人文环境怎么描述好(人文环境好怎么形容)干货满满

唯有登高方能望远。

 

丸子汉硕考研CCtalk购课首页24汉硕考研全程班，以最科学有效的体系带你赢！24汉硕考研半程班，备考“马拉松”，中后程是关键！24汉硕考研带背班，新升级，芝士助力！背至考前！24汉硕备考，这个宝藏QQ群你一定要加：

316189288第九年，我们越来越好，感谢这一路上与丸仔们的相遇、相伴和相互成就！Hi，丸仔们，下午好呀！暑期即将过半，大家的学习状态如何呢？忙碌时也别忘了好好休息噢！ 当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放

蓝色傍晚音乐：焦迈奇 - 蓝色傍晚

长夏漫漫，今天就为大家带来焦迈奇的《蓝色傍晚》，抽空停下来看看天空吧，喘口气~

形容词的语法功能？形容词重叠的形式及语法意义？一、形容词的意义及分类 形容词表示形状、性质和状态等，分为两类：（一）性质形容词单纯表示性质如：好、伟大、优秀等（二）状态形容词所表示的性质有量的成分，即表示程度加深，有较浓的主观评价的意味，是一种生动形式做体现的状态。

二、形容词的语法特征 （一）从充当的句法成分看形容词常做定语和谓语或谓语中心语如“太阳红、红太阳”；多数形容词能直接修饰名词，少数性质形容词能直接修饰动词作状语如：快走、老实说；形容词通常要重叠或加助词“地”才可以作状语。

如“慢慢说、轻轻地放”一部分形容词也能做补语（二）从形容词的组合能力看 1. 形容词不能带宾语，但有些形容词兼属动词，作动词时能带宾语，如“端正态度”等，有致使义前加程度副词时是形容词，不能带宾语；后带宾语时，不能前加程度副词。

“花了眼、直着身子、高过我”中的“花、直、高”等兼属形容词和动词2. 性质形容词大都能受程度副词修饰性质形容词的重叠式和状态形容词，或者是因为表情态的，或者因为本身带有某些程度意义，不能再受程度副词修饰。

3. 状态形容词如“雪白、漆黑”，本身已表示特定状态和程度，而且程度较深，不用加“很”或重叠但可以重复使用表强调，属于修辞的反复格如“漆黑漆黑的、雪白雪白的”，不算构形重叠4. 两个近义或反义的单音形容词重叠联合构成AABB式，兼有繁多的意思。

如“打打闹闹、来来往往、盆盆罐罐”。

结合思维导图回顾回顾吧！01【20辽大填空】性质形容词大都能受程度副词修饰，但性质形容词的（）和（）不受程度副词的修饰点击空白处查看答案【参考答案】重叠式；状态形容词【解析】考查形容词特点性质形容词重叠后表示程度加深或适中，状态形容词本身就表示特定的状态和程度，而且程度较深，因此都不能受程度副词修饰。

【出处】黄廖版下册《现代汉语》P1302【17北语填空】“火红、笔直、飞快”是（）形容词点击空白处查看答案【参考答案】状态【解析】考查形容词分类【出处】黄廖版下册《现代汉语》P1203【17陕师大判断】“雪白”是性质形容词，“绿油油”是状态形容词。

（）点击空白处查看答案【参考答案】×【解析】考查形容词分类。“雪白、绿油油”都是状态形容词【出处】黄廖版下册《现代汉语》P12。

课堂语言环境和第二语言学习有什么关系呢？一、社会环境对目的语学习的影响 1．社会环境包括语言环境和人文环境（1）语言环境包括视觉环境如报纸、杂志、书籍、电脑、广告和各种标志等和听觉（或视听结合）环境如广播、电视、电影、戏剧、录像、录音带等，特别是在该社会中广泛使用的鲜活的目的语口语是最重要的语言环境。

语言环境为学习者提供了自然生动、丰富多彩、无穷无尽的语言输入和学习模仿的语言资源（2）人文环境包括目的语社会的物质文明、人际交往、风俗习惯、文化历史传统和所创造的一切精神文明人文环境除了为学习者提供自然习得目的语及相关文化因素的社会背景。

外，还提供了运用目的语进行交际并获得反馈的真实活动场景二、课堂语言环境与第二语言学习 1.课堂语言环境的定义由教师、教材和学习者相互之间所提供的目的语语言输入以及学习者用目的语进行的各种操练和交际性语言活动。

2．“无关联”与“有关联”的观点 （1）课堂正式教学与第二语言习得“无关联”的观点①克拉申通过英语语素习得研究发现，不论学习者的年龄和母语背景如何，其英语作为第二语言的习得有一固定不变的自然习得顺序②这一习得顺序不受课堂教学的影响。

课堂教授语法规则对学习者习得这些规则——指运用这些规则进行真实的交际活动没有影响（除了在运用语言过程中极其有限的、有意识的监控以外），课堂正式学到的东西也不能变成习得的东西（2）课堂正式教学与第二语言习得“有关联”的观点。

①有不少学者认为尽管正式的课堂教学对学习者的语言习得顺序不起作用，不能帮助他们跳过习得顺序中的任何阶段，但是获得语法结构的速度却受到正式教学的影响②他们的实验和调查证明，在课堂上教授语法的情况下，学习者的语法知识发展较快，对语法结构掌握的速度也较快，比未接受正式教学的学习者学得好。

③沙伍德—史密斯与克拉申的观点针锋相对■ 沙伍德—史密斯认为学习先于习得，是习得不可缺少的组成部分学习到的东西可以直接帮助习得语言，而且通过练习可以把学习来的项目转变为习得的项目■ 要达到能在交际中运用语言的水平，。

课堂教授语法规则非常必要，是培养准确、流利交际能力的高效率的办法■ 他认为第二语言的获得必须先明确地讲解语法规则，并有大量机会在一定的语境中练习、使用这些规则，才能将语法规则储存在长期记忆之中，从而在交际中加以运用并在交际中继续习得语言。

（3）白丽丝托克持比较适中的立场①她认为第二语言既可通过习得也可通过学习而获得，不同的学习者有不同的具体学习目标，需要达到不同的语言水平，这就决定了是采用正式讲授还是自然习得这两种不同的途径②白丽丝托克认为对语言知识掌握有两种情况：一种是。

分析性的掌握，即对语言规则进行分析，经过分析的语言知识易于灵活运用；另一种是自动的掌握，即语言知识能迅速准确地加以运用，达到脱口而出的程度。

结合思维导图回顾回顾吧！01【填空】社会环境包括（）和人文环境点击空白处查看答案【参考答案】语言环境【解析】考查语言学习环境社会环境包括语言环境和人文环境两个方面【出处】《引论》P22702【判断】沙伍德—史密斯认为课堂正式教学与第二语言习得没有关联。

点击空白处查看答案【参考答案】×【解析】考查课堂语言环境与第二语言学习克拉申认为课堂正式教学与第二语言习得没有关联沙伍德—史密斯与克拉申的观点针锋相对【出处】《引论》P22903【填空】在课堂正式教学和第二语言习得是否“有关联”这个问题上。

（）持中立态度点击空白处查看答案【参考答案】白丽丝托克【解析】考查课堂语言环境与第二语言学习。白丽丝托克持比较适中的立场，她认为第二语言既可通过习得也可通过学习而获得。【出处】《引论》P230。

经书和史书是怎样发展的？一、经书 （1）“三坟五典”：“坟典”一词成为古籍的代称（2）“八索九丘”：指的是传说中的古书（3）“四书五经”①“四书”：《大学》《中庸》《孟子》《论语》②“五经”：《春秋》《诗经》《尚书》《礼记》《周易》。

（4）石刻经书：①汉代开创了我国石刻经书的传统②国内保存最早的石经：“开成石经”，现存于西安碑林③我国现存规模最大的石经：“乾隆石经”，现完好保存于北京孔庙和国子监的夹道之中（5）“十三经”：由于宋代把《孟子》列入经书，因此到明代出现了“十三经”的名称。

它们是《礼记》《周礼》《仪礼》《左传》《公羊传》《谷梁传》《诗经》《尚书》《周易》《论语》《尔雅》《孝经》《孟子》二、史书及其类别 （1）从运用的体裁来看 ①编年体A.起始与代表■起始：《春秋》（鲁国史）；

■代表：司马光《资治通鉴》（“善可为法，恶可为戒”）B.定义：编年体是按历史编年分述历史事件，并杂以评论，借以总结历史经验教训的一类史书体裁C.《国榷》：明末清初的谈迁以平民史学家的身份“六易其稿，汇至百卷”，完成了。

编年体明史《国榷》②纪传体A.纪传体史书开端：司马迁的《史记》是纪传体史书的开端，此后历代相沿，成为我国记载正史的主要体裁B.定义：纪传体是以人为纲，穿插史实，并用专章记载典章制度的一类史书体裁C.《史记》：

 ■ 内容构成：从黄帝写到汉武帝，分为十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传 ■ “本纪”（记述帝王事迹）、“表”（按年月简列历史大事和人物）、“世家”（记述诸侯、圣哲名人事迹）、“书”（记述典章制度）、“列传”（记述其他历史人物）。

D.前四史：司马迁《史记》、班固《汉书》、南朝范晔《后汉书》、晋代陈寿《三国志》③纪事本末体A.定义B.创始者：袁枢（南宋）——《通鉴纪事本末》（2）其它类型的史书 ①实录A.定义：它是忠实记录帝王言行的史书。

B.代表：■ 据《隋书》记载，我国最早的实录是南北朝出现的两本《梁皇帝实录》，可惜已经亡佚■ 唐代温大雅的《大唐创业起居注》、韩愈的《顺宗实录》（唐朝唯一保存至今的皇帝实录）②制度史A.定义：记述历代典章制度的专书。

B.首创者：唐代杜佑著有《通典》C.“三通”：杜佑《通典》、郑樵《通志》、马端临《文献通考》③会要A.定义：只记述一朝一代的典章，具有断代史的性质B.开始时间：此类史书的编撰始于唐代，由唐德宗时的苏冕首作《会要》。

④杂史东汉赵晔的《吴越春秋》、北魏杨衒之的《洛阳伽蓝记》、唐代吴兢《贞观政要》⑤传记代表：■ 汉代刘向的《列女传》，开中国为妇女立传的先河■ 南朝慧皎的《高僧传》■ 关于我国古代科学家的唯一传记汇编：清代阮元的《畴人传》。

结合思维导图回顾回顾吧！01【23兰大填空】《北堂书钞》属于古代图书中的（）点击空白处查看答案【参考答案】类书【解析】考查课本原文类书最早出现于魏文帝曹丕时期，当时有一本类书名为《皇览》，但原书已经失传。

现存最早的类书是隋代末年虞世南编的《北堂书钞》【出处】《中国文化要略》P20502【22湖南大填空】宋代最著名的两种大的类书是《太平御览》和（）点击空白处查看答案【参考答案】《册府元龟》【解析】考查课本原文。

宋代著名的两大类书是《太平御览》和《册府元龟》《太平御览》是宋太宗命李昉等人编撰的，“开卷有益”的典故就出自于此《册府元龟》是宋真宗命王钦若、杨亿等人编撰的【出处】《中国文化要略》P20503【20复旦名解】《永乐大典》。

点击空白处查看答案【参考答案】《永乐大典》是明代规模最大的类书，由明成祖命解缙、姚广孝等人主持编撰参加工作的人员达2000余人，前后用了五年的时间，成书后明成祖赐名《永乐大典》其规模之宏大，包罗之丰富，如同一部百科全书。

它的编撰是中国文化史上的巨大工程之一，比英、法两国的大百科全书要早三百余年【出处】《中国文化要略》P206。

你知道犹太教和其文献吗？一、犹太教的形成 （1）概念：犹太教是希伯来人的民族宗教，是人类历史上最早的系统性一神教（2）犹太民族：犹太教以一神信仰和严格、完备的律法规约使其信徒以宗教为纽带结成了新的民族——犹太民族。

（4）开国英雄：摩西（5）创立标志：十诫的颁布，标志着希伯来人一神教的创立二、犹太教教义 古希伯来人创立犹太教后政教一体，犹太教的教义表现为庞杂的法律条文（1）教义主旨 ①一神观：敬拜亚卫，不许敬拜其他神灵。

②契约观：希伯来人认为人与神的关系应具备具体的契约③选民观：神与人之间的关系是上帝意志的选择④救赎观：最能吸引教徒的观念（2）弥赛亚观念 弥赛亚观念是犹太教救赎观的发展和突破此观念后来被基督教继承，演变成基督教的基督论。

三、《旧约》犹太教经典，是希伯来民族历代积累起来的各种文献的汇编，共包括三个部分：（1）律法书又称“托拉”，通常又被称为“摩西五经”包括：①《创世记》：人类产生、早期传说及希伯来人的族长故事《创世记》中的神话：。

■ 创世神话—上帝六日创世；上帝造人用亚当的肋骨造女人■ 乐园神话—伊甸园，亚当夏娃偷吃禁果（原罪说）■ 洪水神话—上帝因见世人恶性冲天，后悔造人，决计发洪水将人类毁灭，义人挪亚向上帝求情，得允许造方舟载家人及世间各类动物避洪水。

■ 人神相争神话—巴别塔神话②《出埃及记》：亚卫拣选希伯来人并通过摩西带领百姓迁出埃及的故事③《利未记》：摩西宣布祭祀亚卫的仪式，被称作“祭祀法典”④《民数记》：摩西清点户口，希伯来民族不断壮大⑤《申命记》：

摩西晚年回顾事业，重申亚卫诫命（2）先知书：又称“纳维姆”，记述希伯来民族先知们的事迹（3）文集：又称“克土维姆”，记述希伯来民族的诗歌等文史作品，包括《诗篇》、《箴言》、《约伯记》等四、其他文献 （1）《次经》：

是希伯来文化中地位仅次于《希伯来圣经》的重要文献现泛指天主教和东正教《旧约》中有、而新教《旧约》中没有的书卷（2）《伪经》：和《次经》一样，是古希伯来社会中未被收入《希伯来圣经》正典但却流传于民间的经卷，其地位在《次经》之下。

（3）《死海古卷》：即在死海发现的古代经卷，20世纪50年代，围绕《死海古卷》的研究，在欧美世界兴起了一门专门的学科“库姆兰学”。

结合思维导图回顾回顾吧！01【23武大填空】在希伯来民族的命运中，有两个伟大的转折点：“（）”和“巴比伦之囚”前者即希伯来民族因饥荒避居古埃及，逐渐沦为雇佣奴隶，后来在上帝的启示和先知摩西的率领下，渡过红海，越过沙漠，返回家园。

点击空白处查看答案【参考答案】出埃及【解析】考查犹太教文献根据题目后半段可知是在描述《出埃及记》，亚卫拣选希伯来人并通过摩西带领百姓迁出埃及的故事积累题目说法【出处】《外国文化史》P5102【22北师选择】诺亚方舟是出自《圣经》的（），描写的是遇到了大洪水就人民于灾难之中。

A.《出埃及记》B.《列王记》     C.《创世记》    D.《民数记》 点击空白处查看答案【参考答案】C【解析】考查犹太教文献《创世记》中的洪水神话，义人挪亚造方舟载家人及世间各类动物避洪水选项A《出埃及记》是亚卫拣选希伯来人并通过摩西带领百姓迁出埃及的故事。

选项B《列王记》是先知书的部分，讲述先知的事迹选项D《民数记》讲述摩西清点户口，希伯来民族不断壮大【出处】《外国文化史》P5603【20中海洋填空】旧约中（）讲述了世界记人类产生、早期传说及希伯来人的族长故事。

点击空白处查看答案【参考答案】《创世记》【解析】考查犹太教文献。《创世记》，律法书五卷之一，讲述人类产生、早期传说及希伯来人的族长故事。【出处】《外国文化史》P51。

今天文化的部分知识点很多很细而且是院校真题的高频考点大家要好好把握噢！

今天抽查的题目是：宋代最著名的两种大的类书是《太平御览》和____ 评论区留下你的答案吧！（Day*打卡天数+学习复盘/感悟即可参与丸子的打卡有礼活动哦！）编辑 | 开心来源 | 丸子汉硕审核 | 肉肉。

丸子汉硕考研CC主页百日斩合集 | 23丸校话| 丸子喜报关于丸子 | 经验贴