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作为教育工作者，在长期教育教学工作中，经常思考如何育人。弹指一挥间，四年的时光一晃即逝，站在我面前的竟是一位“意气风发”的优秀少年，这样的偶遇略显俗套，但它是真实的，不禁让我反思什么是教育?人的发展是可持续的，学生的个体素质是在不断发展变化

 

作者：庞崇（北京市第一六六中学 高级教师）我从事教育教学工作23年，担任班主任工作20年作为教育工作者，在长期教育教学工作中，经常思考如何育人我认为，学生的成长是一个的可持续发展的过程“师傅您好！请问附近哪有邮局呀？”定睛一看，“老师，您好！您好！好久不见了。

”是啊！我依稀记得他是多年前的一届初三毕业生，当时我是他们班的课任老师，此时我连他的名字都说不出来他兴致勃勃的述说着他的经历，现在已经考上南京传媒大学表演艺术系，艺术类考试成绩全国前十几名谈吐间彬彬有礼，与他初中时的言行形成鲜明的反差，他在初中时不善言谈，成绩一般，偶尔会与同学吵架、打架。

以至于没给老师很深的印象弹指一挥间，四年的时光一晃即逝，站在我面前的竟是一位“意气风发”的优秀少年，这样的偶遇略显俗套，但它是真实的，不禁让我反思什么是教育？人的发展是可持续的，学生的个体素质是在不断发展变化的，作为教师，应以“发展的眼光”看待学生，为学生的成长搭建自由发展的平台，让他们在这个平台上不断的积累，质变时成为社会需要的人才。

发展是量变和质变连续性和间断性的辩证统一“师者，传道授业解惑也”“传道”是让学生渐渐明白人生的发展规律、人生的意义逐步树立正确的人生观“授业”是让学生在学习过程中掌握一定的技能，可以在发展的社会生活中健康的生存。

“解惑”是在学生学习的过程中遇到困难、疑惑时，加以提示、启发、解释，让学生明白其中的道理、规律然而这只是强调教师在教育过程中的作用，在现在的市场经济高速发展的社会背景下，谈教育，更应注重学生的个体素质和差异，每个学生的家长素质、家庭背景、家庭氛围、遗传因素等等的不同。

造成学生个体间的学习能力的差异，生活能力的差异，维系人际关系能力的差异，潜质的差异等等而这些能力是在人的不同境遇中不断发展的所以作为教师应以发展的眼光看待每一位学生学生在学校的学习生活，是不断量变的过程。

课堂教学识学生知识、解题能力、处理问题能力不断积累的过程，是量变得过程由于学生个体的差异，表现的能力是不同的，造成学生在老师的心目中的位置不同正所谓“千里马常有，而伯乐不常有”有些学生由于家庭教育不到位，个性懒散、自私自利、与同学不能友好相处等等原因，在课堂上常出现影响教学，违规违纪的现象，甚至出现不礼貌的行为，严重违反校纪等。

以至于老师和家长心力憔悴一度把这一类学生归为不能成大器，甚至无可救药一类这一类学生慢慢会对自己失去信心，而且行为变本加厉老师和家长关注的只是他们的不良行为，而他们的某些过人的特长、特殊品质则变为次要因素。

在与家长和老师的激烈对抗中销声匿迹了当环境改变时或他的自控能力提高时，亦或者某些偶然的因素来临时，才能表现出来，但也可能永远的沉默下去，不为人所知，甚至连他自己也不知道这本是一种悲哀有的同学在班里默默无闻，偶尔与老师正面接触，甚至他一天没来上课，班主任都没有察觉，由于与老师的交流过少，他的潜质、特长很难或很少被老师、同学所了解，更谈不上因材施教了。

这一类学生经过一段时间，换了学习环境，当出现在老师面前的时候，往往会给老师很大的震撼，而他的成长是否被老师的漠然处之给耽搁了呢？有的学生成绩平平，当踏上社会，机遇的不同，往往也会成为出色的人才那么教育教学的过程中，教师应当充当什么样的角色呢？。

教师，尤其是班主任老师在“传道、授业、解惑”的同时，还应当充当“伯乐”的角色，重才、识才在“千里马”雏形阶段，加以培养、发掘，而非因为一些小错将孩子“一杆子打死”认为他或她没什么出息每一个人都会有多多少少的、或大或小的缺点，而且在某些重要的场合表现得尤为强烈。

教师能不能放下面子，能不能理智的处理、适度的宽容，不因学生的过分行为而否定他的全部显得尤为的重要作为教师要懂得识才，用发展的眼光看待学生每个学生成年以后，成立了家庭，都是家里的顶梁柱而家庭则是社会的细胞，是社会稳定的基本元素。

他们作为家长会为家庭付出的同时，为社会做出应有的贡献，体现自己的人生价值学校的学习生活只是他们成长中的一个最初的组成部分，在社会生活的大环境的影响下，他们会有选择的、主动的或者迫于生活的压力，从事专业学习。

这种有目的学习往往更会使人迅速成长，趋于成熟社会需要的人才是多方面的，人的个体的某一方面的特长、个性、人格等在某一工作领域得到充分的发挥，创造出一定量的价值，就会成为该领域的人才，人的发展是可持续的，教师应重视这个问题。

作为教育工作者，从事日常繁杂琐碎的教育教学工作，心里不免有些急躁情绪在学生出现问题的时候，要控制自己的情绪以宽容的心态接纳每一位学生；以平等的心态尊重每一位学生；以发展的眼光欣赏每一位学生，让学生在宽广的心灵空间中自由的发展。

来源： 光明网