知识大融通 : 21世纪的科学与人文：21世纪人类科学成就有哪些

编者按“颠覆常识、打破认知壁垒、超越时代思维”——这是著名科学家爱德华·威尔逊所著的《知识大融通：21世纪的科学与人文》一书的书籍简介，也是该书作者对未来世代知

 

编者按“颠覆常识、打破认知壁垒、超越时代思维”——这是著名科学家爱德华·威尔逊所著的《知识大融通：21世纪的科学与人文》一书的书籍简介，也是该书作者对未来世代知识图景的大胆想象和未来世界发展呈现的某种趋势。

在2024年开年的“书香九三”荐书栏目中，九三学社省委会副主委、绵阳市委会主委，西南科技大学副校长尚丽平为社员们推荐了此书，希望社员们站在“巨人”的肩膀上，跟随作者跨越科学与人文的鸿沟，进行跨领域的思考和崭新的知识革命，

“以全新的方式理解知识”，以全新的姿态迎接未来，为新一年的履职之路夯实根基、添势赋能值此“世界读书日”之际，刊登社员们阅读该书的读后感数篇，也希望更多的社员们加入我们，共同来学思践悟，共建我们的书香家园。

《知识大融通：21世纪的科学与人文》读完《知识大融通：21世纪的科学与人文》这本书，让我深刻感受到在当今时代，科学技术与人文社科的边界日益模糊，两者之间的融合是未来发展的必然趋势这本书不仅阐述了科学与人文的相互渗透和影响，更重要的是启发读者思考如何优雅地在两者之间架起桥梁，实现有效的知识融通。

书中通过大量实例展示了在历史上科学技术是如何推动人文社会发展的，同时也没有忽视在某些关键时刻人文思想对科学发展方向的影响和指导在21世纪，面对全球性的挑战，如气候变化、能源危机、健康问题等，需要科学与人文相结合的智慧来共同寻找解决方案。

这不仅仅需要跨学科的知识融合，更需要不同领域专家之间的深度合作让我印象特别深刻的是书中对于知识融通方法论的探讨作者指出，实现知识大融通的关键在于培养具有跨学科知识背景的人才，并且这种人才培养需要从基础教育做起，鼓励学生探索不同领域的知识，培养他们的好奇心和创新能力，这也让我们作为高校教师不禁思考在未来的教书育人中该如何培养跨学科复合型人才。

社会也需要创造更多机会让这些跨学科人才展现自己的才华，让他们在实现个人价值的同时促进社会的进步《知识大融通：21世纪的科学与人文》是一本激发思考的书，它不仅让人们看到了科学与人文融合的广阔前景，更重要的是促使我们思考在这个过程中每个人都可以发挥什么样的作用。

它让我认识到，无论是科学家还是人文学者，或是每一位普通人，我们都是知识大融通之旅中不可或缺的一部分，只有共同努力，才能迎接更加美好的未来——西南科技大学委员会主委 张伟“科学和人文艺术是由同一台纺织机编织出来的。

”“光凭学习各学科的片面知识，无法得到均衡的看法，我们需要追求这些学科之间的融通”“只有当我们能够顺利地跨越各个领域的边界时，才能对真实的世界产生清晰的看法……”近期，认真阅读了社省委会副主委、绵阳市委会主委，西南科技大学副校长尚丽平推荐的《知识大融通：21世纪的科学与人文》一书，我更加深刻地认识到科学与人文之间复杂而微妙的关系，特别是在大数据、云计算与人工智能蓬勃发展的今天，来回顾这部诞生于1997年的大师杰作，仿佛看到“跨学科的知识大融通”已然如一束微光，轻轻照进我们每个人的生活，也终将照亮未来。

作者威尔逊教授在本书中系统回顾了西方思想的发展史，指出人文精神和科学精神割裂的根源，并尝试用社会生物学来弥合科学精神和人文精神之间的裂痕，他提出了一个极具创新性、颠覆性的观点：生物学是21世纪的基础学科，是未来科学与人文统一的知识体系，并由此出发讨论了科学与人文艺术的关系，揭示了人类社会的文化、艺术、伦理和宗教的生物学根源，指明了融通自然科学与人文学科的可行路径。

通过学习，我深刻地认识到，科学精神与人文精神是人类精神中最珍贵的组成部分，它们各自承载着不同的价值和追求，但又在某种程度上相互依存、相互促进作为人类认识世界、改造世界的两种基本工具，科学与人文的统一不仅是必要的，而且是可能的。

正如威尔逊教授所坚信的，融通是哺育自然科学的乳汁，大脑科学和进化生物学已经在分离的自然科学、社会科学、人文科学等学科之间，搭起了沟通的桥梁事实上，科学与人文之间存在着一个由简单到复杂、由分离到融合、由对立到统一的演变过程。

在这个过程中，科学与人文相互吸收、相互渗透、相互支撑，使人类文明呈现出一种前所未有的繁荣景象，正是这种繁荣景象推动着人类文明不断向前发展，迈向新的高度跳出书本，我也清晰地看到，科学技术镌刻着人文的基因，人文情怀涵养着科学精神。

九三学社先贤许德珩、周培源、吴阶平，“两弹一星”元勋王淦昌、邓稼先、赵九章、陈芳允、程开甲等，无一不是饱含人文情怀、家国情怀的伟大科学家他们治学则心无旁骛、执着坚韧，报国则一寸赤心、满腔热血，为民则仁心仁爱、敬业精业。

在接下来的工作中，我将积极弘扬九三学社“爱国、民主、科学”的优良传统，始终秉承九三人“做科学事、怀人文情、践报国志”的时代精神，进一步学深学细各学科、各领域基础知识，深入思考和践行科技与人文的融合融通、双向赋能，努力将这些理念融入自身工作职责之中、把“小我”融于“大我”之中，让青春在奋斗与奉献中焕发绚丽光彩。

——社省委会机关干部  苟亮爱德华·威尔逊是一位在科学与人文领域都有着深厚造诣的学者这是他超越常识、破除认知壁垒、跳出时代思维撰写的巨著有着“当代达尔文”“知识的巨人”“社会生物学之父”之称的威尔逊用他睿智的眼光，生动推演人类知识谱系的进化历程，巧妙融通各学科带来的革命性知识脉络，为人类文明描绘了一幅激动人心的未来知识蓝图。

传承牛顿、爱因斯坦和理查德·费曼以来的科学族谱，威尔逊带领人们踏上了一段跨越科学与人文的非凡旅程，寻求所有人类知识的交叉融通这部引人深思的巨著，试图通过探讨现代知识的融合与创新在这信息爆炸的时代，科学和人文之间的界限变得越来越模糊，人们理解融通不仅仅是学科之间的融合，更是思想与实践、理论与实践之间的交流与碰撞。

本书深入浅出地讲述方式，更能引发读者对学科知识相互融通的思考首先，书里对科学和人文的定义进行了梳理和界定科学是一种探索世界规律的方法论，而人文则是对人类文化和价值观的思考和探究在过去，科学和人文往往被视为两个截然不同的领域，各行其是，但是随着社会的发展和人类认识的深入，科学和人文之间的关系变得越来越密切。

科学需要人文的启发和引导，而人文也需要科学的支撑和验证因此，科学和人文之间的融合是自然而且必然的趋势其次，书中探讨了科学和人文之间的互补关系科学在解释自然现象和规律方面具有独特的优势，而人文则更注重人类的情感、文化和价值观。

两者相辅相成，互相促进，共同构建了人类的知识谱系例如，在环境保护方面，科学为我们提供了关于气候变化、生态平衡等方面的数据和分析，而人文则引导我们思考人类与自然之间的关系，提倡绿色生活方式和可持续发展理念。

只有科学和人文相互融合，才能更好地应对当今社会面临的挑战另外，作者还讨论了科学和人文在教育领域的应用传统的教育往往将科学和人文划分为不同的学科，学生需要在两者之间做出选择但是，随着知识的不断更新和社会的发展，单一学科的知识已经无法满足当今社会的需求。

因此，越来越多的学校开始推行通识性教育，将科学和人文融合在一起，培养学生综合素质和创新能力这种教育模式不仅有利于学生全面发展，也有利于促进学科之间的交流和合作最后，还强调了科学和人文在社会发展中的重要性。

科学和人文不仅仅是学术领域的概念，更是影响社会进步和人类命运的关键因素当今世界，科学技术的发展日新月异，人文精神的传承和弘扬也同样重要只有科学和人文相互融合，才能激发出更多的创新和智慧，推动社会向更美好的方向发展。

《知识大融通：21世纪的科学与人文》是一本思想深刻、启发心智的巨著，通过对科学和人文之间关系的探讨，引发了我对个人知识范畴的思考和探索在当下，科学和人文的融合已经成为必然趋势，我们需要更多地关注和探索这种融通的可能性，共同推动社会向着更加繁荣和进步的方向发展。

希望更多的人能够阅读这本书，深入思考科学和人文之间的关系，为人类的未来贡献自己的智慧和力量——绵阳师范学院支社  梅杨编辑整理：周茜倩、何佳蔓

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