人文关怀内容(人文关怀内容不包括)难以置信

2016年中国全球护理人文关怀大会专题内容集锦——人文理论与教育专题中卫护研院咨询小组谷晓玲，朱利敏，王钐钐

 

2016年中国全球护理人文关怀大会专题内容集锦——人文理论与教育专题中卫护研院咨询小组谷晓玲，朱利敏，王钐钐天津中医药大学第一附属医院一、中国传统文化视域下的护理人文关怀

李惠玲摘要：现代护理中的人文关怀是医护人员对患者及及其家人的关怀和照护，这要求关怀主体对被关怀者的当下境遇有感同身受的体验，这种体验既包含了对自身生命或生与死的关切、体认和感受的自我意识，更包含了对他人生命的或生或死的同情、关心、了解和感受的道德意识。

中国传统文化与现代护理人文关怀之间的关系体现在三个方面：（1）在生命关怀思维上，中国传统文化切合现代人文护理的实际；（2）在生命价值观上，中国传统文化具有合适现代人文护理理论所需的内在超越精神；（3）在人文关怀教育上，中国传统文化具有合乎现代护理人文关怀机体实践要求的多元价值资源

。关键词：传统文化，现代护理，人文关怀二、护理硕士关怀能力的培养

孙宏玉摘要：护理硕士专业学位研究生的培养目标是毕业后成为高级实践护士，毕业后从事最能体现人与人之间关怀情感的专业活动护硕士专业学位研究生的培养过程中突出“人文关怀教育”非常重要，护理硕士专业学位研究生的专业能力培养是否体现了“关怀教育”，目前培养的护理硕士研究生的“人文关怀能力”现状如何？在护理硕士专业学位培养改革中如何以诺丁斯关怀理论为理论框架，改革现有的培养环节，重点培养学生的人文关怀能力？解决这一系列的研究问题是非常必要的。

关键词：护理，硕士，人文关怀教育三、医院护士伦理准则实践技能培训基地建设

谢红珍摘要：广州军区广州总医院总结了医院在人文护理培训实践中的经验与体会，对如何构建一个把护士伦理准则的培训管理贯穿于医院组织领导，规章制度、实验室建设、师资认证、材料积累、临床护理服务品质评价等各个层面的基地建设评价指标体系，从而在医院内部构建起分层次的、贯穿护士整个职业生涯的伦理道德培训长效机制，实现将《护士伦理守则》条款概念转化为护士的信念与行为的培训效果进行了探讨。

同时，也结合中国医师协会医学人文职业技能培训基地建设的模式，对下一步建设全国人文护理技能培训中心提出建议关键词：护理伦理，实践，培训四、培育护理专业学生的人文关怀护理理念：Praputhabat护理学院

Yoavadee Suwannaka摘要：人文关怀护理课程被纳入所有护理课程和医疗保健服务，包括主动服务意识，分析思考能力和实践能力所有的人文关怀护理教学和学习的策略都是通过在温馨的家乡参加志愿者活动，通过真实的实践经历来获得。

一些基于佛教的组织和个人不间断的被安排参与培训护理专业学生、教师和其他工作人员培养的主要原则是Sangahavatthu四原则（Dana：慷慨Piyavaca：良好的沟通Atthacariya：有效的应用，Samanattata：同等待遇）。

以及“相信自己能够做到的精神”、培育的成果是形成一个仁爱和团结的组织。关键词：人文关怀护理，培训五、BCNPY毕业生的关爱行为和人性化的护理行为

Dr. Suphaphon Udomluck摘要：在泰国，关怀意味着在泰国文化和佛教信仰的基础上全心全意地用爱和慈心照顾病人及其家属护士在照顾病人的时候会展示出以下的特点：（1）丰富的知识，熟悉的专业技能。

；（2）有效的沟通方式；（3）为病人及家属提供有效的支持；（4）尊重病人；（5）陪伴病人并且有礼貌护士毕业生人性化关怀行为可定义为：护理服务不仅仅是义务，并且是为家人和朋友提供照顾，关心和理解，包括四个特点：服务意识、谦卑、专业能力、提供病人关心与健康。

关键词：关爱行为，人性化护理六、护理人文关怀叙事教学及其素材系统

姜安丽摘要：叙事护理教学是护理学专业教师或临床护理教师通过教师本人、学生、临床护士、病人或借助各种信息媒介讲述故事，在对话、讨论中解释、分析、重构故事背后的深层意义，达到教育目的的一种教学方法叙事护理教学是通过电影、文学作品、美术、摄影作品和反思日记等的形式来实现的。

其程序是选择故事、讲述故事、延伸故事、加工故事、重构故事叙事教学包括老师叙事和学生叙事叙事教学系统的开发：（1）构建叙事教学素材库；（2）设计配套教学实施方案：选择素材，设计教学；呈现素材，创设情景；启发讨论，共情体验；引导反思，分享感悟；拓展延伸，躬行实践

；（3）研制护理人文关怀叙事教学系统。关键词：叙事护理，教学七、公开远程教育中对研究生的关怀支持

Gisela Van Rensburg, Sara Horton-Deutsch摘要：远程教育这种以学生为中心的反思实践模式给学生提供了一种灵活的方法来达到自我实现的效果开放互动的方式也给研究生的教学和学习环境中增强了文化交流、并发展自主学习的能力。

更具体而言，本文将探讨开放式远程教育的以下特征：降低学习之间距离、激发创造力、促进参与性；同时，将讨论一些可以参加研究生及其老师之间亲密度的互动方法关怀课程以四个特点作为理论支撑，即模式、实践、真实对话、正反馈。

整合这四个特点可以加强学生的互动性和参与度、不断超越自我因此，在研究生教学过程中，通过促进学生反思实践可提高学生在研究能力方面的学习质量关键词：远程教育，关怀支持精彩内容推荐：2016年中国全球护理人文关怀大会专题内容集锦 ——人文关怀实践专题。

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