人文社会科学基础教案：人文社会科学基础教案设计

推进课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与

 

推进课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调的“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全过程全方位育人。

本文整理汇总了2022年北华大学课程思政教学案例，本期发布了9个人文社科类课程思政教学案例，8个医学类课程思政教学案例，供各高校老师学习、交流和借鉴。

01规范个人行为，坚定抗疫决心——刑法分论课程思政教学案例一、课程名称：刑法分论二、任课教师：车立科三、课程思政实现方式（一）向学生介绍疫情防控期间违反相关规定可能涉及的罪名1.已经确诊的新型冠状病毒感染肺炎病人、病原携带者，拒绝隔离治疗或者隔离期未满擅自脱离隔离治疗，并进入公共场所或者公共交通工具的，构成以危险方法危害公共安全罪；。

2.新型冠状病毒感染肺炎疑似病人有上述行为并造成新型冠状病毒传播的，构成以危险方法危害公共安全罪3.其他拒绝执行卫生防疫机构提出的相关防控措施，引起新型冠状病毒传播或者有传播严重危险的，以妨害传染病防治罪定罪处罚。

（二）向学生介绍司法机关发布的典型案例，引导学生探讨疫情防控期间应如何规范个人行为。（三）引导学生分析我国疫情防控的政策，激发学生的社会责任感和热爱祖国、建设家乡的情怀。

02思政元素与电子商务课程的融合探讨——电子商务课程思政教学案例一、课程名称：电子商务二、任课教师：辛宏艳三、课程思政实现方式电子商务课程思政的目标是通过课程与吉林市疫情期间学生学习、生活保障的结合，让学生体会到我国社会主义制度的优越性，从而实现了课程目标和育人目标。

在吉林市发生新冠疫情期间，学校采取线上授课的方式，以使学生减少聚集，避免疫情大面积扩散的可能性以在疫情管控期间学生自身生活学习经历为例，讨论与电子商务相关的案例继而对学生的讨论进行总结，结合电子商务理论，进行理论上的升华。

结合疫情期间的物资保供经验，对比美国同期疫情防护物资保障情况，得出结论：我国在疫情期间，上至党中央，下至社区，都给予人民以无微不至的照顾，让我们在这种特殊的时期感受到极大的安全感。以此点睛课程思政。

03提升管理素养，助力实现中国梦——管理学课程思政教学案例一、课程名称：管理学二、任课教师：徐雪娇三、课程思政实现方式管理学课程中所蕴含的思政元素较丰富，包括中国梦、五年计划、社会主义核心价值观、中国传统文化思想、抗疫精神等。

在课程思政设计中，按照管理职能的额内容框架融合思政元素，在发挥专业教育功能的同时，引导学生树立正确的价值观，培养学生的家国情怀例如，在计划职能一章中，通过对中国梦、五年计划的介绍，学生可以从中感知到我国国民经济建设与发展过程中取得的重大成就，树立民族自豪感。

结合习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话，有目的地引导学生，用计划来指导自己的学习和生活实际，提升自身管理素养，助力实现伟大中国梦通过将鲜活的案例与理论知识相结合，融知识传授、能力培养和价值观塑造于一体，实现三者有机统一。

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04基于大学英语教材的主题课程思政建设——大学英语课程思政教学案例一、课程名称：大学英语二、任课教师：顾靖三、课程思政实现方式大学英语是一门很好的人文教育课程，主要通过大学英语读写课堂与听说课堂教学，从教材每单元的主题中寻找与思政建设的结合点，在语言知识讲授的同时进行深入浅出的世界观、人生观、价值观的引导。

如视听说四册中Unit 1的主题是“Success”，听力材料的内容有“The Key to Success”,“Failure：What Can We Learn From It?”，在进行听力训练的同时，引导学生正确看待成功的关键及如何从失败中总结经验教训。

应用型综合教程四册中Unit 3的主题是“Marriage”，A课文内容是生活在养老院的一对老夫妇的爱情故事，通过英语语言学习，深刻体会老夫妇忠贞的爱情观以及在困境时彼此不离不弃的生活态度这两例只是众多单元主题内容的一隅，教学过程中教师如何通过单元主题内容实现课程思政是大学英语教学实践的关键。

05学以致用——综合韩语2课程思政教学案例一、课程名称：综合韩语2二、任课教师：赵亮三、课程思政实现方式综合韩语2的思政教学主要依托“学朝思中”微信平台1.“要言妙道”以习近平总书记金言金句为主，内容采用中朝对照形式，通过翻译练加深学生的印象。

2.“晓知当下”定期选取“新华网“和”人民网”的朝文版时事热点，使学生了解党政方针与国家大事的同时，对重点词汇及语法进行详解，提升阅读能力及翻译技巧3.“博文约礼”以朝鲜语汉字音读和释训的方式，定期推送《论语》中经典的语句篇章，使学生熟识汉字音义的同时，进一步品味和认识中华传统文化。

4.“知己知彼”涵盖朝鲜半岛时事热点、历史知识等。5.“如沐春风”则以专业党团课教育为切入点，由学生以朝鲜语撰写，指导教师负责审阅修改。

06承建安风骨 展战疫信心——建安文学研究课程思政教学案例发改委推动构建新型电力系统一、课程名称：建安文学研究二、任课教师：孟祥娟三、课程思政实现方式将课程内容与思政内容有机融合，主要通过教师讲解、师生互动、知识应用与巩固的方式实现思政目标，打造有高度有深度有温度的思政金课。

1.结合课程内容的思想教育，讲出政治高度结合建安时期灾疫频仍的现实，解说防疫政策，使学生理解党和国家人民至上、生命至上的疫情控制原则，坚定学生的必胜信念2.聚焦能力培养的诗歌创作，体现学生主体学生在掌握建安诗歌风格的基础上进行诗歌创作，不仅提升了知识运用能力，也纾解了封闭引起的情感焦虑。

3.充分利用课前准备时间，提升课堂情感温度教师提前10分钟开启在线课堂，利用等待时间开展即时对对联活动，既发挥了学生的专业特点，也增强了课程的亲和力，提升了学生的获得感关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。

07“疫”然有梦·做优秀媒体人——媒体节目编导课程思政教学案例一、课程名称：媒体节目编导二、任课教师：葛涵三、课程思政实现方式疫情背景下，文学院媒体节目编导课程以《“疫”然有梦 • 做优秀媒体人》为主题，全面调整课堂内容。

1.思政元素融入专业课引导学生学习习近平总书记关于疫情防控的重要指示精神及上级文件精神、主流媒体新闻，从媒体人的视角了解当前疫情防控形势2.伟大抗疫精神融入案例教学课堂案例选择了以宣传伟大抗疫精神为主要思想情怀的电影、纪录片、短视频等，替换了原有课程设计中的部分案例，一方面满足专业教学需要，一方面让同学们获得爱党爱国、同心抗疫的精神力量。

3.《“疫”然有梦 • 做优秀媒体人》主题剧本创作实践教学。课程实践部分与思政教育相结合，学生分成小组以此为主题创作剧本作品，检验学生的学习成果。

08抗疫不停教、防疫不停学——合唱与指挥课程思政教学案例一、课程名称：合唱与指挥二、任课教师：沈爽三、课程思政实现方式1.讲授法：做好言传身教“学高为师，身正为范”精通专业，知识渊博，让学生真正学到专业知识；注重自我修养，尊重学生，用自己的行动潜移默化地影响学生。

2.聆听法：所有学科都有发展的历史，讲述中国发展的过程中可以多收集资料，着重介绍中国的发展成就，让学生更加“文化自信”与社会主义核心价值观是一致的如多让学生聆听爱国主义的合唱作品、参与爱国主义作品的演唱、指挥爱国主义歌曲等。

3.参与法：充分利用线上教学的便捷性、交互性和个性化等优势，通过欣赏优秀的爱国主义合唱作品，演唱爱国主义合唱作品，引导学生结合理论知识用弹幕、问答等方式开展教学互动，最大限度的发挥学生的主体作用，提升教学的吸引力和感染力。

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09“内卷”+“外卷”=自律——中国当代音乐史课程思政教学案例发改委推动构建新型电力系统一、课程名称：中国当代音乐史二、任课教师：梁颢三、课程思政实现方式线上教学的特殊时期最实在的课程思政就是引导学生保持自律，因为只有自律才能保证学生在无人监控的情况下保持学习质量、完成教学任务。

首先，无意间制造“内卷”第6学期的中国当代音乐史课程改变了考核方式，注重学习过程的考核、学习方法的培养、学习能力的训练在讲解作业的时候，把优秀作业加以展示，这是对作业情况的总结，也是给其他学生明确的标准，更是给优秀学生的鼓励，制造了班级内的“内卷”。

其次，有意间制造“外卷”第1、2学期的中国近现代音乐史课程也进行了教学改革，但是面对的是大一的新生，除了老师的引导，他们更需要榜样把大三的优秀作业在大一学生中进行展示，给他们努力的方向，制造了跨年级的“外卷”。

最后，年级间交叉影响、同班间互相学习，无形中完成了无人监管、不用强调自律却更加自律的思政。

本期发布了8个医学类课程思政教学案例，供各高校老师学习、交流和借鉴。★

01“公济天下，卫康为民”让在线教学和思政教育同频共振——预防医学课程思政教学案例一、课程名称：预防医学二、任课教师：王洪艳三、课程思政实现方式以“互联网+跨学科+思政”模式将课程思政融入教育教学全过程。

传授知识同时融入“抗疫”鲜活案例，弘扬“抗疫精神”，将“立德”贯穿于“传道”整个过程1.课前推送小知识，让学生轻松了解防控相关常识，保持积极健康心态，使同学们知道疫情防控人人有责，增强同学们的责任感2.

在课上根据课程知识，及时推送有关疫情防控的案例，比如在讲解保护人群健康措施时，通过陈薇院士在抗击 SARS、埃博拉病毒以及研制新冠疫苗中的英雄事迹，启发学生培养严谨求真的治学态度和勇攀科学高峰的使命担当。

3.课后给同学们布置作业，搜集身边参与抗疫活动的事迹，让同学们胸怀感恩，互相勉励，共同学习，加强防护，增强战胜疾病保护人群健康的决心。

02传承“人道、奉献、博爱”精神传播抗疫榜样力量——急危重症护理学课程思政教学案例一、课程名称：急危重症护理学二、任课教师：林琪三、课程思政实现方式本学期急危重症护理学课程采用线上授课方式课程组教师以传承“人道、奉献、博爱”精神为引领，精心设计思政内容，将抗疫典型事迹融入到教学中，传递榜样力量。

03抗疫最美逆行者之心——内科护理学课程思政教学案例一、课程名称：内科护理学二、任课教师：潘丽萍三、课程思政实现方式1.融合课程教学与职业情感教育   在讲解内科护理学的过程中，深度融合护理职业道德与职业情感教育。

比如，为学生播放资历比较深的护士工作资料，让学生能够学会敬畏生命、尊重自己的职业通过优秀的例子，激励护生学会尊重、关心、体谅患者2.课程教学与深度修养进一步结合医护人员的医德慎独精神尤为重要，在没有人监督单独工作时，仍然能操持对医德信念的坚守，保证能够遵守相关的原则与规范，并且能够对患者进行积极主动的救治。

在整个护理工作中不要忽略患者的细微症状，也不能忽略抢救过程中的细节，对于任何治疗的有利时机都不错过，做好相关的救护工作，能够逐渐地引导学生做到换位思考，面对疑难重病的患者要做到具有同情心，产生共情的心理。

04关注“罕见病”——细胞生物学课程思政教学案例一、课程名称：细胞生物学二、任课教师：陈立梅三、课程思政实现方式1. 将“你知道世界罕见病日是哪一天吗？”这个问题发放给学生，引导学生对罕见病这一概念的关注。

2. 结合不同细胞成分异常导致的相应疾病，引入“蝴蝶男孩”“瓷娃娃”“黏宝宝”等，既能引起学生的注意，又能激发学生的情感3. 简要介绍罕见病诊疗历史，讲述2019年以来，以《第一批罕见病目录》为依据，我国已新增批准上市14种罕见病药物，涉及9种罕见病。

越来越多的罕见病药品被引进国内，并纳入国家医保，同时治疗费用也大大降低，减轻了患者家庭的经济负担4. 通过以上内容的分析和介绍，加深学生对知识的理解，培养学生热爱祖国的家国情怀，加强医学生职业理想和职业道德教育，增强医学生未来从事医疗工作的责任心和使命感。

05致良知——疫情下的知行合一线上授课——医学免疫学课程思政教学案例一、课程名称：医学免疫学二、任课教师：刘永超三、课程思政实现方式1.课堂联系疫情时事、适时心理疏导  （1）在适应性免疫应答章节，联系疫苗接种与再次免疫应答和免疫记忆知识点；。

  （2）课堂植入心理暗示调节学生情绪，如情绪与免疫的神经体液调节，深呼吸促进淋巴细胞再循环与保障免疫力等知识点拓展2.恰当引用思政案例作为相关章节授课开篇案例设定，拓展德育教育如在抗原一章，由刘伯承元帅眼科手术引出交感性眼炎与自身抗原概念；细胞因子一章，由长津湖战争保护运送电台，引出细胞因子在免疫应答调控中的意义等。

3.  免疫学发展史上里程碑式实验与科学家案例设定，践行知行合一如在抗体一章，讲解威特与调理作用发现实验；在补体一章，讲解伯戴特与补体发现实验等4.利用微信公众号、抖音号等，打通第二课堂，弥补线上授课沟通不畅的短板。

06脚踏实地，“声”生不息——医学影像物理基础课程思政教学案例一、课程名称：医学影像物理基础二、任课教师：周久光三、课程思政实现方式当讲到超声检测在医学中的应用时，首先介绍超声设备的发展，自然过渡到课程思政。

主要超声设备公司有美国通用、荷兰飞利浦、日本西门子和中国迈瑞等其中中国迈瑞是民族之星、国产的骄傲，欲改写行业格局迈瑞彩超的推出并不是第一家，然而却做到了国产市占率第一，还具有与国际巨头一较高下的势头迈瑞出品具有强大的品牌影响力，在实际研发生产销售的整个环节中，质量体系、研发系统、产品可靠性、销售协同都是迈瑞能够作为彩超领域后起之秀的重要因素。

扎实的研发基础和人才储备，未来有望逐步从“追赶进口”到“引领行业”，成为国产替代的主力军以此鼓励同学脚踏实地，刻苦学习，夯实基础，立志为国争光，为祖国超声事业的发展贡献力量

07“药病”融合，立德树人——药理学课程思政教学案例一、课程名称：药理学二、任课教师：王春梅三、课程思政实现方式以“药物”和“疾病”作为知识与思政融合案例的契合点，形成中国医药突出贡献、药物发现史、疾病相关事件三条思政主线，通过课堂内外、线上线下、理论与实践相结合等多条教学路径使课程思政育人系统化，助力德才兼备的医药工作者的培养。

1.中国医药突出贡献思政主线结合我国医药发展大事记，以明代李时珍著《本草纲目》、1965年我国科学家首次人工合成结晶牛胰岛素、2015年屠呦呦因发现青蒿素获诺贝尔奖、2020年连花清瘟抗新冠病毒等为例，使学生了解传统医学的博大精深及现代医学的奋起发展，培养学生的家国情怀。

2.药物发现史思政主线选取明星药物发现史，如获诺贝尔奖的阿司匹林、普萘洛尔、青霉素、链霉素等为案例素材，使学生在科学经典中汲取创新精神和科学思维，培养创新思维和批判精神3.疾病相关事件思政主线选取常见病、多发病，如心绞痛、心衰、糖尿病为关键点设计案例；围绕国际性的疾病节日，如世界高血压日、世界睡眠日、世界阿尔茨海默病日等，设计案例；通过案例中的疾病-药物相关元素，系统化培育医德精神及人文素养。

08以案例为载体，实现思政教育的“润物细无声”——药事管理学课程思政教学案例一、课程名称：药事管理学二、任课教师：盛瑜三、课程思政实现方式在药事管理学课程教学中，以知识点为切入点，以案例为载体，将思政元素有机融合于课程中，最终实现“立德树人”的育人目标。

案例筛选是本门课程实现思政教育的关键点和难点案例筛选需基于以下原则：（1）与知识点密切相关；（2）贴近生活和现实；（3）与思政元素相关如在中药管理章节中，结合知识点“中药的作用”，设计新型冠状病毒肺炎治疗的中药注射剂“血必净”案例。

该案例可体现中药在治疗疑难杂症方面的优势，将“中药的作用”知识点具体化同时，既能够展示历史上中药在抗瘟疫中从不缺席的传统特色，又能够体现我国药品注册管理方面，面对突发事件时，以人民生命安全为根本，特事特批（优先审评审）的思想和精神。

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来源：北华大学

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