幼儿园人文教育：幼儿园人文教育有哪些

点击蓝字 关注我们相信每个家长心中都曾有过困惑：幼儿园具体都教些什么？幼儿园的教育依据什么来开展的？是不是整天都在陪孩子玩？其实，作为孩子从家庭走向社会的第一站，幼儿园的教育力量不可忽视。在这里，我们所播撒的教育种子，正是为了给孩子奠定一生

 

点击蓝字 关注我们

相信每个家长心中都曾有过困惑：幼儿园具体都教些什么？幼儿园的教育依据什么来开展的？是不是整天都在陪孩子玩？其实，作为孩子从家庭走向社会的第一站，幼儿园的教育力量不可忽视在这里，我们所播撒的教育种子，正是为了给孩子奠定一生的基础。

由国家教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中将幼儿的学习与发展归纳为健康、语言、社会、科学、艺术等5个领域。今天我们就从这5个领域出发，看看美好慧承都在教些什么吧！

健 康幼儿园时期的健康教育主要是健康保健和健康锻炼两大部分，简单来说，就是让孩子长得高、体重达标、体态良好，具备一定运动能力和生活自理能力，养成良好生活习惯，为适应小学生活树立信心1、身心健康幼儿园要保证孩子每天不少于2小时的运动时间，一年四季坚持锻炼，让孩子们能够健康生长发育。

美好慧承有宽阔的户外运动空间和丰富的游戏器材，满足孩子自由探索游戏空间的好奇心，定期组织孩子进行有趣的户外游戏，培养他们的运动习惯2、动作发展幼儿园时期是“三维”动作发展的敏感期——发展平衡能力的最佳年龄是3—4.5岁，协调与灵敏则贯穿3—6岁，发展力量与持久力的最佳年龄是4.5—6岁。

我们有丰富的运动游戏，全面锻炼孩子走、跑、跳、钻、攀爬、投掷等能力，使幼儿身体的各个部位、各器官系统的机能、各种身体素质和基本活动机能等，都能得到全面、协调的发展，避免身体锻炼的片面性和不平衡性3、生活习惯和生活能力。

在幼儿园里，孩子们要学会在规定的时间里穿好衣服、穿鞋，能够自己吃饭喝水，知道上了洗手间之后要洗手，学会整理自己的小书包、玩具等这些简单而琐碎的小事，让孩子们有基础的生活自理能力。

好习惯和坏习惯的养成只需要21天，我们在孩子3-6岁的黄金期用21天的时间和精力来教育和培养他们良好的习惯，可以为孩子的后继学习和终生奠定坚实的基础。

语 言幼儿期是儿童语言发展的关键期，这时期的语言教育对人的一生发展起着至关重要的影响而幼儿园正是进行语言教育的主要环境之一，我们要帮助孩子能听能表达，养成阅读习惯，同时为升入小学后的书写做准备1、听与说。

3-6岁是孩子语言飞速发展的时期，是培养幼儿语言表达能力的重要时期。幼儿园为孩子们创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。

老师们会采用丰富的教学方式，比如用绘声绘色的故事表演让孩子感受语言的魅力，引导幼儿学会认真倾听，激发幼儿主动表达的欲望我们还准备了有趣的小剧场，让孩子们在一方小小天地中扮演不同的奇妙角色，在快乐的氛围中畅所欲言。

2、阅读和书写准备3-8岁是人的主要阅读能力的形成时期，因此，在学前阶段开展幼儿早期阅读教学是非常重要的，幼儿识字活动也是早期阅读能力发展的一部分，与口头语言发展密切相关。

我们为孩子准备了温馨的绘本阅读时光，同时鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解，让阅读记录在孩子们的心中；我们还会用游戏的方式引发孩子们的书写兴趣，培养书写技能与习惯。

社 会幼儿阶段是人的社会性发展的重要时期《指南》社会领域一开始就指出，“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径”1、人际交往幼儿园里的礼貌教育，渗透在孩子们一日生活中、环境中。

懂礼貌是孩子社交的第一步，老师会教孩子见到别人要问好，做错事了要说对不起，让孩子学会最基本的社交技能

大多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们如何参与到他人的活动中，教他们在没有教师和妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突等等2、社会适应。

幼儿社会适应能力的培养是社会认知、社会情感及社会行为技能培养的有机结合。完整的教育不能只重视社会知识的传授和道德认识的培养，而忽略对情感目标和行为目标的追求。

我们在培养幼儿社会适应能力时，多是设计一些以情感人、触景生情的社会活动，真正融入到孩子们的日常生活中，让每个孩子成为一个自由舒展生命、健康全面发展的社会有用人才。

科 学幼儿园科学领域的教育目标是激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力，是让孩子们热爱自然、喜欢探索、充满好奇，以及对数学有初步的认知1、科学探究幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。

同时，我们引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和能力

我们在班级里布置自然角，让孩子自己动手种植植物，观察各类小动物每天的变化，不断发现、不断思考帮助幼儿帮助孩子了解生物与自然界的关系，理解“变化”的意义，从而懂得“世界万物都在不停地发生着变化”这一道理2、数学认知

幼儿园的数学教育是一种启蒙教育，有两方面的价值：一是思维训练的价值；二是培养幼儿解决问题的能力，特别是用数学方法解决问题的能力。

幼儿建立数学认知，首先要启发幼儿对数学的兴趣，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，在游戏的过程中进行数学的启蒙认知。

艺 术幼儿园艺术领域的目标主要是丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力简单来说就是让孩子在美与艺术熏陶中，能唱能跳能画，用各种方式表达自己1、感受与欣赏幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美。

我们和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物，创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，潜移默化地培养幼儿的审美2、表现与创造我们提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表述自己的感受和体验；指导幼儿用身边的物体和废旧材料来制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。

我们不会轻易地“教”画画，更多是启发孩子，激发孩子的想象力，哪怕是地上的落叶、小巧的玻璃球，都能成为孩子们天马行空的奇妙创作德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中写道：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

如果说幼儿园的小朋友是刚破土而出的小苗，我们的家庭和家长是那肥沃的土地，而老师则是那涓涓细流润物细无声，让我们一起携手，家园共育，托举孩子美好的明天。