tfboys同人文大全：关于TFBOYS的同人文小说完结

孩子因为疫情在家？不要错过这个讨论未来的机会。

 

你知道 TFBOYS 吗？他们是娱乐热搜的常客▼

你心目中的大学教授是怎样的？讲着高深严肃的话题？▼

我们请来了一位不一样的教授▼袜子教授是文化研究博士后、知名电影学院的教授，曾被曾被新加坡中学请去给孩子们讲 TFBOYS他非常擅于从生活内容出发，联系主流文化发展趋势，用青少年可理解的语言，带领孩子们看到未来。

三五锄教育在2022年开年，特别邀请到袜子教授，重磅推出给3-6年级孩子的【科幻电影：想象另一个世界】视频课上周五，三五锄教育创始人粲然在视频号直播间对话袜子教授，从TFBOYS 谈到科幻电影许多家长闻讯赶来，直播间评论区热闹非凡，纷纷表示：这个直播不仅适合孩子，连大人也是收获满满。

我们一次晒出多达6千字的直播干货，建议收藏。

袜子博士●文学博士●文化研究博士后●电影学院教授●在国内外期刊发表论文四十余篇，主要研究领域为华语文学/电影、科幻电影。

01谈 TFBOYS 可以娱乐，也可以做文化研究粲然：我们来说一下我为什么会跟袜子教授讲到科幻电影这样的主题我跟袜子教授有20年的交情了很长的一段时间，他在搞现当代文学研究后来为什么会转到科幻电影的类目呢？。

袜子：90年代以来，中国社会进入了大众文化或者流行文化急剧发展的时代孩子们现在接触的东西，很多来自于成熟的流行文化前两年我去新加坡跟很多的学生讲过 TFBOYS之所以会去做TFBOYS 的研究，大概是2014年我从美国回到中国，他们就问我知道国内当红的明星是谁吗？然后他就告诉我说大数据跑出来的：一个是鹿晗，一个是 TFBOYS。

后来我发现其实是娱乐文化工业整个的生产样态改变了造星方式跟以前由大公司去生产，去包装，去推向市场完全不一样现在是一个反过来的过程，TFBOYS 其实是网民拱上来的，后来慢慢累积下来的现在的娱乐圈和五年前十年前的娱乐圈，已经完全不一样。

文化现象：TFBOYS 的流行作为学者，我们也在调整对流行文化的态度，所以我后来也进入了一个新的研究领域，叫做文化研究文化研究试图把流行文化、大众文化也纳入我们研究的范围并且不是以前那种高高在上，看不起大众文化的姿态。

不从所谓精英的角度，而是从接受者的角度去看流行文化到底扮演什么角色，如何有助于生活，如何从中获得启发不管是精英文化，还是大众文化，只要它能够变成对生活有用的资源，比如思想资源，我觉得都是很好的很多孩子，可能就从《哈利波特》或者《魔戒》男主角身上获得很多的勇气。

02推荐孩子看的科幻电影粲然：我们的青少年时期，会有一个时候非常融入当下的主流文化或者流行文化，比如我们那个时代是金庸，再早一点点是琼瑶或者三毛从这个角度看，科幻小说也是与时俱进的袜子：太空电影里面有一大部分是太空探险。

在我们还没有登上月球的时候，我们就拍了很多登月的电影1968年，出了一部科幻电影《2001：太空漫游》，非常有趣的是1968年拍摄完成， 1969年人类就登陆月球了2016年上映的《火星救援》讲的就是宇航员登陆火星之后，发生了状况，一位宇航员被留在了火星上面，依靠自己的聪明才智支撑到被救援的那一天。

这个电影我就非常推荐我们的小朋友去看看了这个电影，他一定会很受鼓舞， 一个人在艰苦卓绝的状态下，能够想办法生存下去，并跟地球上的人取得联系我看完之后，都觉得自己也要有这么坚强的意志力

《火星救援》：火星求生之旅粲然：我们发现，其实科幻电影的很多内容，是在讲人类向前去探索和征服未知世界的过程人类就像小孩子一样，时不时向未知的领域伸出手，而科幻就是先行的视角袜子：有些电影可能孩子不见得完全看得懂。

但没关系，有些东西我们成人也不是完全看得懂只要能够打开他的视野，打开他的思维，我就觉得这是很好的更多教授观影推荐尽在袜子教授讲给孩子的科幻电影课▼

032022令人沮丧，要谈“应对未来的能力”粲然：2022年，是一个所有人都信心崩塌，完全不知道未来要怎么走的时候这个时候，我觉得去跟孩子想象和讨论未来是怎样，是孩子身心重建和疗愈的过程想象力的确会让人从挫败当中慢慢振作起来。

同时，想象另一个世界，也是给孩子希望和信心的过程袜子：这个阶段大家都比较沮丧，但我们还是要生活下去尤其是孩子，我们希望给孩子一个比较美好的未来责任在我们身上，那我们能够做什么呢？我们只能从自身能够做的地方做起。

我是一个老师，是一个教育者，我希望从教育的角度能够给孩子建立应对未来、应对世界的基础能力这个能力已经不是以前那种传统的教给孩子一些知识，让他们去背诵一些东西，学习一些技能这些知识和技能可能在20年之后就失效了。

比如说英语，我们以前觉得非常重要现在随身携带的翻译机出来之后，不懂英语的人在国际上旅游也没什么问题最重要的是培养孩子的创意，以及批判思考的能力，这些东西是会一辈子跟随他们的我们也是一样，在不断的学习，但是你要有不断学习的能力，而不是一旦学了一个东西，考上一个位置，就一辈子等待，然后退休，现在已经行不通了。

翻译机：智能崛起的时代，什么更重要？04科幻带给孩子什么？粲然：科幻能够带给孩子什么呢？袜子：科幻主要的目的是让孩子打开对未来的想象，并且知道除了地球，还有更大的世界，有一个比较宏观的视野人类因为追求经济发展，没有顾及到生态，生态的崩塌很快就会成为他们面临的问题，这就需要我们跳出人类中心主义的角度——我们人类是一个物种，其他的各种生物也跟我们一样，处在众生的位置——用比较宏观的、非人类中心主义的视野去思考这些问题。

粲然：而且我觉得最近几年的科幻电影和科幻文化已经开始在这种非人类中心主义的思考中渐行渐远比如《阿凡达》对环保理念的思考科幻电影其实跟底层的哲学观——我是谁，我要去哪里，我要怎样——是相关联的科幻作品包括科幻电影在内，它可能并不是明确的对未来的预言，但人类在这个过程中会得到一些未来要怎么走的灵感。

《阿凡达》：科幻外壳下的环保反思袜子：科幻小说有另外一个称呼，叫做推测小说推测小说，有点像思想实验，把将来可能发生的事情，放在一个我们设定的条件当中进行推演，我们会看到人类这样做会怎么样科幻电影中的未来经常是黑暗未来，或者反乌托邦。

我们热衷拍黑暗未来或者反乌托邦，是因为我们要及早的预警如果我们不去思考这些事情，如果我们不在某些时刻放慢脚步，将来事发的时候，我们根本就来不及改变我们经常说卡桑德拉的预言卡萨德拉能够预言敌人的到来，但没有人会相信。

科幻电影就是一个思想实验，把将来可能会发生事情拍出来给你看，你会身临其境，然后警醒，你可能会去考虑我们是不是要走到那一步，如果走到那一步怎么办粲然：孩子在这样的过程之中，会无数次地去想象他未来会面对什么样的情况，应该有怎么样的选择。

从这个角度看，科幻电影并非无用，无论是在对人的鼓舞上或者对未来的预言上，它都有很大的用处

《2012》：预言中的世界末日05孩子看不懂科幻电影怎么办？粲然：很多家长在说，孩子能不能看得懂科幻电影？看不看得懂并非首要问题，而是他通过联结去想象了什么东西袜子：对，有一些科幻电影，我们作为成人也不见得完全看得懂。

有一些科学的成分，我们作为外行不见得完全了解我们小时候看一些古典名著，也看不懂可是它已经变成了一个种子，在我们更大的时候，当我们的经验和阅历更多的时候，我们就会想到那个东西，我们就会回头去看那个东西孩子的每个成长阶段都是不一样的，我们不可能指望三岁的小孩什么都懂。

但我们要埋下种子，让孩子打开这个视野，对这个东西有准备粲然：归根到底我们还是希望能够去调动孩子身临其境的那种想象力，能够让他们在这个过程中做一些多维度的思考这一两年，对于孩子、对于家庭来说，有很多不确定性的时刻冲出来。

可是我们仍然要在这样的时候带领孩子去想象未来、看见未来并不是因为我们不害怕，正是因为成人有着跟孩子同样的担心和害怕，所以去幻想未来、想象未来和讨论未来，才显得这么重要

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06孩子喜欢的机器人，隐藏着思考的宝藏粲然：很多人在说自己的孩子非常感兴趣机器人的主题，能不能和大家聊一聊？袜子：机器人是一个笼统的概念它是从有机体到无机体的一个过程比如人类就是有机体，接着是赛博格赛博格就是有机体跟无机体的结合体，在我们人上再接入机器，就是半人半机器。

我有时候会开玩笑说，我们实际上每个人都是赛博格，我们戴的眼镜就是增加视力的一种机器，我们使用的手机是增加信息联通的机器更严格的意义上面讲，比如你装一个机械手，这个机械手是你完全可以靠意念操作的，那这个就叫赛博格。

接下来就到无机体，无机体就完全是用机器制造的机器人我们家里的扫地机器人就是圆滚滚的一个，也不像人现在我们还要发明像人的机器人，也就是人形机器人它有一张脸，会跟我们笑脸是一个非常大的哲学和伦理学上面的问题。

当你跟一个有脸的、会笑、会哭的机器人一起生活的时候，就会产生伦理上的问题，这些都是科幻电影要探讨的现在很多严肃作家也在进行科幻创作，诺贝尔文学奖获得者石黑一雄创作的《别让我走》，还改编成了电影他讲的是将来人类很发达，会专门生产出一些人用于人类的器官移植。

我们把他们培育出来，然后给他们教育，等到他们十几岁身体最好的时候，他们就要开始给我们移植器官，一般会捐献两到三次，最后死去我们应该如何对待他们？如果有一个比我们更高级的生物也这样对待我们呢？这里存在很多伦理上的问题。

科幻电影《阿丽塔：战斗天使》粲然：我爸有次生病，他植入了一个耳蜗当时我就跟我的孩子说，爷爷已经成了一个超人因为超人就是改变了人的基础我们不要觉得科幻电影离我们很远，上个星期我跟我的孩子去酒店，酒店里有一个端菜机器人，那机器人边走还边唱歌。

我跟孩子说：那个机器人好可怜，送菜时有时会被小孩打一下袜子：如果成人没有培养他，告诉他这样做是不对的，你要平等对待看起来好像跟你不太一样的东西如果你没有自己的观念，那你就会老是把别人都视为是工具粲然：机器人只是一个代名词，它可以换成其他东西，比如其他物种。

孩子现在面临的问题，在2022年此刻我们讨论的过程当中，可能是疫情、遥远的战争、不太好的经济，但十年后、二十年后，他们还需要面对更为复杂、完全无法去想象的问题。

科幻电影《机器人总动员》07从科幻电影促发孩子的想象力粲然：我们看完科幻电影之后，经常会遇到一个非常让人挠头的环节：孩子会不停问你这是什么意思？我们自己又回答不出来其实你可以坦白告诉孩子说，我也看不懂，可是你可以去想象。

很多人说，我的孩子不喜欢科幻，或者说，我的孩子是个女孩，可以看科幻吗？袜子：科幻研究领域有一个非常著名的学者叫做哈拉维，她写过一本书叫《赛博格宣言》，她认为我们就应该成为赛博格，成为赛博格，我们就没有性别之分了，意思就是说性别的问题对于我们来讲就没有那么重要了。

女生的体力天生比男生弱，可如果装上了机械手臂，她跟男生的力量就是一样的了

著名学者哈拉维粲然：科幻电影有一个非常重要的要素，它不仅打破了国别、部族的界限，还打破了性别界限，把人类放在共同体的位置上讨论，比如《三体》、《终结者》科幻电影是一个非常好的把孩子跟他以前所了解的童话、神话衔接起来的非常重要的载体。

神的时代已经过去了，但科幻小说填补了这一空白袜子：人类很早就有幻想文艺了比如希腊神话、中国传说，那什么时候才有科幻呢？一定是人类进入现代性之后，我们有了科学革命、工业革命，这个时候幻想才变成了科幻，里面包含着科学机制。

粲然：我们在孩子很小的时候跟他们讲神话、讲故乡，然后再大一点讲童话、讲民间传说，再大一点就是历险小说，接着再承接到科幻未来很长一段时间，科幻会是主流文化里非常重要的内容孩子也喜欢幻想的文本，而科幻中又有科学的部分，要保持它们之间的敏感性和联结性，从科幻电影入手让他们喜欢上科幻题材是非常重要的。

科幻电影对于孩子的想象力的发展有怎样的作用？在【科幻电影：想象另一个世界】课程中，你是怎么去呈现它的？袜子：举一个很简单的例子，科幻题材中的外太空主题太空电影可以把它分作两类，一类是比较偏硬科幻的，另外一类是比较偏软科幻的。

硬科幻涉及到很多科学的部分，比较有现实的科学依据，我们可以称之为太空探索比如《火星救援》，宇航员要想怎么在火星上生存下去，怎么跟地球去联系……软科幻中幻想的比例非常大，我们称之为太空歌剧，借助宏大的宇宙为背景，它折射的更多的是社会学的问题。

科幻电影《银翼杀手2049》它做的一件很重要的事情就是世界建构科幻电影跟我们传统的主流电影有三个不太一样的地方我们常常会说人物、故事、环境，其中人物最重要故事是要表现人物的性格、行动，环境是这个故事发生的背景。

可是到了科幻电影，这三要素全都发生改变了人物我们会说林黛玉、武松这些人的性格深深吸引了我们可是你会发现在科幻电影里面，个人相对而言它是在人类的视角，是在宇宙的视角，是在未来的视角来看人，这个人物已经不是个人主义的个人，而变成了是人类的代表。

故事它当然也还在讲故事，可是这个故事不是传统意义上靠人物性的行动推动的故事它的故事更像是思想实验，它是有一个现在设定的条件，然后在这个现在设定条件上，你想象、推测会发生什么事情环境传统的写实故事中，环境相对而言只是一个背景，它相对人物跟故事都没那么重要。

可是在科幻电影当中，环境要素上升成最重要的要素它从环境上升成了世界我们现在有一个新的名词或者新的概念，叫做世界建构科幻电影就试图在建构另外一个世界，这个世界同样需要逻辑，需要实证，它有基础设施，它有上层建筑，甚至可能会发明语言。

科幻电影《盗梦空间》这个世界建构不是导演一个人就能完成的事情它是导演文本，包括观众、读者不断去参与建构的每个人都可以贡献对这个电影一部分规则的解释这些东西不断搭建，就变成一个特别大的虚拟性世界小朋友们包括成人，很喜欢沉浸在这个新的世界当中,找到自己的认同，找到自己的愉悦，找到自己的喜好。

我们现在这个文化，用一个更精准的名词去概括它，叫做参与式文化它不是以前给我们一个东西让我们去鉴赏、欣赏它，那个我们是被动的参与式文化非常强调读者跟观众主动参与的积极性文本不是被某一个导演或者某一个作者所占领的，而是大家的集体智慧去完成他的。

粲然：从这个角度里去了解为什么我的孩子会喜欢玩“我的世界”？为什么哈利波特十周年的时候，JK·罗琳被开除出去？以前是完全无法想象的。

游戏《我的世界》：孩子们喜爱的世界建构袜子：小朋友们看了以后，他们完全可能会有兴趣去去重新改写或者再创造新的文本这个文本我们现在有一个专有的名字，就叫同人文如果他觉得他不满意，他对某个人物的设定不满意，他对某一个规则设定不满意，他可以自己再改写，从而激发孩子们的创造力。

粲然：我们在为孩子们想象力松绑，让他们觉得自己对于作品有参与权，就是在发展新的创造力有权利才会有创造力袜子：科幻电影出来以后，就可以去写它的前传，可以去写它的后传，这些都是小朋友们特别喜欢干的事情哪怕他不去写这些东西，他去想象、去沙盘推演这个社会应该有什么，去建构一个社会，去设想需要什么要的规则。

这对于他的逻辑是很有好处的小孩子是很喜欢世界建构的，他们小时候去搭积木，就是要搭出一个世界来。

孩子从小喜欢的搭积木是世界建构的萌芽粲然：科幻电影是想象另一个世界，但从另一个角度去看，我们把这个新世界的缔造者的权利真正赋权给了孩子，孩子才是这个新世界的创造者，这是非常重要的以前我们就会觉得这就是主流文化，这就是看大片，可是我们现在会知道它的底层逻辑到底是什么，这个世界推动着你的孩子往哪里去。

粲 然三五锄教育创始人知名畅销书作家湛庐文化2021年度最佳译作者2017年微博十大文化大V\  粲然说为什么我们要去做这样的一套课？第一点，我们希望给孩子充分的赋权未来的世界其实是参与式文化的世界每一个文本、每一个作品，甚至每一个明星的养成，其实都是靠所有人的创造性思维去建构的。

在这过程之中，科幻电影敞开着它无限的可能性不像你去看偶像剧或者爱情剧一样，会有一个尘埃落定的结果，科幻电影是非常开放的而在这个过程之中，袜子老师希望以科幻电影的方式去引导孩子吸收输入和输出这样的全然开放式的探究。

第二点，我们希望和孩子讨论未来今时今日，我们面对这样的一个世界，其实带给孩子非常多的不安定感而在这样的不安定感之中，有几件事情我们是能够带给孩子希望的第一件事情，当然是非常平稳的情绪和日常的秩序第二件事情，我们一定要带领他们讨论未来。

奇异博士使用时间魔法穷尽所有打败灭霸的可能性当我们去跟孩子讨论未来，讨论地球会往何处去的时候，我们同样也是把好的坏的所有的想象，所有未来的样子全部都呈现在他们面前这样就为他们提供了对未来的优先选择和预判。

第三点，科幻电影是一个延续很小的时候，孩子们看神话、童话、民间传说，这个过程中他们不断成长，并且这个主题在他们心中是没办法淡忘的通过一次一次的遇险，其实是在经营他们心灵的成长力量这个时候，孩子要去验证自己的未来，科幻电影是非常好的衔接，让他们衔接他们自己要去的和整个人类命运共同体要去的未来。

第四点，未来我们要向那里去，很多时候是跨越国别、性别的，甚至是跨越部族的整个人类的未来结成了一个非常密切的共同体在马斯克已经发明星链的时代，在人类已经开始向登月和甚至向更远的火星进发的时代，在我们已经进入智能化的时代，伦理是什么？我们会成为谁？我们会到哪里去？科幻电影把这样的问题确定地摆在了孩子面前。

第五点，科幻电影迎来了一个爆发式的主流文化时期，对科幻作品的理解也成了摆在孩子们面前的一个学习课业。课程信息

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