描写人文环境的句子(环境描写人文环境)奔走相告

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高2018届高考冲刺阶段语文系统复习资料(全国卷模式)【中】——各题型答题知识与方法体系（2018年5月更新版）上篇请点此阅读>>>II、散文阅读{1}读懂散文【一】根据四要素——内容、主题、结构、语言及四要素各自相应的艺术手法来阅读。

基本原理同小说【二】分类阅读根据内容来分类：1、分类：写景散文、状物散文、记事散文、写人散文当然一篇文章可能是单一的一种类别，更可能是两种、三种甚至四种的综合这个时候需要先读题，根据题干的信息判定考查的类别有哪些，就按照考查的类别阅读。

2、转化：如果是只考一种类别或者主要考查一种，而文章却是几种的综合，那么在阅读中要学会转化，比如考查状物，那么文章中涉及的其他类别如写人写事的内容表达的情感思想就需要转化到物上，让物去承载【三】阅读知识与技法。

1、写景——借景抒情1）景，即画面，需要弄清楚画面的构成及其特点注意，人及人的活动也是画面内容之一画面要分类并命名：分类可能按时空分类，也可能按性质来分类下面按照性质来分类：（1）自然景物——时空（2）人的活动——时空

+人（3）人与自然（人活动的结果，如劳动成果）——自然+人2）景要体现一定文化，承载相应的情感——借景抒情（1）自然景物——内心的喜悦，对大自然的热爱与赞美（2）人的活动——对人的赞美与崇敬，对人改变自然、保护自然如劳动的赞美。

（3）人与自然（人活动的结果，如劳动成果）——表达人与自然和谐相处的愿景，对劳动成果的珍惜文化可能涉及人文关怀、敬畏自然、敬畏生命、传统文化之美如农耕文化、隐逸文化……如2015四川卷《太湖碎锦》第二题，就考查对画面的分类概括及其表达的情感。

3）对景的描绘：描写的角度、顺序和手法以及语言（1）角度与顺序：角度——时空、五觉；顺序——时空、逻辑（2）手法：描摹类——勾勒、细描、工笔、白描、浓墨重彩、绘声绘色绘形……衬托——烘托、反衬，对比，想象，联想，虚实，动静，声寂……。

（3）语言：语音、词语、句式、修辞手法——比喻、比拟、借代、设问、反问、排比……如2015四川卷《太湖碎锦》第一题就考到了对景的描绘，第四题就考到了写景的角度——近观与远眺2、状物——托物言志1）物，个体与类别，需要抓外在特点和内在品质。

注意，物的内在主要指向象征意义，往往承载着一定的文化内涵物的分类：物由外在到内在的深入，需要结合物存在的环境（1）自然之物——生存的自然环境：品质（2）人文之物——传承的人文环境：文化2）物要承载一定的志趣、情感和文化。

——托物言志（1）自然之物——生存的自然环境：品质：志趣、情感（2）人文之物——传承的人文环境：文化：情感、愿景（3）某一物也可能是自然与人文的结合，就需要综合二者的特点及其承载的志趣和文化来理解如四川卷《灯火》第二题

“解释下列两句话在文中的含意（4分）（1）那情形仿佛护着累世的家产（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间”就是考查“物”的承载的品质、志趣和情感    第四题“.文章最后一段说：‘我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。

’综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）”就是考查“物”的象征意义——主题3）物的描写，基本同景的描绘从略如四川卷《灯火》第一题“文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？”就是考查物的描写、特点及其承载的情感。

●特别强调：景和物在一定情况下可以转化，有的事物整体上是“物”，局部细化是“景”，有的“景”同样具有“物”的特质——传承文化承载志趣，有的“物”可能成为“景”的一部分，有的“景”中的某一具体的“事物”可能具有象征意义而表现为“物”的特征。

例如琼瑶《山的呼唤》，整体上“山”是“物”象征人生路上需要征服和翻越的困难，局部又对两座山进行了细致的描写，描绘山上美景，呈现为“景”的形象如张抗抗《云和梯田》阅读第三题，文章最后部分“梯田”加上引号的作用，及其对之的理解，就是将“梯田”之“景”转化为“物”的题目。

3、写人——写人美质（从略，基本可以借鉴小说阅读）4、叙事——即事明理（从略，基本可以借鉴小说阅读）需要注意的是写人叙事散文中的哲理类散文哲理散文（说理散文）一般是从对生活中的景物人事的感受写起，写景物人事的具体形象，然后思考其规律或者与人的关系，从而由具体到抽象，挖掘出人生的哲理、生活哲理等等。

其典型写作思路是：对现实的事、物有触动(触发点)→类似事情相近或相反的联想议论(联系点)→点出道理(感悟点)→结合现实议论升华(升华点)阅读方法主要是把握文章特点如“感受生活琐屑、景、物、人——思考自己与之的关系——思考人生处境得出人生哲理”，抓住关键如重要的物象，整体把握文章内容，挖掘背后的思想情感和哲理。

具体来讲，必须从文本类别出发，搞清楚文本的内容、结构、语言和主题，以及相应的艺术手法

{1}答好题众多题型可以参照小说阅读和实用类文本中的人物传记阅读【一】选择题1、问题所在：一般来说选项的问题多半出在以下几点：（1）内容概括（对象特点），（2）艺术手法，（3）情感理解（方向、主次等）2

答题技巧：选择题为四选一，必须在读懂的基础上进行判断注意像诗歌鉴赏选择题突破方法一样，注意逐段的信息点切分，据此唤醒相应的知识体系，并做切分后的逐个信息点判断肯定或者否定都需要以文本为依据【二】主观题1

、主要考查题型：（1）内容分类概括，（2）思想情感理解分析，（3）艺术手法鉴赏，（4）内容、形象、语段、语句（含标题）的作用，（5）词句含义理解2、做题程序：（1）读懂文章后，明确文章类别，唤醒相应知识体系。

（2）勾画题干，明确题目类型，分析需要四要素中的的哪几个要素（3）整理语言，分点作答3、基本题型分析：（1）内容分类概括[1]事件类：按事件或逐个概括或分阶段概括一般用“何时何地何人做何事结果如何”来概括。

[2]人物类：按照身份地位、外在形象、内在形象分类，内在形象（性格特点）的分类请参照小说阅读知识体系[3]景物类：或按照时空分类，或按照自然、人文分类画面要命明并概括出其特点[4]物象类：从环境、外在、内在三方面概括特点。

（2）思想情感理解分析根据内容的类别分别挖掘其“情志理”和“文化”（3）艺术手法鉴赏注意鉴赏角度，如果没有给出角度，就要从鉴赏的内容（语段、语句）的表达方式切入，如果是描写，就找出描写对象，如景象，就可以按照如下顺序完成：。

[1]描写语言（修辞——语音、词语、句式、手法），[2]描写顺序、角度和描写手法，[3]描写对象的特点，[4]该内容的作用（如表达的情感）[5]艺术效果（审美体验）（4）内容、形象、语段、语句（含标题）的作用。

[1]写了什么，写出了什么[2]在内容、情思、结构和语言（艺术）上的作用及艺术效果（审美体验）（5）词句含义理解答案要点：有修辞手法的先去掉修辞然后从两个角度回答：（1）表层：内容（对象及特点），（2）情感思想。

需要注意的是每一层都可能由2-3个点构成三、实用类文本阅读【7-9题，单选+双选+主观】，以新闻类非连续性文本为主，兼顾人物传记如访谈、专访、新闻调查等（12分钟内，阅读5分钟，做题7分钟，单选1分钟，双选

3分钟，主观题3分钟）（一）、传记作品阅读1、把握特点，读懂文本首先要了解传记作品的基本特征人物传记是纪实性（真实性）与文学性的统一，强调陈述的基本事实（传主的经历和主要事迹）的真实性，也要注意刻画人物内心世界时想象的合理性和对于某些符合逻辑、合乎情理的细节虚构和场景铺陈的文学价值。

它是真实性与文学性相结合、哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合的其次，在了解传记文体的基本特征的基础上，联系主人公生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及主人公个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，能分析所陈述的客观事实与作者个人所持见解、观点之间的区别及联系，理解传记作者对主人公及有关事实所作的分析和评价。

通过具体的分析和深入的思考，能对影响主人公成长的各种因素作出符合实际的分析，对其思想、品格及其功过作出客观公正的评价传记有述传和评传两种：述传主要陈述人物事迹，结尾简要评价；评传叙议结合、夹叙夹议2、会做题

【1】考点与题型大类别阐释1）．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；  2）．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。

而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点3）．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；   4）．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；。

5）．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法（探究，答题方法：观点+文本的材料+总结）【2】具体题型高考试卷一般为3道题，第1题为单选（3分），第2题为双选（5分），第

3题为主观题（4分）（1）、单选题，一般集中某一话题（或角度）设问，比较集中和单纯需要细心（2）、双选题，会从内容、主题、结构、语言等各个角度或者全文整体设置选项，需要整体理解文章并能把握具体内容，考查是否真正读懂文本。

同小说双选题一样，详见小说阅读题（3）、主观题注意重视语段答题模式同小说的思路题一般主要考人物形象或者人物成功（取得某方面成就）的原因如“……主要表现在哪些方面”之类题目人物传记的主角是人物，而人物的性格、品质、思想、成就等往往是从多方面体现出来的。

而对这“多方面”的概括与提炼恰恰成为了高考试题的考点寻求答案的蛛丝马迹之一——表现人物的方法肖像外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、细节描写，性格、品质、思想、成就，时间、空间、逻辑，若干事例等等，都是表现人物的方式，抓住这些蛛丝马迹就能够找到思考的角度，从而寻求到题目的答案。

寻求答案的蛛丝马迹二一——重视文章结构层次（意义段落）和段落层次如以下几种：1)几个段落呈并列式排列，每段开头的句子整合到一起，就是答案2)一个段落中，各层的层意就是答案3)一个段落中，相同结构的句子就是答案。

4)一个段落中，重复出现的词语所统领的句子就是答案5)一个段落中，多个分号隔开的句子就是答案为什么以上所列会成为答案呢？因为这些段落或句子从形式上看恰好与并列的“哪些”吻合◆（1）、传主的形象（基本同小说中人物形象题。

）注意人物传记总的传主形象大多侧重于人物的某一方面（传记文本主要呈现的）◆（2）、人物成功（更多先限定了某一领域）的原因【1】内在：A、目标、志向；B、兴趣、爱好与才华C、计划与方法D、决心与毅力；E、勤奋与刻苦；

【2】外在F、社会大环境，如切合社会（或者国家需要）G、小环境，相应的行业研究与发展的氛围H、家人与朋友（师长）的支持，如家学传承I、团队协作J、传主人生遭遇与社会阅历上述10条原因，并非需要全部答到，而是答案能出现的点。

◆（2）、全文的表现手法（艺术手法）1）材料处理上的详略，与主题关系密切的就浓墨重彩，详写2）人物描写的方法（参考第5类题型——传主形象的塑造）3）引用资料、人物原话或者诗词【1】引用资料，更好突出人物特点，揭示人物精神面貌；更具有真实性，评价客观公正。

【2】引诗词，侧面烘托和丰富传主的形象；使传记作品古朴文雅，增强文学性【3】引故事，增强文章的活泼性，作品更生动可读；映衬或者烘托人物形象【4】引传主原话（书信、日记等中的文字），应证作者观点；增强传记真实感人的力量。

4）点面结合面（传主经历、主要事迹）的真实与点（细节等）的艺术化处理点（细节）是文学性的体现，面（基本事实）是真实性体现（二）、新闻类文本阅读1、新闻、调查题型——非连续性文本◆非连续文本，一般是3-4则消息和新闻调查组成，几则材料围绕一个话题。

注意求同存异三到四则相关（围绕同一话题）材料构成阅读文本，而且将图表嵌入文本中，也考查了考生读图和图文转换的能力，也考查了对实用类文本在现代社会生活中所表现出的文体性质和交往功能、大数据时代的信息等的理解能力。

1）弄清楚几则材料对某一新闻事件或问题的报道，各自传递的信息有哪些异同（ ①了解新闻要素，寻找有效信息区间；②抓住关键词句，把握新闻要点； ③筛选整合，分条作答）2）比较各则材料的侧重点有哪些不同（事件消息、原因评论）。

3）根据材料思考在某方面有哪些表现与问题（危害）（筛选整合）第7题四选一，一般是考查对某一则材料尤其是有图表的这一则材料的解读首先需要图文转换的能力，对材料中的图表作出相应的准确解读第8题五选二，一般是对材料的相关内容的概括和分析，选项的设置，既注重每个选项对材料的总体分析和概括，更注重材料中的一些细节与材料总体的关系，强调实用类文本的泛读必须和细读相结合，实用类文本所包含的信息虽然大体上是客观的，但有其主观性，不能毫无分辨地接受。

需要做依据文本的科学合力的逻辑推理第9题，简单题根据材料，寻找问题产生的原因和解决问题的措施与办法（简答题：①分层次（国家政府、社会 、相关部门、个人等）   ②分点概述  ③分析：措施来源——A、文中直接给出的；B针对问题直接提出；C根据问题原因思考对策和措施。

2、新闻访谈题型1）在某个问题上，受访者持哪些看法？（5分）【考点】筛选并整合文中的信息，能力层级为分析综合C；评价文本的主要观点和基本倾向能力层级为鉴赏评价D【解析】解答此题，可从文本中主持人和受访者的对话中，找出与该问题相关的语段，然后根据提示性的语句，直接提取或概括，然后分类分点作答即可。

2）访谈呈现了受访者怎样的形象？请结合全文分析【考点】从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神，层级F分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思，层级C【解析】着眼全部文本，结合对话的具体内容概括受访者的形象特征。

答案要做到先观点后阐释，人物形象特征详见小说阅读中的人物形象知识点3、新闻特写题型1）文章开头两段（或者最后一段）属于新闻文体基本构成中的哪个部分？请结合本    文分析其作用（4分）【考点】考查新闻的结构：标题、导语、主体、结语等。

【解析】着眼全部文本，结合各部分的作用和新闻内容来分析，如开头两段属于导语部分作用是概括本篇新闻要点，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣2）文章用较长篇幅介绍了某人做某事的背景材料，这样写有什么作用？。

【考点】新闻背景的作用【解析】突出人物性格特征，丰厚文章内容和历史感，突出新闻价值和意义，增强文章的感染力4、新闻（消息类）阅读知识1）标题作用引题——引出正题，揭示消息的思想意义或交待消息背景、说明原因、 烘托气氛。

正题——标题核心，概括、说明消息的主要事实和思想内容副题——补充正题，揭示结果和内容提要①分析表达技巧及其作用②分析对表达新闻主题的作用③分析对吸引读者的作用  ④分析对表达记者观点和感情的作用⑤分析对群众获取信息的作用。

2）新闻导语①概括新闻要点，揭示新闻主题②奠定感情基调，营造氛围③制造悬念（或呈现具动感和现场感的典型镜头），激发阅读兴趣④结构上可引出下文事件的陈述⑤用列数字、举例子、作比较等手法表现新闻事件的特点◆

⑥个别消息语言很有特点，需关注语言美方面的作用3.）新闻背景①对新闻事实进行解释、补充烘托，加深对新闻的认识和理解②突出人物特征③揭示新闻事件的意义，体现新闻主题，增强新闻厚度和深度④增强表达效果叙述背景事件，充实文本内容，使新闻更加客观真实，现场感强，增强文章可读性和感染力。

4）段落作用①段落内容能体现与相关事实、事物的关系②能表现新闻主题，使之更有深广的意义③照应上下文，使文章结构严谨⑤充实新闻内容，增强真实性、针对性、知识性，增强表达效果5）结语作用①总结全文，呼应开头，使新闻结构完整。

②可以增加补充信息，增强新闻厚度③阐明新闻主题或深化主题，耐人寻味6）语言特色①客观平实，或形象生动、感情色彩浓烈,使报道具有感染力②短句简洁通俗，长句严谨准确③更能表现某种特定的新闻主题7）语言的准确性

①从表现形象特点的角度思考②从表现形象变化的角度思考③从前后内容联系的角度思考④从新闻传达感情的角度思考8）新闻的真实性①分析再现采访过程    ②分析再现现场情形③分析从叙述人称选择  ④分析细节描写作用。

⑤分析新闻数据运用9）新闻材料的详略性①思考材料角度是否不同②思考材料联系是否层进③思考能否开阔读者视野10）新闻结构的合理性①思考能否深化主题      ②思考结构是否完整③思考群众能否想到11）表达技巧的巧妙性

（表达方式、表现手法、修辞手法、篇章结构）①对表现新闻对象特点的作用②对新闻文体特征的效果：生动形象，增强现场感、可读性③对受众体会作者态度的作用④对突现新闻的社会效应的作用⑤对表现新闻主题的作用12）访谈的提问方式

①趣问——消除陌生感，拉近距离②直问——直切主题，不转弯抹角③推问——用推测的方法，引导采访对象说出真相④旁问——不问原问题而有意问另一个问题，调节氛围、情绪未完待续（下期为【下】）**********。

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