人文素养课程(人文素养课程感想)学到了

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“人文素养课程”致力于在人之初培育人文意识、厚植人文功能、增强人文素养，通过行为现象探究幼儿思维活动、心理状态和意识中的

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“人文素养课程”致力于在人之初培育人文意识、厚植人文功能、增强人文素养，通过行为现象探究幼儿思维活动、心理状态和意识中的偏差，引导幼儿为成就个体与国家的美好未来健康成长而很幸运地，我能成为木兰街幼儿园第一期实验班的专任教师。

人文素养课程以好与坏、对与错、是与非的概念建立为核心，通过建立幼儿心理机制，以在人生幼年3-6岁的个体、家庭、集体生活中展现自立、自强、自尊。

通过课程的开展，我们发现班级大部分幼儿都有了可喜的转变，以前在一日教学活动中总是调皮捣蛋，但是通过这段时间耳濡目染的思想渗透，他们已经懂得自觉遵守规则，留下好习惯上课能坐姿端正的专心听老师讲课，跟着老师的思路积极主动回答问题。

以前幼儿在进行一日活动时常规比较乱，想过很多方法都无济于事，现在活动中都能做到秩序井然，安静有序。喝水时孩子们能够排队取水杯、在区域活动中孩子们也能够做到互相帮助，互相鼓励。

尽管人文素养课程暂告一段落，但是“立德根”的人文之路却没有结束。接下来，我会积极做好人文教育工作，帮孩子系好人生第一粒扣子，为孩子厚植德行根基，为孩子幸福人生奠基。

  新时代是奋斗者的时代，幸福生活都是奋斗出来的。

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来源|木兰街幼儿园编辑|刘婷校对|张彩霞—包头市固阳县教育和科技局—

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