人文环境优越(人文环境什么意思)越早知道越好

Hi，我是风暴羚羊步知公考行测主讲老师学习片段阅读，无论基础如何，高手还是新手，其实我们都有可能一不小心与“争议题”不期而遇，毕竟，争议题是片段阅读中非常普遍的一种现象

 

Hi，我是风暴羚羊步知公考行测主讲老师学习片段阅读，无论基础如何，高手还是新手，其实我们都有可能一不小心与“争议题”不期而遇，毕竟，争议题是片段阅读中非常普遍的一种现象但不用过度慌张，毕竟，总体来看，争议题远少于正常的考题，一次考试出现1、2个争议。

题都是很少见的情况只是，复习过程中，尤其是第一次备考的同学，当发现来自不同机构的答案不一致的时候，不免会产生一种“我是谁”“我在哪”“我该相信谁”的无力之感为了后续不会因为这些“复杂”情绪的干扰而影响复习节奏，今天，我们提前来感受下片段阅读中几道争议较大且至今没有统一定论的真题：。

【2019四川】1．尽管书籍史已日渐成为历史研究中为人关注的焦点，然而，若想通过现存的史料回答一些基本问题，仍然会有“更隔蓬山一万重”的无从入手之感这种无奈感来自现存材料的特质比如，在讨论清代江南书店针对普通读者的售书情况时，无论是各类清代遗留的刊本、抄本、精校本，还是清代文人和收藏家编写的各类书目，都是经过筛选的二道材料——它们或许能展示出清代出版业在某些领域所达到的极致，抑或能展现某些文人学者的个人偏好，但却不能说明当时一般的出版状态，更不用说从中窥探当时思想学术变动的走势。

这段文字意在说明：A．原始史料缺失制约清代书籍史研究B．历史研究者应始终保持客观的立场C．一手资料在书籍史研究中有重要价值D．书籍史研究需对史料进行充分地挖掘

这个题目的主要争议点在哪？我们先来分析一下文段到底在讲什么，文段开篇引出“书籍史”这一话题，紧接着通过表转折的关联词“然而”引出问题：根据现存史料对于回答基本问题有无从入手之感这种无从入手之感来自“现存材料的特质”。

接下来以讨论清代书店售书情况为例，分析根据现存史料无法反应当时思想学术变动走势，这同样是在论证“在进行研究时现存史料的缺陷”因此文段属于“提出问题-分析问题”的总分结构，重点通过“问题”引申出“对策”：在进行书籍史研究时，要更全面地挖掘史料。

首先，排除AB没有疑义A选项的“清代书籍史”研究是举例论证部分的内容，非重点；B选项的“历史研究者”偷换了主体，文段论述的是“书籍史研究”而不是“历史研究者”，二者主体不一致直接排除A、B问题就在于，CD选项傻傻辨析不清楚。

一种观点认为应优选C通过文段例子可知，来自现存材料的特质针对的是“二道材料不能说明当时一般的出版状态，更不用说从中窥探当时思想学术变动的走势”，即推断出：要想解决“二道材料不能回答一些基本问题的无奈感”，就要找到比二道材料更原始的材料，即找到一手材料可以解决“”，故

推出“一手材料在书籍史研究中心有着很重要的价值”，选C而D选项的“充分挖掘”在文段中并没有涉及，文段没有阐述对史料的挖掘不够，而是强调因为现存材料的特质（二道材料不能说明最原始状态和思想学术变动走势）导致一些基本问题无法回答，

所以D与文段阐述的话题内容不一致，排除另一种观点认为优选D文段属于“提出问题-分析问题”的总分结构，重点需要通过“问题”引申出“对策”：在进行书籍史研究时，要更全面地挖掘史料从这个角度来理解，D选项与原文意思最为接近。

C选项“一手资料有重要价值”在文段并未提及，文段虽在举例中提到了“经过筛选的二道材料不能回答一些基本问题”，但不能由此推出“一手资料有重要价值”，这属于过度引申因此优选D当然，争论了很久，依然没有定论不过，我和

我的团队通过分析历年真题答案设置的特点，再结合一点逻辑思维的运用，支持优选D题干提问方式为“意在说明”，一般优选对策项，如果对策错误再优选观点项根据命题要求以及选项设置的特点，观点应为文段同义替换或归纳概括，但C选项观点既非文段同义替换项，也非归纳概括，不符合主旨概括正确选项设置的特点，故排除。

。而且从逻辑角度来看，全文都没有提及一手资料，只是因为提及二道资料拿来研究会存在问题，就得出一手资料有重要价值，也不科学。

【2019山西】2.在原始社会，人们唱歌、跳舞，但是不写诗，因为那时候没有文字同理，史前时代的人也演剧，而且有文字之后多数中国戏剧演员并不识字，戏剧演出主要是以口传心授的方式传承与传播的然而长时间以来，人们陷入了文字与文献崇拜的陷阱不能自拔，乃至文献考据一直成为文学史、戏剧史研究中最受推崇、最有效接近历史真实的研究方法。

如果戏剧史研究领域有“新材料”的话，那一定不仅仅是文献这段文字主要强调了：A．戏剧史研究要对接传统研究并突破局限B．戏剧史研究要更新理念并创新研究方法C．戏剧史研究既要重文献又要重考证考据D．戏剧史研究应扩大研究领域和研究方法

同样，先来分析分析这个文段文段首先提出原始社会没有文字，有了文字后不识字，戏剧演出主要还是以口传心授的方式传承与传播接着通过“然而”进行转折，引出问题：人们对于戏剧史热衷于用文字与文献考据进行研究，并用两个“最”字以及“陷入陷阱不能自拔”表明这种方式其实不够科学正确。

最后通过假设情况指出戏剧史研究领域有新资料一定不仅仅是文献，进一步证明“只用文献研究戏剧史不够正确”即全文强调的是：只用文字和文献进行戏剧史研究的做法不够准确，还应该有“文献”之外的新资料B选项，“更新理念”在文段中没有提及；C选项，文段强调的是戏剧史的研究要有文字文献之外的研究方式和研究领域，。

“考证考据”不是重点内容因此优先排除BC选项，这点没有任何争议本题的争议点主要集中在AD选项一种观点认为优选AD选项提出要“扩大研究领域”这个点，文段中没有说明要扩大研究领域，最后一句提到有新材料不能仅仅是“文献”，但这跟研究领域没有关系，因此D选项属于不合理的引申对策。

所以应该优选A还有一种声音认为应优选D全文强调的是戏剧史用文字和文献进行研究的做法不够准确，而且戏剧史研究领域还应该有“文献”之外的新资料观察四个选项，只有D的“扩大”研究领域和研究方法的表述符合文意A选项“突破局限”的表述过于笼统，且“对接传统研究”的表述不正确，传统研究是只注重文字文献，而文段中对于这种“传统研究”是持反面态度的。

此外，将 “对接传统研究”和“突破局限”并列表述并不准确，因此排除A，优选D对于本题，我和我的团队更支持“优选D”的思路通过文段可知，戏剧演出主要是口传心授的方式传承和传播，以文字文献研究戏剧史，其能研究的领域肯定不够大，再对接最后一句关于戏剧史研究领域的内容：要研究不是文献的“新资料”，间接说明戏剧史研究领域需要扩。

大。故D选项更符合文段主旨。

【2019湖北】3．从人口的空间布局看，城镇化是农村人口向城镇转移，是农民向市民的转变农民向市民的转变过程，是人的素质的现代化过程而人的素质的现代化离不开接受现代化的教育人的教育的现代化是城镇化的基础和支撑。

城镇化还意味着人们的就业和生产从农业领域向工业和服务业的转移人的生产方式的现代化，是城镇化的本质特征，更是人的现代化的本质体现而支撑人的生产方式现代化的基础则是现代职业教育的普及这段文字意在强调：A．城镇化是人的生产方式的现代化

B．城镇化是人的素质教育的现代化C．城镇化时代的农民需要职业教育D．城镇化是进城农民身份的市民化

同样，首先对这个文段进行分析文段前面三个句子层层推进，从城镇化引出农民向市民转变——这是人的素质的现代化过程——离不开现代化教育，然后指出“教育现代化”的重要性，即它是是城镇化的基础和支撑紧接着通过“还”指出“城镇化”的另外一面：即生产方式的现代化，并指出这是人的现代化的本质体现，然后“而”的落脚点再一次放在了现代教育上，即人的生产方式现代化。

的基础是现代职业教育的普及。因此文段属于分分结构，前后两个部分综合起来，强调的是城镇化与现代教育之间的关系。A、D选项均没有提及与“教育”有关的内容，可以非常干脆地排除。

那么问题来了，BC之间应该怎么确定呢？一种观点认为应优选B 文段属于分分结构，前后两个部分综合起来，强调的是城镇化与现代教育之间的关系，而C选项将范围缩小到了“农民”和“职业教育”，不恰当，故排除C，对比之下优选B。

另一种观点认为优选C文段论述的是“现代教育、现代职业教育”，并非选项提到的“素质教育”，B选项“人的素质教育”属于偷换概念，排除B，优选C对于本题，经过我和小伙伴的研究讨论，更支持“优选B”的思路根据文段中“

人的素质的现代化过程而人的素质的现代化离不开接受现代化的教育”，结合可得：人的素质教育的现代化包括后文中的职业教育，也可以归属为素质教育的现代化的范畴且“人的素质教育的现代化”比“农民需要职业教育”与文段主题“城镇化和教育现代化”的内容更贴切。

另外，文段主要介绍的是城镇化的转移，并没有涉及到城镇化时代的农民会是什么状态。所以B更符合文段主旨。

【2019青海】4．美国在海外推行民主问题时，决策者专注于其他国家的法律和制度而不是其正当文化他们认为，人们会为了投票的机会而放弃近期的安全和稳定他们利用军事干预来推行民主价值观，而没有考虑这种做法所带来的问题，而且还忽视了他们希望去说服的那些人的价值观和利益。

上面这段话主要表达的意思是：A．认为在海外推行民主问题时因专注于其他国家的法律和制度而犯了不少错误B．认为在海外推行民主问题时一味地干预而没有考虑他国人民的价值观和利益C．认为美国在海外推行民主问题时犯了三大错误

D．认为美国在海外推行民主问题时犯了四大错误

这也是一个让小伙伴们崩溃+无语的争议题：【观点一】文段围绕“美国在海外推行民主问题”阐述，首先表示决策者专注的是法律、制度而不是正当文化接着阐述美国决策者的观点和行为：“认为人们会为了投票而放弃安全、利用军事干预民主价值观而不考虑这种做法带来的问题、忽视其说服的人的价值观和利益”。

即文段总共阐述了美国在海外推行民主的四个问题：“没有专注于正当文化、认为人们会为了投票而放弃安全和稳定、利用军事进行干预民主价值观而不考虑这种做法带来的问题、忽视其说服的人的价值观和利益”【观点二】文段围绕“美国在海外推行民主问题”来谈，提到了美国决策者不看他们的正当文化、认为人们会为了投票的机会而放弃近期的安全稳定、利用军事干预来推行民主价值观而不考虑后果以及对方的价值观和利益这

三方面的问题。故选C。

四个选项中，AB两项均没有提到核心主体“美国”，且只提到某一个问题，表述片面，排除，在这个点上大家还是一致的CD的主要区别就是在于到底是“三大问题”还是“四大问题”！很多小伙伴不禁会脑袋里转圈圈，这到底是考言语，还是考数量？不用转圈圈了，它就是一个妥妥的言语题，毕竟，一二三四大家还是数得清的，所以命题人并没有在数数上为难大家。

关键在于最后一句“他们利用军事干预来推行民主价值观，而没有考虑这种做法所带来的问题，而且还忽视了他们希望去说服的那些人的价值观和利益”反应的是一个问题还是两个经过我和小伙伴的研究讨论，更支持此句反应的是一个问题，只是产生2个后果。

故支持优选C的思路“他们利用军事干预来推行民主价值观”这是一个问题，而后面两个小分句是对这一句的进一步补充，“利用军事干预来推行民主价值观”这一问题就带来两种后果：“没有考虑这种做法带来的问题”、“忽视了说服人的价值观和利益”。

【2017云南宁夏广西海南等联考】5．喀拉拉的自然美景无与伦比，人情练达、古风犹存的民风也颇令当地人引以为傲这里的人民友善而充满活力，受教育率在全印度位居第一虽然整个印度的妇女识字率只有39.42%，但是喀拉拉邦的所有居民，包括女性，识字率已高达95%，印度其他地区常见的重男轻女现象在喀拉拉邦很难寻到踪迹。

“民众科学运动”的科学家们自豪地说：“在喀拉拉，没有人不读报，没有人不谈政治，没有人不唱歌”这段文字主要讲述了喀拉拉地区：A.   人文环境和自然风光一样优越B.   人们热爱读书、讨论政治和唱歌，崇尚精神文明

C.   人文环境的独特之处在于既具有复古的淳朴，又具有现代的开放D.   女性较高的社会地位和受教育水平是喀拉拉邦民风淳朴友善的重要原因这个文段材料，怎么说呢？有点一言难尽，可以认为是总分结构，分析下来对应A选项；也可以认为是分分结构，分析下来对应D选项。

以至于让不少人头大公说公有理婆说婆有理，我们看看这两种观点如何各执己见：观点一文段首句以喀拉拉地区的优美风景，引出其令人引以为傲的人情、民风，随后进行了详细说明，通过数据对比，表明了喀拉拉女性的受教育程度高，且女性具有较高的社会地位。

尾句引用科学家的话“没有人……”对当地民风进行概括，概而言之，文段论证了女性的受教育水平和社会地位与当地古朴的民风之间的关系，对应DB选项属于援引观点部分的内容，非重点；C选项只提到了人文环境，没有提到自然风光，内容片面，且“现代的开放”无中生有。

这两项可以排除，没有异议A选项，文段重点围绕“人文环境”展开，强调并非将“人文环境”与“自然环境”进行比较，故应优选D观点二文段为总分结构，首句为重点句，指出喀拉拉的自然美景无与伦比，民风也让当地人引以为傲。

后文通过人民友善、受教育程度两方面进行解释接下来拿“女性识字率的数据”对“喀拉拉人的受教育程度”进行论证，最后援引观点进行论证：喀拉拉的民风让人引以为傲A选项“人文环境和自然风光一样优越”指出喀拉拉的自然环境好，但突出强调的是人文环境就如同这里的自然环境一样优越，对应首句提出的“令人引以为傲的人情、民风”，符合文段主旨。

D选项，关于女性的内容只是解释中的一部分，并非全部原因，表述片面，排除故答案为A关于本题，我和小伙伴们更支持选A怎么看都觉得选D的解释有点别扭和牵强，因为文段“整个印度的妇女识字率只有39.42%……”是对前文“这里的人民友善而充满活力，受教育率在全印度位居第一”的进一步论证，。

非文段重点，答案当然也就不能选了。

【2015云南内蒙古宁夏等多省联考】6.关于演员认证，大家最为熟悉的莫过于“一级演员”这个称谓，而“一级演员”的评选，有一个主要考量标准是，“为繁荣中国的文艺事业做出了突出贡献”，这样的考量标准本身也是含糊的。

另据相关资料显示，把“一级演员”称为“国家一级演员”只是习惯使然，在职称前面冠以“国家”二字，更多是出于对荣耀的显示也可以这么理解，一个演员的知名度和受欢迎程度，主要来自他的作品，和他的职称并无关系这段文字主要强调：

A、评价演员的标准应明确、可行B、当前演员认证存在的现实问题C、评价演员应看重作品而非职称D、演员认证不是衡量能力的标尺

最后来看这道让我和小伙伴“最脑壳疼”的题一种观点认为应选B文段第一句话论述了演员认证存在考量标准含糊的问题第二句话用“另”引出演员认证的另一个问题：职称更多是出于对荣耀的显示第三句“也可以这么理解”是对第二句的进一步补充说明，强调的是职称不能反映演员的真实水平，还是在论证演员职称存在问题。

由此可知文段是“分分”结构，概括起来就是“演员认证存在的问题”，B项是对它的同义替换故选B一种观点认为应选C因为材料主要是讲“一级演员”称谓评选标准含糊，故推出评价演员时不能只看重称谓，我们更应看重演员的作品，即对应C选项，故选C。

B选项“现实问题”为问题表述，非文段主要想强调的内容，排除；D选项“不是衡量能力的标尺”，文中并未提及“衡量能力的标尺”的内容，只是提及了作品，排除D还有一种观点认为应选D文段提到了关于“演员认证”的两方面问题，一是考量标准含糊，二是名称使用不规范，更多的只是对荣耀的显示。

尾句总结演员的知名度和受欢迎程度与职称并无关系，可见文段主要强调的是演员认证在衡量演员能力时作用并不大D项“演员认证不是衡量能力的标尺”表述符合文段主旨B项不是文段重点，讨论现实问题的目的在于证明演员认证并没有起到相应的作用，而且B的“现实问题”范围过大；C项与文段主体不一致，文段主体为“演员认证”，主要在于探讨演员认证的作用，而“应该如何做”不是文段的主要内容，过于片面；排除。

怎么说呢？这个题就是“公说公有理，婆说婆有理”如果将上面的3种观点都认真看完了，估计这道题你也确实不知道该选什么了因为每个解析中，为了让你优选某个选项，都会刻意地将其他选项不太恰当的地方指出来，而这些争议点又确实站得住脚。

而这一点也是我一直觉得比较头疼的我觉得，做言语题也好，做逻辑判断的可能性推理题也好，最好的解题方向是“正向解题”：从题干入手去分析材料、理解出题意图，进而优选最恰当的选项其实不需要刻意去指出某某选项哪里哪里不足，因为本来就是主观题，存在一些“不足”很正常，但与主旨是否契合、与出题人意图是否契合，这一点才最重要。

只要这一点契合，就算有少许不足，也不应该影响你选对出题人想要你选的选项只是，为了一部分总是会想歪的同学，所以写解析时，会刻意去分析其他选项的不足，目的是为了告诉想歪了的同学“该选项与主旨不符，不能选”，但这并不表示正确答案就没有一点不足。

比如本题，我和小伙伴们争论了一下午后，若从正向解题来看，应该优选C文段前面虽指出评价演员两方面问题：一是标准模糊，二是出于荣耀的显示但根据“也可以这么理解”，可知，后面引导的句子是对前文表述的两个问题的另外一种表述，因此如果通过前文无法判断到底讲什么，可以直接看最后一句话“。

一个演员的知名度和受欢迎程度，主要来自他的作品，和他的职称并无关系”，即：评价演员看作品不看职称，选C。

本文中我虽提出了自己的观点，但，你们是如何理解这几道题的呢？欢迎在留言处畅所欲言！另外，大家需注意，我分析争议题，是希望通过它们，你们能认知到非常重要的一点：实际考试中，出现个别这种题目较为正常，毕竟官方也并没有公布过标准的答案，因此各执一词的现象不可避免。

平常练习时遇到这种题，各位小伙伴可分析可讨论，但不可钻牛角尖非得争出一个高下；而考试时遇到这种题，大家需速战速决，选择一个自己认为各方面都更为符合的“最优选项”即可，切不可“恋战”还有，毕竟争议题占比很小，所以。

不要把它们当做复习重心，复习重心依然应放在常规考题上。

作者丨风暴羚羊  编辑丨陆十七▌今晚我安排了一场刷题带练的直播，有需要的羊V记得准时参加！

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