人文关怀活动实施方案(护理人文关怀活动实施方案)真没想到

本期人文护理专题深入探讨各种方法、形式，以及课程、范本在人文素质的培养中的作用和影响，并介绍了人文护理领域的概念模式-理论-实证框架。

 

点击上方蓝色字体，关注“中华护理杂志社”编者按人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人关怀照顾是护理的核心和精髓护理工作是以强调人的整体性，尊重人的生命，尊重人的尊严和权力为基本条件来实现的。

本期人文护理专题深入探讨各种方法、形式，以及课程、范本在人文素质的培养中的作用和影响，并介绍了人文护理领域的概念模式-理论-实证框架，为开展人文护理理论研究以及在不同类型实证理论下进行科研设计提供参考

护理本科生人文素质培育的实践研究葛宾倩 田利 李惠玲 胡化刚 吴茵［摘要］目的 探讨护理本科生的人文素质培育方案的实施效果方法 对 2013 级 27 名护理本科生进行人文素质培育①课内人文素质教育课程：包括嵌入课程的全生命周期健康管理与人文关怀和基于中国传统文化的护理人文关怀教育。

②课外人文关怀活动培育：包括全程“双导师”制的早期临床体验、反思日记和人文素质积分卡等培育活动③实习前人文素养培训：以关怀体验为导向的实习前综合能力培训以学生反思日记和实习体验报告、综合能力考核来评价教学效果。

结果 对学生的临床反思日记和实习体验报告进行分析，提取出增强了人文关怀体验、 深化了职业情怀体验两大主题 护理本科生综合能力考核的总分为（84.90±1.88）分结论 课内外交融并行的人文素质教育将人文关怀内化于心，“双导师”制深化了学生的职业情怀，人文素质培育方案行之有效。

团体心理辅导在提高护理本科生共情能力中的应用王亚楠 张青 毛宗福［摘要］ 目的 探讨采用团体心理辅导提高护理本科生共情能力的方法及效果方法 采用杰斐逊共情量表中文版对某护理学院208名全日制护理本科生的共情能力进行调查，并从共情得分较低的学生中招募11名学生作为干预对象，接受6次团体心理辅导干预，比较干预前后学生共情能力得分。

结果 团体心理辅导后，学生的共情能力总分及各维度得分均高于干预前（P<0.05）结论 团体心理辅导能有效提高护理本科生的共情能力不同干预方式提高涉外护理专业学生多元文化敏感性的效果研究李慧 肖红 姜亚芳。

［摘要］ 目的 探讨不同干预方式对于提高涉外护理专业学生多元文化敏感性的效果方法 选取郑州市某高校2014级涉外护理专业本科生，以班级为单位将2个班分别采用专题讲座、情境模拟教学进行干预 采用问卷在干预前、干预后1个月进行调查。

结果 干预后，专题讲座组的多元文化敏感性总分及文化互动、教育背景维度得分高于干预前（P＜0.05）；情境模拟组的多元文化敏感性总分及文化理解、文化互动、教育背景维度得分高于干预前（P＜0.05）；情境模拟组多元文化敏感性总分、文化理解、文化互动、教育背景维度得分高于专题讲座组（P＜0.05）。

结论 专题讲座及情境模拟教学均可提高学生多元文化敏感性水平情境模拟教学的效果更好护理美德课程对高职护理专业学生同理心的影响研究龚丽俐 季诚 曹美玲 陶凤燕 潘敏侠［摘要］ 目的 探讨护理美德课程对高职护理专业学生同理心的影响。

方法 在高职护理专业学生中开设护理美德课程课程前后采用中文版Jefferson同理心量表对学生进行调查结果 开设护理美德课程后学生同理心得分高于课程开设前（t=8.377，P<0.001） 结论 开设护理美德课程可提高护理专业学生的同理心水平，护理院校应加强该课程建设。

巴林特小组在提高护理本科生共情能力中的应用研究薛俊琳 金瑞华 淮盼盼［摘要］ 目的 探讨巴林特小组培训对护理本科生共情能力的影响方法 从我校2013 级护理本科10个班级中随机选取2个班共65名学生作为研究对象，65名学生分为5组， 每组进行6次巴林特小组培训，其中3次为面对面培训，3次为在线培训。

培训前后采用人际反应指针量表对学生共情能力进行调查结果 干预后，学生共情能力总分及各维度得分高于培训前（P＜0.01）结论 巴林特小组培训能够提高护理本科生的共情能力，为开展护理人文教育提供了新思路人文护理领域的概念模式、理论与研究

吴傅蕾 袁长蓉［摘要］ 理论和研究相辅相成，是护理学科发展的重要途径该文从概念模式、理论及研究的基本概念出发，介绍概念模式—理论—实证框架，阐明理论与科研之间的关系，并聚焦人文护理科研领域，简要介绍人文护理主要理论及其应用（包括理论检验和理论产生），为开展人文。

护理理论研究以及在不同类型实证理论下进行科研设计提供参考护理实践中人文关怀的传承与开拓朱佳楠 陈京立［摘要］ 该文就 1936 年北京协和医院《护理常规》一书中体现的人文关怀的护理措施，从舒适的住院体验、注重关怀实践和尊重患者权利 3 个方面进行提炼和梳理，重温与感悟护理先辈们留下的智慧结晶，以期更好地传承与发扬护理人文关怀精神。

2018年专题报道，敬请关注！详情请点击：2018年《中华护理教育》专题报道征文

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