中国人文地理概况(中国人文地理概况思维导图)不看后悔

从对高中地理和对地理高考的分析中，我们可以归纳以下几个要点。一是高中地理和高考注重的是逻辑推理能力；二是要找

 

从对高中地理和对地理高考的分析中，我们可以归纳以下几个要点。

一是高中地理和高考注重的是逻辑推理能力；二是要找寻知识点背后的规律，才能有效掌握知识；三是要注重做题的质量，找寻题目的解法，而非关注数量下面我从知识的搭建、能力的培养、学习方法三个方面来分析地理应该如何学习。

1、知识的搭建学习是一门复杂的学问，有没有通用的学习方法很难确定，学习方法的好坏往往因人而异，成绩最优秀学生的方法也不一定适用于所有人但是，我们看一下优秀学生所具有的特质，可以知道地理学习努力的大致方向。

在与大学同学的探讨和在线平台授课以及日常的思考中，我发现地理成绩优异的学生具备一些共同特点一是具有知识体系这个知识体系不一定面面俱到，也不一定十分专业，但是至少包含了高中地理的主干和高考的核心考点知识的海洋浩瀚纷杂，如果没有一条明确的线索串联主干，知识就会像零散的碎片成为一个个“孤岛”。

知识体系的作用就在于给你一条回忆知识的线索，给你一条思考知识关系的路径例如，从最大的层面来看，高中地理包括原理和运用两层知识，原理包括自然地理和人文地理，以及地图、等值线原理；运用包含区域地理分析、世界地理、中国地理以及旅游地理与环境保护等。

再细分往下看，自然地理包含地球运动、大气运动、水循环与洋流、内外力作用与地貌、整体性与差异性五大板块；人文地理包含人口、城市、农业、工业、交通、可持续发展六大部分区域地理分析包含区域总体思路和信息系统、生态保护、资源开发、经济发展、区域联系和产业转移诸多内容。

地图包括地图三要素和经纬网问题，等值线包括等高线、等压线、等温线等内容世界地理包含概况和东亚、南亚、东南亚、西亚、中亚、北非、西欧、俄罗斯、北美、南美、大洋洲、南极洲等部分；中国地理包含自然人文概况和北方、南方、西北、青藏等几个分区。

知识体系像一棵大树，从主干到分枝到细枝末节逐渐生长，将零散的知识点相互串联起来继续细分，每个章节还有自己的知识体系，层层递进，如是而已知识体系的构建可以参考思维导图的画法，层层递进构建，关键是要便于自己理解，达到能够随时画出来的境界。

二是知识呈网络状联系地理成绩优秀学生的思维是发散和跳跃的，地理知识点与知识点之间相互串联比如提到印度洋，就会想到南亚季风，进而想到季风成因，还会想到索马里沿岸的洋流与渔场，进而想到北非埃及，还会想到沙漠气候，联系到沙漠气候的成因。

想到了埃及，还会想到尼罗河，进而联想到青尼罗河与白尼罗河，维多利亚湖与发源于东非高原进而想到热带草原气候，想到干湿分明，从而想到河流径流量变化，还可以顺便分析一下河流的补给类型这种网络状联系，并不仅仅只在学科之内，还可能是学科之间

提到人口流动和迁移，就想到历史的新航路开辟、黑奴贸易提到大气环流，想到物理学的气压与风提到珠三角，就想到了改革开放提到新疆瓜甜，就想到了植物的光合作用知识点与知识点的相互串联需要在日常学习中加以练习，在学到相关地理区域之时，从。

自然的地形、气候、土壤、水文、生物、灾害、资源，人文的人口、城市、交通、技术、劳动力、经济、历史等角度逐个分析，与自然人文地理原理建立联系，多次复习回顾，就会形成网络状的知识联系在考试中，牵一发而动全身，提到东亚季风就会串联起大量的相关知识点，做选择题判断更准确且迅速，做主观题回答更简练且全面。

三是知识点是推理关联的，靠理解而非记忆例如对三圈环流，地理成绩优秀的同学，并不会只记住七大气压带六个风带，而是从赤道低气压带、极地高气压带的形成到副热带高气压带、副极地低气压带的出现，逐渐推理出七个气压带，再根据风的形成推理出六个风带。

面对气候图，气候类型、成因及其特点，成绩优秀的同学不会机械记忆教辅书，而是会从三圈环流、季风环流的角度逐个剖析气候的形成，进而推断其特点对于洋流，成绩优秀的同学不会死记硬背洋流图像，而是会从洋流的成因，风吹的风向与偏转，逐渐推导形成。

推理关联的形成，即是从原因到现象到影响到对策，从为什么到是什么到怎么样到怎么办这种知识的搭建，本身就应合了地理高考想形成推理关联，就需要在学习中，逐一思考知识点之间的相互推导关系，多问自己为什么四是知识点抽象与具体案例的统一

人的学习是从现实中归纳总结，是从案例到抽象理论的过程抽象与具体的关系是，抽象简洁却晦涩，具体复杂却易懂只有抽象没有案例，知识点就无从应用；只有案例没有抽象，就无法应对新的问题在地理学习中，要拓宽知识的深度和广度

，知识面和视野尤为关键高考的考查多是新情景，就需要在学习中多尝试在新情景中尝试知识的来源并不局限于教材，还有阅读、纪录片与实践等多元渠道记住凸岸堆积、凹岸侵蚀最好的手段就是亲眼所见想学好地理，必须拓宽知识面，多在生活中运用。

阅读方面，可以参考《中国国家地理》等杂志，也可以参考大学的入门教材，例如《地理学与生活》、《气象学与生活》，通俗易懂、有趣却又颇有深度纪录片方面，可以参考《航拍中国》与《地理中国》等实践也尤为重要，最好多去旅行、实地考查，多在生活中观察和思考，毕竟庄稼、太阳、城市、交通，这些都在我们身边。

更重要的是，做题并不仅仅做题，题目中的知识点也要将其容纳进知识体系之中，不断扩展自己的视野。

2、能力的培养在高考的练习中，做题通常有直觉判断和理性思考两种路径，此种论断符合心理学的研究结论（来源于《思考，快与慢》一书）直觉判断迅速，但其可靠程度因人而异直觉判断来自于已有学习经验和形成的知识体系，在不断做题中培养成的模式识别，知识体系越广和深，直觉判断就越准确。

但是对大多数同学而言，直觉做题经常过于武断会落入出题人的陷阱之中理性思考缓慢，但在形成正确推理的前提下判断准确理性思考即逻辑推理，从命题到命题的推测逻辑推理是一种能力，需要培养逻辑推理是高考地理学习甚至文综学习乃至全部学科学习的核心。

这种能力的训练需要科学知识的指引，此处推荐阅读一些逻辑学入门读物，例如《简单的逻辑学》等大学入门教材，训练自己判断命题和推理的能力在高考之中，还需要提取信息、分析问题、解决问题的能力提取信息，对应材料阅读。

全国卷的特点是题目信息冗杂，快速提取核心信息是关键高考地理的信息，主要包括文字材料和图表，而文字材料和图表，信息可能是串行或并行串行是指题目文字解释图表或图表映证材料，此时需要抓住材料和图表谁是主干，重点关注。

并行是指材料和图表都有重要信息，此时需要训练快速找到重点内容的能力提取信息的能力需要和知识点建立关联，形成模式识别的直觉例如看到“太阳从正东升起”就想到春秋分，“太阳影子落在南北”就想到地方时12点，看到人口众多可以思考劳动力丰富或市场广大。

这种一一对应关系就是提取材料信息的关键分析问题的能力主要依靠系统思考，对问题的分析要想到涉及的众多因素系统分析虽然较为困难，但是在高中地理学习中有迹可循对于大题，最重要的不是答案，而是答案的分析角度例如分析区位从自然和人文考虑，分析影响从有利和不利考虑，分析自然从地气水土生等综合考虑。

对于为什么的问题，可以思考必要性（为什么要这样）、重要性（有什么好处）、可能性（为什么能这样）对于影响的问题，还可以思考近期影响和长远影响对于水循环问题，可以从收支角度去统合思考解决问题需要知识点运用，将系统思考的结论与按照时间空间整合、链式网状整合的知识点串联

，就可以解决问题高难度的题目通常将信息隐藏，需要对题目的翻译和破解除此之外，题目会将知识点叠加，例如让你从海陆等压线判断季节，从季节的极昼极夜和极点判断昼夜半球，从昼夜半球和晨昏线判断晨线还是昏线，从晨昏线判断时间。

层层递进，叠加推导，只有像剥洋葱一般熟练掌握每个环节知识点，综合题目才能驾轻就熟地破解

3、学习方法在高中，我总结了理解-拓展-做题-变题-出题五步提高法理解和拓展是针对知识点理解是知识点本身，需要做到能够推演例如热力环流形成于地表热力性质差异导致冷热不均，诱发大气垂直运动，进而导致水平气压差异，诱发大气水平运动。

热力环流也导致上升或下沉气候的降水干燥差异情况每个名词需要理解其含义，可以做到用自己的话解释例如何为热力性质差异？何为冷热不均？何为水平气压差异？首先要做到概念内涵明确其次，为什么热力差异会导致冷热不均，为什么冷热不均会诱发垂直运动，为什么垂直运动会导致水平气压差异，为什么水平气压差异会导致水平气流运动，水平气流怎么样运动？为什么垂直气流运动差异会导致干湿差异？诸如此类，将知识点之间的关系梳理清楚，明确推导关系，即为对知识点的理解。

拓展是在理解的基础上，做一些额外的思考例如近地面和高空气压为什么这样？它的回答可能来自大气物理学，需要你额外去钻研那冷热不均地区气压差哪个大，需要你去证明再比如正午太阳高度角=90°-纬度差的绝对值，这个公式怎么来的？为什么这样？能证明么？这种获取额外知识的思考，就是知识的拓展。

理解和拓展需要在前面所讲知识搭建的指导下完成完成知识的搭建，如何检测知识点的掌握程度呢？做题当然是一种好手段除此之外，你可以在一张白纸上画知识体系图，列出知识点；或者你去讲解给同学听这是检查知识点掌握的最佳方法。

知识点搭建完成后，就可以做题基础题在考察知识点，做的必要性不强，最好从中档题开始做起，增强知识点的掌握与运用也如前面所讲，做题并不仅仅做题目本身，要关注题目的材料图表背景，从中获取新的地理知识做题也要善于运用方法，例如选项对比分析法，找寻选项的规律破解题目。

许多同学面临对主要原因的判断困境就在于主要原因是对的中选最合理的解决这个问题的办法，也是达到一题胜十题的办法，就是变题在变题中思考材料与选项的推理关系，在变题中思考出题人的出题逻辑变题可以变材料，保留符合事实的选项，更改材料使得可以选不同选项。

变题也可以变选项，如何将选项设置得更有难度，体会出题人设置干扰选项的思想变题熟练后，理解了出题的逻辑后，就达到了最高的境界，检验知识水平的最高测试——出题在日常生活中寻找材料，从0到1构建一道地理题目，并思考它的难度等级。

在这个过程中，你会想出题人之所想，从材料的删减到选项的设置，从题目的问法的答案的给定，换个角度，高屋建瓴，你会发现不一样的知识世界附录：①关于知识体系，可以运用思维导图，用直线表示知识包含内容，用箭头表示推导关系

②关于知识点记忆，可以运用口诀法和分类法，协助记忆③关于刷题，高考题要仔细研究，模拟题有疑问适度放过（可以用猿题库刷选择题，看综合题）

【要点总结】1、高考为大学选拔人才，需要独立思考的能力2、地理考试的逻辑是原因＞现象＞影响＞举措，为什么＞是什么＞怎么样＞怎么办3、地理学习最重要的是培养逻辑推理能力4、知识的搭建需要做好知识体系、逻辑推导、网状联系和具体抽象结合，需要拓宽知识面

5、地理学习需要培养提取信息的模式识别、系统思考和层层递进的思考能力6、学习地理可以运用理解-拓展-做题-变题-出题五步提高法

三生有幸，共度余生推荐阅读：有90%地理老师做错了，快看看这题“长得什么样”！地理教育的目的之一是为了使培养对象能在未来世界上成为活跃而负责任的公民；讲地又讲理团队，以一线草根教师、在校名牌大学生为主体，在工作和学习之余，满怀对地理的热爱与执着，努力营造一个中学地理教研平台、倾情建设一个讲地又讲理的地方。

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2-大学生知心话｜我和你的高中生活之二（匿名）3-大学生知心话之三｜外交学院学姐的忠告4-大学生知心话之四｜厦大学长的真诚告白5-大学生知心话之五｜亲身踩坑：白白将985玩成2116-源自象牙塔的忠告之六｜高中，需要一直努力奔跑~

7-源自象牙塔的忠告之七｜行你所行，无问西东8-源自象牙塔的忠告之八｜我的母校盛产“清北”，每年约100人，我……2019年寒假期间，面对新型冠状病毒肺炎，我们做了以下工作：一、“寒假百题”查漏补缺在这之前，我们针对中学生朋友推送了若干“寒假百题”，链接如下：

1-奋斗高三 | 自然地理“寒假百题”答案与解析2-奋斗高三｜人文地理“寒假百题”答案与解析3-寂寞高二｜"寒假百题"答案与解析4-快乐高一｜寒假漫长，百题相伴，不再孤单（含解析、可打印）5-天真初中｜寒假漫长，百题相伴，不再孤单(可打印、含解析)

6-寒假百题大集汇~初中、高中（包括十年高考）全了~漫长寒假，停课不停学！7-高二高三｜寒假漫长，附加百题－区域认知，助你满分！以上资源受到了全国中学教师及中学生朋友的广泛关注，也起到了其应有的作用      二、地理百分不是梦

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1-满分讲堂10：研真题，正思维，精准备考(附赠近十年全国卷高考地理试题电子版)2-满分地理09：学会用地理学第一定律分析、解答高考试题3-满分地理08：区域的时空尺度思想不可丢——由一道2020年初“多校高三联”地理试题说起

4-满分讲堂07：重视区域地理复习，强化区域认知——区域1：东亚——日本6-满分讲堂06：综合题如何得满分——注重模板，用正常人的思维去分析7-满分讲堂05：如何蒙对不会做的选择题——以全国课标I卷为例

6-满分讲堂04：明晰评分细则，掌握答题技巧，把会做的拿到满分——附近十年各省评分细则8-满分讲堂03：如何得满分——以山东等级模拟考为例——对比“官方答案”，展示思维过程9-高考满分系列讲堂之二：高度重视高考真题~如何刷题，如何刷出满分卷！

10-高考满分系列讲堂之一：站在“大别山”上，看“美女”“吃肉” ——谈地理位置的重要性！11-评分细则｜把会做的题拿到满分三、学习疑惑“查询”以上链接仅仅展示了我们平台的三个主题词（“美女”、“寒假”、“满分讲堂”）的部分资源。

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