人文地理和自然地理哪个简单(高中人文地理和自然地理哪个难)学到了

顶级学霸的：高考地理实战经验！本文重点讲述：高考地理题目的做题核心秘密，以下方法可在较短的时间快速提高地理成绩。高考为未来选拔人才，是以能力为衡

 

顶级学霸的：高考地理实战经验！本文重点讲述：高考地理题目的做题核心秘密，以下方法可在较短的时间快速提高地理成绩高考为未来选拔人才，是以能力为衡量准绳的！大学需要什么样的人才？要回答这个问题，不妨先思考大学的作用。

大学最重要的作用是科学研究，所以大学需要的是具备将来独立从事科学研究潜质的人才科学研究，是发现现象背后的规律，探寻变量间的关系要求科研者具备独立思考和逻辑推理判断的能力正是如此，高考卷，尤以全国卷典型都是在脱离教材之外的新情景考查知识点的迁移运用，。

考查学生解读材料提取重要信息（输入）、分析问题（系统推理）、解决问题（输出）的能力。高考不仅考查知识，更重要的是知识的运用。在解决一道道新情景题目的过程中，已经暗含了科研工作者发现新知识的奥秘。

因此，新高考的地理：1、地理源于生活，需要生活的观察和思考2、地理属于理科＋文科，拒绝机械记忆，要用逻辑推理和系统思维3、地理的核心在于自然与人文地理要素的相互联系4、地理研究的是地理要素在空间的分布和时间的变化，可以用时空维度来整合知识。

5、地理知识要形成递进推导、网络联系的知识结构。

除了对高三同学、家长说之外，同时也给高一、二的同学提个醒：高中地理的本质是地理要素的时空联系和链式网状结构形成了对知识点的把握和理解后，就需要以题目来练习，寻找做题的策略、方法和技巧学习的本质是给定输入和输出，探寻内在的逻辑关系，形成知识结构，再根据题目的训练来检验和完善已有的知识结构。

因而，如何高效地做题、研究题，至关重要

顶级学霸的：高考地理实战经验！在地理问题的分析思路中，是一定的原因（为什么）导致了地理现象（是什么），地理现象发生了改变或原因发生了变化，进而产生了某种影响(怎么样），如何影响对人类不利，人类该有何举措与应对（怎么办）。

原因＞现象＞影响＞举措，为什么＞是什么＞怎么样＞怎么办这是地理题目的和地理思考的通行逻辑明确了地理题目的逻辑，是否能通过大量记忆的方法来应对考试呢？从理论上说，可以但现实不行因为如果穷尽了所有地区的所有可能，刷完地理的所有题目，通过枚举遍历的方式获得了当前地理研究的全部知识成果，你自然可以解出任何题目，但是时间不允许。

既然时间有限，所以你需要通过在有限的知识和有限的题目内获取背后的规律，以便在遇到新的问题时可以运用规律进行推演所以题目数量不重要，做题质量是核心，获取知识背后的规律是目的，继而在新问题中应用过程中，完成知识迁移。

达成这种目标的效果，是衡量学习能力的标尺这是新课标高考所追求的目标，考查学生的学习能力，而非记忆，学习≠记忆从原因到现象的推导需要逻辑推理，从地理现象推断原因需要逻辑推理，从地理现象的变化判断新变化和影响需要逻辑推理，从地理事件的影响找寻对策也需要逻辑推理。

——所以，推理能力，是地理考查的核心我们归纳以下几个要点：一，是高中地理和高考注重的是逻辑推理能力；二，是要找寻知识点背后的规律，才能有效掌握知识；三，是要注重做题的质量，找寻题目的解法，而非关注数量

高三最紧急的事情是这样：需要提取信息、分析问题、解决问题的能力1.提取信息，对应材料阅读全国卷的特点是题目信息冗杂，快速提取核心信息是关键高考地理的信息，主要包括文字材料和图表，而文字材料和图表，信息可能是串行或并行。

串行是指题目文字解释图表或图表映证材料，此时需要抓住材料和图表谁是主干，重点关注并行是指材料和图表都有重要信息，此时需要训练快速找到重点内容的能力提取信息的能力需要和知识点建立关联，形成模式识别的直觉例如：。

看到“太阳从正东升起”就想到春秋分，“太阳影子落在南北”就想到地方时12点，看到人口众多可以思考劳动力丰富或市场广大。这种一一对应关系就是提取材料信息的关键。

2.分析问题的能力主要依靠系统思考，对问题的分析要想到涉及的众多因素系统分析虽然较为困难，但是在高中地理学习中有迹可循对于大题，最重要的不是答案，而是答案的分析角度例如分析区位从自然和人文考虑，分析影响从有利和不利考虑，分析自然从地气水土生等综合考虑。

对于为什么的问题，可以思考必要性（为什么要这样）、重要性（有什么好处）、可能性（为什么能这样）。对于影响的问题，还可以思考近期影响和长远影响。对于水循环问题，可以从收支角度去统合思考。

3.解决问题需要知识点运用，将系统思考的结论与按照时间空间整合、链式网状整合的知识点串联，就可以解决问题高难度的题目通常将信息隐藏，需要对题目的翻译和破解除此之外，题目会将知识点叠加，例如：让你从海陆等压线判断季节，从季节的极昼极夜和极点判断昼夜半球，从昼夜半球和晨昏线判断晨线还是昏线，从晨昏线判断时间。

层层递进，叠加推导，只有像剥洋葱一般熟练掌握每个环节知识点，综合题目才能驾轻就熟地破解例如：热力环流形成于地表热力性质差异导致冷热不均，诱发大气垂直运动，进而导致水平气压差异，诱发大气水平运动热力环流也导致上升或下沉气候的降水干燥差异情况。

每个名词需要理解其含义，可以做到用自己的话解释。例如何为热力性质差异？何为冷热不均？何为水平气压差异？

首先要做到概念内涵明确其次，为什么热力差异会导致冷热不均，为什么冷热不均会诱发垂直运动，为什么垂直运动会导致水平气压差异，为什么水平气压差异会导致水平气流运动，水平气流怎么样运动？为什么垂直气流运动差异会导致干湿差异？。

诸如此类，将知识点之间的关系梳理清楚，明确推导关系，即为对知识点的理解。

拓展是在理解的基础上，做一些额外的思考例如近地面和高空气压为什么这样？它的回答可能来自大气物理学，需要你额外去钻研那冷热不均地区气压差哪个大，需要你去证明再比如：正午太阳高度角=90°-纬度差的绝对值，这个公式怎么来的？为什么这样？能证明么？。

这种获取额外知识的思考，就是知识的拓展理解和拓展需要在前面所讲知识搭建的指导下完成完成知识的搭建，如何检测知识点的掌握程度呢？做题当然是一种好手段除此之外，你可以在一张白纸上画知识体系图，列出知识点；或者你去讲解给同学听。

这是检查知识点掌握的最佳方法