人文地理就业方向及前景分析(英语专业就业方向及前景分析)越早知道越好

论英语专业就业前景与方向（上）

 

论英语专业就业前景与方向（上）

绪论原文由四部分构成，“内外一体，文史一家”：如何定义英语专业，“陈言内外，能达异志”：成为合格的英专人，“听于无声，视于无形”：就业前景与传统就业方向，“立足创新，多元发展”：非传统就业方向囿于篇幅，原文将采用（上）和（下）的呈现形式。

本文探讨了高校英语专业的研究对象以及精神内涵，认为英语专业可以被粗略定义为“始于语言，超越语言”的专业性人文学科提升个人竞争力、成为合格英专人是在人才市场保持优势的关键，要做到博观约取，传统与创新相结合。

01“内外一体，文史一家”：如何定义英语专业标题所引“内外一体，文史一家”摘自中国社会科学院外国文学研究所主办的国家级核心刊物《外国文学评论》的宣传标语，从文化交融互鉴、学科交叉融合的角度揭示了高校英语专业的内涵。

笔者以此作为文章的出发点，通过重新审视英语语言类学科的研究对象及研究方法，帮助读者更好地理解该专业的发展韧性、应用弹性以及与其他学科融合的可塑性基础教育阶段的英语学习聚焦于对语言本身规则的记忆，而非对语言规则的掌握；“掌握”需要科学系统地剖析共时体系下语言不同维度的特点，历时体系下语言的演变规律，比较体系下跨语言的连结，上述是高等教育阶段英语专业的焦点：始于语言，超越语言。

我们以北京外国语大学英语学院为例，“[英语]学院下设英语系和翻译系 […] 自成立以来，英语学院为国家培养了一大批国际型、通识型精英人才，活跃在外交、贸易、金融、媒体、英语教育和翻译等领域英语学院下设十二个研究中心：英美文学研究中心、语言学研究中心、翻译研究中心 […] 美国研究中心、英国研究中心 […] 跨文化研究中心、中国外语教材研究中心”。

[i]由语言到语篇分析、文本分析、跨文化以及国别区域研究，层层搭建，互补互充，形成了完整的以英语语言为现实认知手段的人文学科网络：文学研究可近赏，可远观近，以文本为核心，语言分析为导向，历史、哲学、社会学为辅助手段，通过对文本的阐释与再阐释，揭示人文经典的深刻内涵，不同时期文学风格的传承与改变；远，以数字化模型为基础，统计学分析为手段，用人工智能为传统文字文献研究注入新的活力；翻译研究注重跨语言思维的搭建，熟稔源语与目标语的风格特点、相应文化的精神面貌，方能使译者游于语言、思于文化、志于传播；国别区域研究纵横古今、统揽全局却又着眼细微，国际化的意识框架时刻强调跨学科的重要性，扎实的英语语言功底辅之以政治、外交、外贸等学科知识，是此类文科人才的核心。

以上所述，充分展现了“内外一体，文史一家”在高校英语专业教学科研中的重要性因此，笔者认为英语专业可以被粗略定义为“始于语言，超越语言”的专业性人文学科，同国内大学的中文系本质上并无他别；现任上海外国语大学英语学院院长查明建教授同样认为，“从严格意义上来说，英语专业不是学英语的专业，而是通过英语来学习人文学科领域的知识，培养人文学科领域人才的专业。

”[ii]国内英语学院多具备一套以文学、语言学、翻译等为核心的系统课程体系，英美高校的英语学院往往会为外国语言文学一级学科下的二级学科单独设系，更加钩深志远地建立专业体系，此为英语专业的“精神性”；同时，英语专业学科融合的可塑性扩大了其人文特性，拓宽了该专业在就业市场中的接受广度，此为英语专业的“实用性”。

但整体来看，由于“大学人文学科的各个专业，都不以职业为人才培养导向，而是注重对学生人文社科素质和专业能力的培养”，国内外高校英语学院更加注重“精神性”的养成[iii]

02“陈言内外，能达异志”：成为合格的英专人笔者认为在人才市场保持优势的关键是强大的个人竞争力市场饱和甚至过饱和是很多专业的现状，岗位缩水与人才过剩之间的矛盾、学历贬值、区域资源分配不均衡等问题显示出了就业的困难；大环境不会受个人意志而发生改变，提升个人核心竞争力便成了首要。

根据北京外国语大学《英语学院英语专业本科培养方案（2020）》，“本专业培养[…] 具有扎实的英语语言功底、深厚的人文素养、较强的跨文化能力、跨学科的知识结构、出色的学习、思辨、创新、合作与领导能力以及高度社会责任感的高层次、复合型、国际化优秀人才”。

[i]成为合格的英专人既需要博观约取的广度，也需探赜索隐的深度和大胆创新的态度专攻文学方向的同学需要对英语语言有较清晰的认识，换言之，要具有一定的语言学基础；母语为英语的学生同样需要从科学的角度重新审视自己的母语。

笔者非常推荐阅读R. Huddleston & G. Pullum, The Cambridge Grammar of the English Language (Cambridge: Cambridge University Press, 2002)，该书以最新的语言学研究方法为指导，系统描述了现代英语的语法规则，专业却不至枯燥。

试举一例，助动词（auxiliary verb）在行为上区别于实义动词（lexical verb），前者变否定可直接在后面加not (She has not arrived), 前者由肯定变成疑问可直接将助动词提前至句首（Will you come to the party?）；实义动词不具备上述行为。

因此，通过类推我们得知be动词也属于助动词，be动词作系词时表现出了与上述has, will相同的行为（I am not ugly; Is she smart?）[ii]专攻语言学方向的同学也需要大量阅读包括乔叟、莎士比亚、弥尔顿以及华兹华斯在内的英语文学史上的巨匠的作品，何兆熊教授曾指出：“英语专业的学生应具备一般的英语学习者所不要求具备的英语语言、文学、社会文化知识和修养，应具有较高的人文素质和修养。

这是专业和非专业的一个根本区别即使是Chomsky其人，如果没有读过一点Shakespeare, 我认为也不能算是合格的英语专业毕业生”[iii]笔者还认为新时代合格的英专人应该能够运用智能化、数字化手段为传统的文本分析、语言分析赋能（Digital Humanities），“不仅包括对人文信息的计算机建模和分析，还包括对数字技术的文化研究、数字技术的创造性和可能性以及数字技术的社会影响”。

[iv]Dr. Mark Griffith是著名的古英语语文学家，多篇论文以数字统计为基础，深入研究古英语诗歌的音韵、语体特点，成果颇丰；同样，我国古典文献学的研究也在智能化、数字化的背景下发生深刻转型。

在由北京大学数字人文研究中心、北京大学人工智能研究院共同举办的“古籍智能信息处理”系列研讨会中，北京大学中文系的杨海峥教授指出，“古籍数字化无疑是当代古籍保护、整理和出版工作的主要发展方向 […] 北京大学数字人文研究中心所开发的“宋元学案知识图谱系统”，对240万字的《宋元学案》进行了文本处理和分析，将学案中的人物、时间、地点、著作以及它们之间的复杂语义关系提取出来构造成知识图谱，提供可视化展现、交互式浏览、语义化查询等功能”。

[v]综上所述，成为合格的英语人不仅要孜孜以求知，提升综合人文素养，还要明眼以观事，做到传统与创新相结合做到这些，方可谈求职

[i] 北京外国语大学英语学院官网—学院介绍https://seis.bfsu.edu.cn/xyjs/xyjj.htm[ii] 查明建，“英语专业的困境与出路，我们该何去何从？”，引自中译公司微信公众号，原文节选自《当代外语研究》2018年第6期。

[iii] 同上[iv] 北京外国语大学英语学院官网—专业设置https://seis.bfsu.edu.cn/zysz/bkzy.htm[v] Huddleston, R., Syntactic Overview, in R. Huddleston & G. Pullum, The Cambridge Grammar of the English Language (Cambridge: Cambridge University Press, 2002), pp.43-70.。

[vi] 查明建，“英语专业的困境与出路，我们该何去何从？”，引自中译公司微信公众号，原文节选自《当代外语研究》2018年第6期[vii] 《新数字人文导论》，苏珊·施莱布曼、雷·西门子、约翰·安斯沃斯 编，尹倩、肖爽 译，北京大学出版社。

[viii] “系列笔谈之一：智能时代古典文献学的机遇与挑战”，《数字人文》2022年第2期。END文案｜肖乃成排版｜周圣岚