三年级下册数学应用题(三年级下册数学应用题300道)硬核推荐

一 画图形的意义图形以它的直观性，灵活性为解决数学问题带来了很大的方便。在小学数学中，很多算式计算，语言叙述或应用题都可以用画图形来解决或用画图

一 画图形的意义图形以它的直观性，灵活性为解决数学问题带来了很大的方便在小学数学中，很多算式计算，语言叙述或应用题都可以用画图形来解决或用画图形给我们解题带来很大的帮助由此可知借助画图解题，是孩子们打开解决问题大门的一把“金钥匙”，。

二 画图形解决算式题举例一些题目条件多，条件之间关系复杂，一时难以解答。可画线段图表示，寻求解题的突破口。

线段图

利用画出的图形 可以很直观的。发现Bc就等于56。必须是AB的2/3。所以AB=84。

三 画图形解决应用题举例一些应用题，为了能正确审题和分析题目中的数量关系，可以把题目中的条件、问题的相互关系用分析图表示出来【原题】某小学四年级有三个班共 135 人，二班比一班多 5人，三班比二班少 7人，三个班各有多少人？。

有以上图形可以直观的看出，他们之间的数量关系再解答会是易如反掌的事情详细解答如下解：如果三个班人数一样多，那就好算了，那么我们根据题意，给一班加上 5人，给三班加上 7人，这样三个班的人数总和是 135+5+7=147（人），。

此时三个班的人数都与二班的人数相同，所以 147÷3=49（人）这是二班的实际人数一班的人数：49–5=44（人），三班的人数：49–7=42（人）答：一班有 44 人，二班有 49 人，三班有 42 人。

[原题]一家人吃饺子每人吃6个，剩9个每天吃9个，少6个共有（ ）个饺子？这是一个非常绕的烧脑题如果利用把文言叙述转化成数学式子的解法来解，这个题是非常非常困难的,采用画线段图法就能直观的反映了数量关系。

又对又快的求出结果

由以上例子中可看出：解题时通过画图来帮助理解题意，起到了化抽象为直观，化繁为简、化难为易的作用在小学数学中有很多类似于以上两个例子的题目都可以借助于图形法我们不妨在解题中广泛使用，做到融会贯通，举一反三。

对我们的数学解题有极大的帮助不做学霸都不行四 画图形对解决问题对后续数学学习意义更重要对图形有了深刻的认识和灵活应用对于后期的学习，尤其是到了中学数学学习，函数的图像以及立体几何和平面解析几何会有很大的帮助。

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