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【人文动态】校庆特刊：特色之路始终伸向远方——山东工商学院人文与传播学院之特色理念及实践。

 

点击上方“山商人文传播微平台” 即可订阅特色之路始终伸向远方——山东工商学院人文与传播学院之特色理念及实践张开祝（2018年9月26日）

 2015年8月2日，山东工商学院进行学科与专业布局调整，将原工商管理学院广告学教研室、政法学院编辑出版学教研室和汉语言文学教研室、社会科学教学部中文教研室、公共管理学院中外文化经典导修教研室教师归并整合，成立人文与传播学院，设文学门类下的3个专业：汉语言文学、广告学、编辑出版学，另外承担《中国传统文化》等全校人文通识教育课程。

       办学特色是高校的标志性属性，没有特色就没有优势，没有优势就没有水平特色不仅影响高校定位的固化，而且还决定人才培养质量的高低我们有追求特色的理想，我们也怀揣特色工作，我们的工作努力凸现特色那么，什么是特色？什么是办学特色？人文与传播学院的特色都有哪些？

一、什么是特色？《百度百科》对“特色”的解释为：“一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的”《现代汉语词典》对“特色”的解释是：“事物所表现的独特的色彩、风格等。

”《新华词典》对“特色”的解释是：“格外突出的风格或特点”《中华现代汉语词典》对“特色”的解释是：“事物表现出的独有的色彩、风格等”《现代汉语辞海》对“特色”的解释是：“事物的特殊色彩、风格等”《现代汉语规范词典》对“特色”的解释是：“事物的特殊色彩、风格等；独具特点的；与众不同的。

”《康熙字典》对“特色”的解释是：“特别优胜处也”综合以上概念，我们可以对“特色”的主要特征作以下归纳：第一，特色是一事物区别于他事物显著的风格、色彩和形式；第二，特色是事物所表现出来的独有的风格、色彩和形式；。

第三，特色是事物独具特点的、与众不同的、格外突出的风格、色彩和形式；第四，特色是事物特别优胜的风格、色彩和形式所以，能称为有“特色”的事物，必须是独具特点的、与众不同的、格外突出的、特别优胜的，具有鲜明的差异性、特殊性、独有性、显著性和优越性。

二、什么是办学特色？由“特色”的概念和特征，我们可以对“办学特色”作以下定义：所谓办学特色，是指一所高校在办学过程中所表现出来的本校独有的、与众不同的、格外突出的风格和品质具体有以下三层涵义：1、特色是指在长期办学过程中积淀形成的，本校特有的，优于其他学校的独特优质风貌，即有区别于同类的特征，有明显高于同类的优势。

2、特色应当对优化人才培养过程，提高教学质量作用大，效果显著，即有突出的实践效果3、特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认，即有应用、推广价值和示范作用根据教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估指标等级标准及内涵》的解释，办学特色可以体现在不同层面：。

一是体现在总体上的特色——治学方略、办学观念、办学思路；二是体现在教育上的特色——教育模式、人才特色；三是体现在教学上的特色——课程体系、教学方法、以及解决教改中的重点问题等；四是体现在教学管理上的特色——科学先进的教学管理制度、运行机制等。

因此，任何可以称得上“办学特色”的东西，除了要符合以上条件外，还有一个最为关键的因素：就是必须能直接作用于人才培养，不能直接作用于人才培养的“特色”不能称其为“办学特色”。

三、人文与传播学院的特色自建院那天起，人文与传播学院就充分考虑学生的成长、社会的需求，立足“应用型”，凸显“特色化”，追求“高水平”，努力彰显专业特色，突出人才特色，张扬文化特色，凝练研究特色，取得了初步成效。

（一）使命特色2015年8月，学校进行专业与学科布局调整，将工商管理学院的广告学专业、原政法学院的编辑出版学专业、汉语言文学专业，归并成立人文与传播学院同时，将该3个专业的教师与公共管理学院《中国文化经典导修》课程教师、社会科学教学部《大学语文》课程教师划入人文传播学院。

基于人文与传播学院成立的初衷，人文与传播学院肩负三项使命：1.肩负所设专业汉语言文学、编辑出版学和广告学人才培养使命，为社会输送合格的人文与传播类应用型人才2.肩负面向全校各专业开展人文通识教育使命，全面提升大学生的人文素养、人文情怀和人文精神。

3.肩负大学文化建设使命，为学校有特色开放式高水平工商类大学建设贡献才智。这三项使命共聚一身，在全校二级教学院部中绝无仅有。

（二）理念特色1.行为理念崇仁贵和，尚德利群这是清华大学国学研究专家陈来教授在《中华文明的核心价值》中提到的中国文化的基本价值全院上下无论是思想意识、言行举止、职业操守，还是课程建设、专业建设、学科建设，更或课题申报、教改立项、奖项评选等各个方面，不仅要讲仁、讲和、讲德，还要“利群”，以此全方位提升师生的组织意识、集体意识、团队意识、规则意识，以此加强人文与传播学院的凝聚力、向心力建设，努力摒弃“文人相轻”习性，营造清新儒雅、和谐顺畅、合作共赢的工作氛围。

在日常工作中，无论是谁，都要秉持“以学术为美、以学术为崇高”之涵养，坚守“四讲四不讲”，即：讲学术不讲心术，讲学派不讲帮派，讲学位不讲官位，讲学道不讲权道2.价值追求与使命担当（1）文质彬彬，君子也（做人）；化成天下，人文也（做事）；。

（2）学人文做君子（做人），用人文担道义（做事）；（3）学在人文，爱在人文“文质彬彬，君子也”出自《论语·雍也》：“质胜文则野，文胜质则史文质彬彬，然后君子”意思是：质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就会虚浮，质朴和文饰比例恰当，然后才可以成为君子，即“学人文做君子”，强调“做人”，培养君子品格。

“化成天下，人文也”出自《周易·贲卦·彖传》：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下”意思是说：治国家者必须观察天道自然的运行规律，以明耕作渔猎之时序；又必须把握现实社会中的人伦秩序，以明君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等等级关系，使人们的行为合乎文明礼仪，并由此而推及天下，教而化之，普遍受到熏陶，即“用人文担道义”，强调“做事”，具有天下情怀。

大学需要大楼，也需要大师与大爱教师爱教育、爱学术，更要爱学生；学生沐浴爱的滋润，爱亲人、爱同学、爱老师，也要爱祖国、爱社会、爱人类在此意义上，所谓人文，就是“以文化人”文质彬彬，化成天下，既是人文的表现，是人文与传播学院的价值追求与使命担当，也是中国文化的理想所在。

3.良知与本分（1）集中人力、物力、财力，拿出每一位教师的看家本领，精心培育好投靠我们门下的莘莘学子，让他们享受应该享受的教育资源，让他们得到应该得到的知识熏陶；（2）不抓教学就是对教学行为的放任自流，不抓教学就是对学生和家长的极端不负责任；对教学要常抓，且要常抓常紧，常抓常新。

（3）在日常教学和管理的全过程、全方位、全环节中，要以标准第一、质量第一为原则，决不能为了迁就学生而降低培养要求，也决不能以降低培养要求来换取功利性指标。

（三）专业特色1.设定专业方向紧紧依靠学校经济管理类办学母体，将编辑出版学专业设定为新媒体与财经传播方向，广告学专业设定为广告创意策划与管理方向，汉语言文学专业设定为商务文秘方向，坚定不移地走差异化发展道路。

就是说，此3个专业已不仅仅是一般意义上的编辑出版学、广告学和汉语言文学，而是增加了现代社会需求的诸多元素，使学生经过四年的大学教育，具有“一专多能”的生存本领2.明确培养目标紧跟时代步伐，对接社会需求，培养“有思想、有智慧、有创意、有使命、有担当”的高水平应用型专门人才。

汉语言文学专业：培养具有良好的人文素养、敬业精神和创新意识，主动适应现代社会发展需要，系统掌握汉语言文学、商务、文秘的基础知识、基本理论、专业技能和现代办公自动化技术，能够在党政机关、企事业单位、社会团体，从事办公室管理、行政管理、档案管理、商务管理等工作的高水平应用型专门人才。

广告学专业：培养具有开阔视野和创新精神，系统掌握广告与营销传播等理论知识和技能，能够在党政机关、教育机构、文化传媒企事业单位、互联网公司以及其他经济组织、社会团体，从事广告创意策划、设计制作和市场营销、经营管理等工作的高水平应用型专门人才。

编辑出版学专业：培养具有宽广的文化和科学知识背景，系统掌握编辑出版学基本理论和专业技能，熟悉新闻与传播方面政策法规，能够在党政机关、新闻出版企事业单位、文化教育机构、互联网公司以及其他经济组织、社会团体，从事传统及新媒体编辑出版、营销策划、宣传推广和管理工作的高水平应用型专门人才。

（四）人才特色结合人文传播类专业属性，着力培养学生“六大核心能力”：认知能力、批判能力、审美能力、表达能力、创造能力、教化能力，使所培养的学生能够得到社会的认可与推崇就是说，无论课堂上还是课堂下，无论理论课还是实践课，在四年的大学生活的全过程、全方位中，都要以学生的成长与发展为中心，让学生具有立命于世的竞争能力。

（五）文化特色结合专业、学科特性，积极构建以韵美的物态文化、优质的教学文化、理性的学术文化、规范的制度文化、儒雅的行为文化、清新的环境文化、鲜明的特色文化、高尚的精神文化、平和的心态文化为主要内容的文化体系建设，努力使人文与传播学院的文化引领二级学院风尚。

就是说，在四年的大学生活中，学生接受的是高品位、高颜值的文化浸润，使他们成为真正有文化、有内涵的高素质劳动者

（六）研究特色与专业方向相匹配，编辑出版学专业以融媒体与区域传播（含出版文化、出版产业）为研究特色，广告学专业以企业形象与品牌传播（含品牌传播与管理、视觉传播、广告传播）为研究特色，汉语言文学专业以中华商务文化（含商务伦理、商务文学、商务文秘）为研究特色，文化传播教学部以文化传播（含中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、区域文化、商务文化）为研究特色。

以此形成优势，对专业以有力的学术支撑就是说，四年的大学生活不仅让学生得到知识的熏陶，还要让学生受到学术的感染，使学生具有思考与探索的精神追求通过以上四项特色建设，专业特色（知识教育）+人才特色（能力培养）+文化特色（素质教育）+研究特色（学术支撑），构建起以立德树人为根本任务的人才培养体系。

（七）团队特色本着“增数量、提质量、调结构、凝方向、强能力、上水平”的原则，围绕专业方向和研究方向，以中青年博士力量为核心，聚焦文化传播、品牌传播、融媒体传播，努力加强学术性人才团队建设：1.广告学系：企业形象与品牌传播研究团队；

2.编辑出版学系：融媒体与区域传播研究团队；3．汉语言文学系：中华商务文化研究团队；4.文化传播教学部：文化传播研究团队为此，成立学术研究机构，搭建平台，凝聚力量：1.企业形象与品牌传播研究中心；2.融媒体与区域传播研究中心；。

3.中华商务文化研究中心；4.文化传播研究中心。

（八）特色品牌紧紧围绕专业与学科属性，突出“人文”与“传播”特色，努力形成文化特色品牌1.大学生自媒体中心以“专业力、表达力、传播力、影响力”为着力点，打造大学生自媒体中心，并以此为核心，发挥专业优势，充分挖掘和利用校内教学资源，建立长期稳定广泛的实践教学平台或岗位，全方位提高学生的实践应用能力。

大学生自媒体中心容纳了5家大学生“自媒体”：《漂》《沐风》《人文传真》《新报人》和山商人文传播微平台《漂》创办于2009年，是由山东工商学院学生工作处主管、人文与传播学院主办的面向全校发行的学生自办杂志。

秉承“聚焦新闻热点，引领校园风尚”之理念，旨在为同学们提供一个抒发自我、交流实践的平台，丰富校园文化生活《沐风》创办于2012年，是由共青团山东工商学院委员会主管、人文与传播学院汉语言文学系主办的面向全校发行的学生自办纯文学杂志。

秉承“笔润我心、如沐春风”之理念，抒发真情实感，培养文学情怀，旨在为同学们提供一个文学交流、展示自我的平台，丰富校园文化生活，传递优秀中国传统文化《人文传真》创办于2016年，是由山东工商学院人文与传播学院主办，面向全校师生发行的文选性杂志。

秉承“探寻世界本源，剖析人性真谛；传承文化基因，彰显人文魅力；思考大学教育，重塑大学灵魂”之理念，不定期刊登海内外大家论述人文及人文教育的既有韵味，又有思想性、启发性和指导性的精华力作“人文传播微平台”创立于2015年，是山东工商学院人文与传播学院官方微信公众号。

秉承“内强素质，外塑形象”之理念，搭建学院发展、教师成长、学生成才平台，成为融媒时代人文与传播学院清新靓丽的名片《新报人》创办于2005年，是由山东工商学院编辑出版学专业学生自办，人文与传播学院主管，旨在培养学生新闻采写编能力的教学实践型报纸。

秉承“展现专业风采，传播新闻精神”之理念，旨在提高学生的实践能力，适应社会发展需求这五种“自媒体”：有传统媒体，也有新媒体；有报纸，也有杂志；有文学创作，也有思想聚焦；有鲜活文字，也有灵动视频；有版式设计，也有摄影采风；有世俗视点，也有人文教育。

它们共处一室，相互交流、相互启发、相互依靠、相互融合，促使它们由“自媒体”走向“融媒体”，全方位历练人文学子的能力与素质，多层面展示人文学子的魅力与涵养2.古韵今声·国学浸校园系列活动以学生为主导，开展“古韵今声·国学浸校园系列活动”，包括汉字听写大赛、国学达人挑战赛、诗词大赛、论语大赛等丰富多彩的具有人文气息的文化活动。

3.悦读勤思·书香润校园系列活动以专业教师为依托，开展“悦读勤思·书香润校园系列活动”，包括“学人自述”“聊聊专业读书那些事儿”“奇葩说书主题座谈会”“送书进崇文”“主题荐书”“图书营销大赛”等多种形式的爱书、读书、说书、荐书、销书等书香文化活动。

4.青年博士论坛人文与传播学院有青年博士12人，他们学富五车，有朝气、有活力、有才华，尤其与青年学生在世界观、人生观、价值观以及生活方式等方面没有隔阂，没有代沟他们的经验，青年学生能够借鉴；他们的教诲，青年学生能够信服；他们的人生，青年学生能够分享。

他们有资格、有能力成为青年学生成长路上的“灯塔”所以，开设“人文讲堂之青年博士论坛”，搭建青年博士进一步施展才华、释放学问的平台，让他们围绕专业特长和研究方向，面向所有专业所有学生举办学术报告（1）论坛宗旨：交融思想，启迪智慧，活跃学术，立德树人。

（2）主题选择：围绕教学科研与学生关心的热点问题，结合青年博士专业特长和研究方向，探索前沿问题，突出人文情怀和人生启迪（3）遵循原则：站在论坛上，要讲究学术规范，恪守政治规矩，凸显学识涵养：可以借鉴，但必须自成体系；可以引用，但必须标注来源；可以思考，但必须正面引导；可以批判，但必须遵守法纪；可以新颖，但必须符合主流。

（4）预期目的：给青年学生以思想、以学术、以智慧、以信心，让青年学生感受青年博士的风采与魅力，激发青年学生学习的热情与动力，帮助青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

（九）特色成果1.已有成果（1）研究项目

  （2）学术专著与教材

  （3）学术论文（C刊及以上）

2.预期成果（1至3年左右时间完成）（1）新时代人文传播类专业大学生核心能力培养丛书为进一步“立住”人才特色，围绕着力培养的学生“六大核心能力”：认知能力、批判能力、审美能力、表达能力、创造能力、教化能力，组织青年博士编写新时代人文传播类专业大学生核心能力培养丛书，用3年左右时间完成：

（2）学科（专业）研究特色丛书为进一步“立住”研究特色，组织力量编写学科（专业）研究特色丛书，用2年左右时间完成：

（3）新媒体系列教材为进一步“立住”专业特色，组织3个专业的教师以及校外产学研基地兼职教师，编写新媒体系列教材，用1年左右时间完成：

（十）结束语特色之路始终伸向远方，没有终点，只有起点；特色建设总要不断努力，没有结束，只有征程自2015年8月成立以来，人文与传播学院无时无刻地不在追求着“特色”，打造这“特色”，但这些特色还很稚嫩、很脆弱，仍然需要在今后的办学进程中加以浇灌和培育。

2018年1月8日—9日，山东工商学院第三次党代会召开，会议提出了建设“有特色开放式高水平财经类大学”的目标，但愿人文与传播学院的特色建设能为此贡献绵薄之力

编辑：周亨责编：孙珺雯供稿：张开祝指导老师：张峰蔚 李雪梅