人文文化有哪些种类(经典文化有哪些种类)满满干货

四种人文情境趣味解读经典主讲人：许结4月24日下午，应浙江师范大学邱江宁教授之邀，中国辞赋学会会长、江苏省古代文学学会会长、南京大学文学院教授许结老师在人文学院研

四种人文情境趣味解读经典主讲人：许结4月24日下午，应浙江师范大学邱江宁教授之邀，中国辞赋学会会长、江苏省古代文学学会会长、南京大学文学院教授许结老师在人文学院研修室作了题为“经典阅读与人文情境”的讲座。

本场讲座由邱江宁教授主持，我校人文学院的众多本科生、研究生积极参与

读书是为了增长知识与提高思想水平，那我们究竟应该怎样读书才能达到这种目标？许结教授表示读书是有方法的，但更重要的还有心态，这种心态就是情境对此许结教授指出，在阅读经典作品时，我们每一个人都需要具备四种情境，即：道德情境、学术情境、艺术情境、自然情境。

道德情境许结教授认为中国文化与西方文化最根本的不同之处在于中国文化以道德为基础，而西方文化以宗教为基础，所以中国人极其重视道德，把道德提到了至高的境界，比如“高山仰止”正因如此，许结教授指出我们在阅读文本时必须要认识这个知识体系，带着这种心境去解读文本，并从经典的文学作品中汲取养料来指导生活实践。

接着，许结教授综合《孝经》《论语·为政》《礼记·中庸》中的相关材料，总结出古人以“孝”为先的德性修养，并将其分为“孝养、孝敬、孝顺”三个层面后又结合古今中外具体案例，指出中国古代文学经典中的圣贤之道是一种“礼”的规范，是一种道德情怀，我们需要带着这种道德情怀去读书学习。

学术情境许结教授指出学术情境就是“求真”，不苛刻追求绝对真理，但要努力追求相对真理他强调读书要达到“学而时习之，不亦说乎”的求真境界，就要做到以下三点：其一，博与精，不仅要领悟到由内而外、由外而内广博学习的重要性，而且要以问题意识去精益求精；其二，渐与顿，要结合兴趣，善于积累，肯下功夫，最后才能有所顿悟；其三，得与失，“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，驰骋田猎令人心发狂，难得之货令人行妨”。

外界引诱的东西太多，必须有所取有所不取，既要获得也要舍得艺术情境许结教授借宗白华《中国艺术意境之诞生》中“化实景而为虚境，创形象以为象征”之语，指出要正确认识知识与形象的关系，既要做好对形象的选择，还要透过形象表层看其本质，把形象象征化，如此生活才充满趣味，学习知识才有趣。

许结教授还通过分析杨柳、月亮、香草美人等形象背后的象征意味，又把日常生活琐碎形象象征化，呼吁学生不要把书本当成实在的“死”的文学文本，而将它视作虚化的“活”的研究对象，创形象为象征，带着艺术的心灵打破固有滤镜，以一种审美的距离去阅读经典作品。

自然情境许结教授把自然情境视作最高的情境，认为自然情境是由儒家的境界和道家的境界组成，举八卦图、庄周梦蝶等例子阐述了儒家把自然道德化而道家把人生自然化的观点，又举庄子和惠子的故事倡导每一个人都应该具备理性批判思维和趣味批判思维，提倡自然的情怀，放宽心，显年轻。

随后，许结教授把四种情境简单总结为四个字：敬、诚、趣、和讲座接近尾声，大家意犹未尽，同学们积极发问请教，许结教授也对中国古代文学专业同学有没有必要学习文赋创作、应该以何种方法进行创作、应该怎样看待论文写作与灵性缺失等问题进行了耐心解答。

最后，邱江宁教授在致谢之后总结道，许结教授博闻强记、才思泉涌，将古典语言、生活情境和当代社会流行的话语体系融为一体，深入浅出，生动地阐述了四种情境，这四种情境的阐发的确给我们应该怎样读书以重要启示，同时也启发我们应该带着道德观、求真性、艺术感和自然心灵去对待我们的学习与生活。

至此，讲座圆满结束文字：吴春曾图片：余晓欣点击下方 关注我们