描写人文景观的句子(描写人文景观的优美句子)居然可以这样

——《游漳州古城》升格指导

 

研究项目：1.福建省第三批语文教研基地校；2.福建省中青年教师教育科研项目，“基于微信平台的初中作文评改教学模式研究”，项目编号：JZ180222（福建教育学院资助）

抓住景物特征，写出精彩游记——《游漳州古城》升格指导一、师生共评：（一）典型文章展示（请同学们分析这篇文章的优点和存在的不足）游漳州古城初二（2）班   许桂鸿2019年5月3日，我来到了漳州古城。

我到的时候人声鼎沸，巨大的广场挤满了人车，不知是谁在那儿搭了一个临时的舞台，可别说这舞台也不小，设备齐全，该有的设备全都有我到的时候，主持人正在倒计时，随着十秒钟的倒数，迎来的是主持人那字正腔圆的广播，这个舞台似乎是为了纪念五四运动100周年纪念日啊。

我们没在那儿停留太长时间，就径直往前走，古城的街道有一番复古味道，街道两旁有许多去年才建起来的楼房，一排看过去，楼房都是一样的模样，看上去很整齐，很富有韵味但其实更富有韵味的是街道上一处靠近孔庙的银行旧址。

那个旧址从我记事起第一次来到古城就有了，听我父亲说这个就只是很久之前就有了，早在我出生之前就有了虽然条整齐模样的街道上出现了这么一个格格不入的地方，但是那是历史的痕迹，所以即使格格不入，它也不可以被拆掉。

再往前走就是孔庙了，这也是一个具有历史意义的地方，它的出现甚至比上面那个银行旧址还要早孔庙里还有一些古代的器皿，不知道是不是漳州人都这样，经历一些大考试了就来拜孔庙的孔子之前来孔庙时，看见很多学生来拜孔子，还有说把扔硬币扔到孔子手中的话，考试成绩就会很好。

其实还有更有复古韵味的地方，那就是古城里一些居民的住宅了，这些住宅跟以前农村的那些砖瓦房很像，古城里有一个地方，那里有一面墙，墙上长满了绿色的叶子，但却不知道是什么植物每到晚上，就会有老人来到这里的空地，他们拿着各种各样的乐器，在这里开启了他们的音乐会。

各种各样的乐器交织的声音不绝于耳，各种各样的音调在耳朵里舞蹈，让人们沉浸在一场听觉的狂欢盛宴里古城，一个充满了复古韵味的地方，古城，一个我们所熟悉的地方（二）作者自评这篇作文我觉得自己写得不是很好，最大的问题在于游览古城时我并没有仔细地去观察，而是走马观花式的一逛而过，因此在写作文的时候对于景物的描写不够细致。

我觉得我这篇作文存在很多不足，主要不足有以下四点：1.对景物的特征描写的不够细致；2.句子太过口语化，很多表达太啰嗦；3.详略不当，没有抓住重点详细描写；4.语言不够优美，没有多运用一些修辞和描写手法我觉得这篇作文的优点是：

1.主题明确，全文紧扣古城“复古”的特点进行描写；2.结构清晰，层次分明，景物选择到位；3.采用了移步换景的写作手法（三）同伴点评优点：文章开头开门见山，直接介绍“我”游记的时间和地点，开头和结尾呼应，点明主题；结构清晰，层次分明；采用移步换景的写作手法，按空间变换顺序逐层递进，“古”字贯穿全文，充分展现了漳州古城的特点；从自然景观开始描写，视觉上的描写恰到好处，接着运用听觉描写来展现人文景象，从不同角度描写了古城三个方面的古韵美。

缺点：全文对于景点描写的思路明确，作者想要重点突出复古韵味，但对于每个景物的描写都不够细致，以至于不能较好地突出景物的特征，如在描写孔庙时没有抓住孔庙的特点进行生动细致的描写；没有生动的语言表达和足够多修辞以及表现手法，让这篇文章看起来平淡无味，如对古城民居的描写可以运用一些修辞和描写手法让古城人文气息更加鲜明；

多余、重复的语段多，句子过于口语化；详略不当，没有体现情感，在描写景物时可以适当地加上自己游览时的心情或者感想，使作文更加打动人心。

（四）老师点评

【细节点评】游漳州古城初二（2）班   许桂鸿2019年5月3日，我来到了漳州古城（开门见山）我到的时候人声鼎沸，巨大的广场挤满了人车，不知是谁在那儿搭了一个临时的舞台，可别说这舞台也不小，设备齐全，该有的设备全都有。

我到的时候，主持人正在倒计时，随着十秒钟的倒数，迎来的是主持人那字正腔圆的广播，这个舞台似乎是为了纪念五四运动100周年纪念日啊（写古城而开头却不见“古”，有何目的呢？）我们没在那儿停留太长时间，就径直往前走，古城的街道有一番复古味道，街道两旁有许多去年才建起来的楼房，一排看过去，楼房都是一样的模样，看上去很整齐，很富有韵味。

但其实更富有韵味的是街道上一处靠近孔庙的银行旧址那个旧址从我记事起第一次来到古城就有了，听我父亲说这个就只是很久之前就有了，早在我出生之前就有了虽然条整齐模样的街道上出现了这么一个格格不入的地方，但是那是历史的痕迹，所以即使格格不入，它也不可以被拆掉。

（句子重复啰嗦：“第一次来到古城就有了”、“很早之前就有了”和“早在我出生之前就有了”三句的表达意思一样，但过于重复，可以从历史、建筑特点、“我”的视角等不同角度来体现银行旧址的“古老”）再往前走就是孔庙了，这也是一个具有历史意义的地方，它的出现甚至比上面那个银行旧址还要早。

孔庙里还有一些古代的器皿，不知道是不是漳州人都这样，经历一些大考试了就来拜孔庙的孔子之前来孔庙时，看见很多学生来拜孔子，还有说把扔硬币扔到孔子手中的话，考试成绩就会很好（这里对孔庙的描写不够细致，可以重点刻画孔庙具有历史意义的景物的特点，从景和物的细致刻画中重点展示孔庙的“历史韵味”，抓住孔庙古代器皿的特点进行细致描写，从而展示孔庙的历史悠久与文化古韵，再由古写今，由物写人，体现孔庙的历史悠久和繁盛不衰。

）其实还有更有复古韵味的地方，那就是古城里一些居民的住宅了，这些住宅跟以前农村的那些砖瓦房很像，古城里有一个地方，那里有一面墙，墙上长满了绿色的叶子，但却不知道是什么植物每到晚上，就会有老人来到这里的空地，他们拿着各种各样的乐器，在这里开启了他们的音乐会。

各种各样的乐器交织的声音不绝于耳，各种各样的音调在耳朵里舞蹈，让人们沉浸在一场听觉的狂欢盛宴里古城，一个充满了复古韵味的地方，古城，一个我们所熟悉的地方（每一段都紧扣古城“复古”的特点，抓住景物的“古韵“进行描摹，结尾既是对前三段的总结，也是对题目的呼应，是文章结构完整，思路清晰。

）【总评】这篇游记选取我们身边较为熟悉的景点——漳州古城通过对古城三个景点的描写，从银行旧址、漳州孔庙、古城民居三个方面体现古城的“古韵”味道，抓住了古城这一景点的突出特征“古”但文章还存在一些不足之处：。

1．选材上看，作者选取大家都较为熟悉的景点——漳州古城，从平常入手，抓住古城的“复古韵味”，选取大家都熟知的三处景点：银行旧址、孔庙、古城民居进行描写，读起来平易近人，具有亲切感；2．从内容上看，作者把握住了每个景点的特点，从古城的建筑入手，写到了古城的建筑、历史与人，从不同方面为我们展现了古城不同风格的美；但对于景物的描写不够细致，没有重点突出景物的的特征，使内容上显得不够丰富；

3．从写作手法上看，作者采用了正面和侧面描写以及视听结合，为我们展示了古城不同景物的特点，但没有太多修辞和写作手法的修饰使文章显得苍白无力，重点景物的特征也不能让人印象深刻4．缺少自己游览时对景物独特的思想感情的表达。

二、师生共改（一）经典引路

（二）方法总结如何描写古城的“复古”特征？1．紧扣古城“复古韵味”的特征选取材料；2．从空间布局上构思古城的地理位置；3．从历史角度描写古城的历史沿革；4．用特写镜头细致刻画景物，从正面或侧面体现古城重点景物的特征；

5．把握对古城景物独特的情思，以情写景（三）片段共改原文片段：其实还有更有复古韵味的地方，那就是古城里一些居民的住宅了，这些住宅跟以前农村的那些砖瓦房很像，古城里有一个地方，那里有一面墙，墙上长满了绿色的叶子，但却不知道是什么植物。

每到晚上，就会有老人来到这里的空地，他们拿着各种各样的乐器，在这里开启了他们的音乐会各种各样的乐器交织的声音不绝于耳，各种各样的音调在耳朵里舞蹈，让人们沉浸在一场听觉的狂欢盛宴里（四）共改展示

三、全篇升格

四、课后反思游记文体是八年级学生新接触的一种文体类型，与记叙文和写景文章又稍有不同因此，写游记前,要做好写作素材的精心储备,学会仔细观察,才能积累原始的生活素材参观游览时,要学会多角度观察,可以采用不同的空间顺序,既要把握景物或者场所的总体特征,也要对细观察。

除了观察,还要研读有关景点或场所的文字介绍,结合学生所在地区的自然景观、人文景观或社场所,组织一次社会实践活动,让学生走进自然,接触社会,认识大自然的多彩风光,了解人文景观的文化意蕴或历史背景,知晓特定场所的知识内涵与教育价值,选择感受深刻的景点,记录观察的收获,从而写出更好特点与情思的好作文。

本节课作文的点评、分析、引导、示范和实训，按照由面及点，以点带面的写作指导思路先让学生点评例文，找出优缺点，再辅之课文范文加以借鉴、分析，感受优秀范文的写作方式，掌握基本的写作方法，增加写作技巧，总结问题作文的修改方法，然后师生同写同改习作，讨论更好的写作方法。

只有当我们帮助学生明确了怎样去写，体会写作文的成功与快乐，学生就会自然而然的激起写作文的思想热情，写作文的信心也才会大增老邪说：凯莹老师为这节课付出了辛苦的努力在详细认真批改学生作文的基础上，找出学生作文的典型问题：“没有抓住景物特征进行细致描写”，缺少人物的情感在其中。

在这个学情的基础上，凯莹老师充分的利用了教材资源，和同学们一起讨论、分析，抓住其中一点“穷追猛打”，取得了很好的效果尤其让我感动的是，凯莹老师并没有上完课就停止，而是继续反思，不断完善赞！往期回顾：写出心理变化，丰富文章情节（二）

写出心理变化，丰富文章情节怎么写好人物特点——《我的同学》升格指导记叙文精彩的开头与结尾——《感谢那个为我提灯的人》升格指导作文课 | 贴合文意的选材：《晒晒我们班的“牛人”》共评共改作文课 | 《回头那一刻》升格示范