人文关怀搭配的词语(人文关怀词语有哪些)越早知道越好

同学们大家好马老师又和大家见面了今天让我们接着学习吧现在开讲马老师每日一课停课不停学，感谢临汾市妇联给了我们

 

同学们大家好马老师又和大家见面了

今天让我们接着学习吧

现在开讲

马老师每日一课停课不停学，感谢临汾市妇联给了我们共同学习成长的平台！致敬为万家安康而无私奉献的人们！致敬为中国的岁月静好而逆行的英雄们！一、今日共勉语：关怀老年群体，事实上是社会文明的重要标志，它所包含的是对人类行为的深刻自省和向善改变。

二、美文赏读关爱老年群体，共防疫情蔓延（题目就是中心论点，采用六对六的形式，醒目而有文采）南雅中学K1706班黄伊凡尊敬的各位朋友：【倡议书称谓语要谦敬得当，顶格写称谓结尾用冒号倡议书不需要问候语】①2020年已经到来，我们盼望着新一年、新起点、新希望。

而新型冠状病毒的突袭，却给这一个新十年的初始蒙上了一层灰色的阴影……（概括背景）/当所有人的视线都聚集在抗疫前线，盼望着我们所敬仰的战斗英雄能够  ▲  全国于水深火热之中，期待着他们尽快消除这次疫情带来的恐惧，我们却不能忽视社会中一个特殊的抗

“疫”群体——老年人（提出问题）/甲【开篇中规中矩，概括背景，提出倡议的背景遗憾的是，以题目代替中心论点，没有做到开门见山】②人们常说“老人家不听劝”，近来网民没少吐槽老年人爱出门、不戴口罩/（反面观点）

其实，  ▲  ，我们社会普遍一直缺乏对老年人的关怀，在疫情  ▲  的特殊时期就更加突出老年人信息渠道狭窄，对疫情的认知不到位，加上基础疾病多，抵抗力较差，患病后有更大的生命危险，也容易传染他人（正面分析）

乙，特殊时期，加强对老年人群体的关怀  ▲  （得出结论）/【正反对比论证“为什么要在特殊时期加强对老年人群体的关怀”】③为此，我向大家发出如下倡议：【这段是倡议书格式性内容要求，原则上另立一段提示词“为此”言简意赅，承上启下。

一般提出的倡议要分条列举】④一、关心理解老人（分论点明确）⑤在大多数人尽可能地减少出门的情况下，有些老人如今依然在外摆摊贩卖（事实）/这让人们很费解，甚至高呼“人命关天”，批判他们“贪得眼前利”（反面观点）

/但你可知，一天“小生意”所得的二三十块钱，却是他们的房租和水电费试问谁愿意只为了多卖两束花，两根冰糖葫芦，让自己处于危险之中？“既然留在家里是死，出门被染病也是死，那这两者，有什么区别呢？”一句话，道出了生活的无奈和艰辛。

（正面分析事实，驳反面论点）⑥理解，是帮助的第一步不能设身处地理解老人，反而轻言责备，是最伤害人的一把冰刀，狠狠地扎在人的心尖（比喻论证讲道理）/当我们还在“义愤填膺”地痛斥那些老人“不负责任”“不守规矩”时候，我们为何不从他们的角度思考问题？我们理解他们的难处之后，我们为何不尽力帮助他们？。

（正面分析归纳，以反问增强论证的气势和说服力）/也许一些帮助在大家看来只是举手之劳，但对他们而言，却是让他们回家安心度日的保障，更是生活困难时的一臂之力【具体分析“为什么要理解老年人”，强调“理解老年人就是帮助老年人”，“帮助老年人就要从举手之劳做起助一臂之力”，层层深入，切中人心。

】⑦二、耐心劝导老人（分论点明确）⑧打开微博点击图片，都能看到许多老年人的身影穿梭于城市之中不可讳言，（辩证分析的提示语，体现论证的思辨性和客观）不少老年人都有类似“凑热闹”“侥幸心理”“不听劝”等心理因素从中作怪。

（举出论据）/因此，作为晚辈，我们更应该发挥我们在家庭中应有的作用我们应尽力劝说老人，以通俗的语言把此次疫情的危害讲深讲透，告知他们该如何预防疾病，并亲身示范防护方法只有让老人真正感到危机，真正体会到这次疫情带来的杀伤力时，我们才有可能从根本上来解决这一问题。

（因果论证后提出倡议）/生命大于一切，疫情当前，我们应当以此为重，放下固有成见，付出更多耐心、爱心来守护长辈（得出结论，回扣分论点）【提出分论点二：关爱老年人就要耐心劝导老人】⑨三、物质支持老人（提出分论点）

⑩常听到抱怨“老人家出门不戴口罩”，或者有很多老人戴的还是棉口罩，甚至还有一些老人用橘子皮、方便面盒等充当口罩他们认为这样可以隔离病毒，但殊不知这只能让他们呼吸更加不通畅而已（举出论据）⑪看过之后，初觉好笑，可在内心深处细细一想，却满是无奈和辛酸。

他们或许是信息知识量不足，或许是根本买不到口罩，又或许是舍不得买……我们总以为自己不能出门、只能宅在家里已经是莫大的牺牲了，但可曾想过这样一群人，他们连基本的安全保障都没有（深入分析，体现了作者对老年人的人文关怀。

）⑫面对严重的疫情，大家都有保护自身的本能，但老年人也需要我们的帮助我们信息畅通、知识储备丰富，对于家中的老人，可以主动承担责任，为自己家的老人提前准备好一些能准备的物资；面对外面遇到的老人，给予力所能及的支持和帮助，一次买卖、一个口罩、一声提醒都弥足珍贵。

（恳切建议，体现作者的社会责任感：老吾老以及人之老）【提出分论点三：关爱老年人要从物质上支持老人论证主体部分采用了并列论证结构，提出三条倡议：从精神到物质给予老年人关爱分论点鲜明，逻辑严密】⑬这场瘟疫，考验的不仅仅是人类身体的抵抗能力和医疗技术，还有人类社会本身。

我们已经有过非典带来的惨痛记忆，坚信这一次我们依旧能战胜病毒但在每一次灾难过后有所感悟、有所改变，才是真正的战胜自己病毒存在与否或许不是这场战争胜败的标准，社会文明的进步才是最好的战利品（深刻的语句体现了深刻的思考。

行文中这样的语句可引发共鸣和思考思想深刻的语句平时要积累、仿写，力求写出自己的凝练而深刻的名句）关怀老年群体，事实上是社会文明的重要标志，它所包含的是人类行为的自省和改变【整合分论点，提出结论，收束全文。

警句表现出语言的功底、客观理性的思维品质和积极向上的追求】⑭因此，我强烈呼吁大家多关注自己身边的老年群体，当这个世界多了一份关怀，抗疫之路就多了一丝光明！【倡议书结尾内容要求提出倡议后以呼告提出希望此段做到了前后照应，提出结论，重申倡议。

倡议书结尾不需要致敬语和祝福语】一名高中生2020年02月05日【倡议书格式结尾需要署名，换行署名下写倡议日期】点评：此文是一篇体现新时代中学生社会责任感和有温度的理性思考的佳作全文论证层次清晰，采用层进式结构，提出问题。

——分析问题——解决问题，层层深入，提出倡议，解决问题，结构完整论证驳立结合，客观论证与真情流露融合，综合运用多种论证方法，论证有力语言长短相间，运用反问，富于气势，发人深省点评人：临汾一中马朝霞2020年2月9日

三、情景默写训练（一）重点突破《陋室铭》刘禹锡1.《陋室铭》中暗示虽陋室而不陋，点明文章主旨的语句是：斯是陋室，惟吾德馨2.《陋室铭》中表现正反面虚实结合写主人生活情趣的高雅，衬托陋室不陋的语句是：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

3.《陋室铭》中写陋室来往客人之高雅的诗句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁4.《陋室铭》中描写陋室优美的自然环境句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青5.《陋室铭》中反映作者以古代贤人自况的思想境界，暗示陋室不陋是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。

6.《陋室铭》中引用孔子的话，画龙点睛，总结全文的句子是：“何陋之有？”《小石潭记》柳宗元1.《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：斗折蛇行，明灭可见2.《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

3.《小石潭记》描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪4.《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：俶尔远逝，往来翕忽。

5.《小石潭记》中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：其岸势犬牙差互，不可知其源6.《小石潭记》中侧面写潭水清澈的句子是：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上7.《小石潭记》中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。

8.《小石潭记》中写游鱼自由轻灵游动的姿态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（二）难点自测《陋室铭》1.《陋室铭》中，点明陋室不陋的原因，揭示全文主旨的句子是：“________________，________________。

”2.《陋室铭》中，表现“陋室”主人不受世俗羁绊的句子是：“________________，________________”3.《陋室铭》中，作者将自己的“陋室”与“________________，________________”相比，表现了他的高尚情操。

4.《陋室铭》中，与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：“________________，________________”5.刘禹锡《陋室铭》中，描写“陋室”环境清幽、草色翠绿的句子是：“________________，________________。

”《小石潭记》1.《小石潭记》中，作者描写对小石潭的总体感受是：“________________，________________”2.《小石潭记》中，写小石潭源头悠远、两岸弯曲的语句是：“________________，________________。

” 3.《小石潭记》中，描写溪水蜿蜒曲折的语句是：“________________，________________”4.《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”跟《小石潭记》一文中的“________________，________________”有异曲同工之妙，都借鱼儿的游弋，从侧面写出了水的清澈见底。

5.《小石潭记》中，写潭边植物茂盛的语句是：“____________，____________， ____________”四、迎接高考天天练阅读下面的文字，完成1—5题①2020年已经到来，我们盼望着新一年、新起点、新希望。

而新型冠状病毒的突袭，却给这一个新十年的初始蒙上了一层灰色的阴影……当所有人的视线都聚集在抗疫前线，盼望着我们所敬仰的战斗英雄能够  ▲  全国于水深火热之中，期待着他们尽快消除这次疫情带来的恐惧，我们却不能忽视社会中一个特殊的抗

“疫”群体——老年人【甲】②人们常说“老人家不听劝”，近来网民没少吐槽老年人爱出门、不戴口罩其实，  ▲  ，我们社会普遍一直缺乏对老年人的关怀，在疫情  ▲  的特殊时期就更加突出老年人信息渠道狭窄，对疫情的认知不到位，加上基础疾病多，抵抗力较差，患病后有更大的生命危险，也容易传染他人。

乙，特殊时期，加强对老年人群体的关怀  ▲  1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）A.挽救   扪隙发罅曼延迫在眉睫B.拯救扪心自问蔓延刻不容缓C.拯救   扪隙发罅蔓延迫在眉睫D.挽救   扪心自问。

漫延刻不容缓2.请在“甲”处补写一句不超过15个字的话作为本文的中心论点，使全文中心论点明确3.请在“乙”处填写一个关联词语，提示上下文的逻辑关系4.为了行文简明，请将原文中四、五、六三个自然段压缩为250字以内的语段。

要求：可以删减文字，但不改变原文分论点，不改变原有论证层次和论证方法，不改变原意5.疫情当前，共克时艰如果你是校园广播站的播音员，要通过校园广播站网络直播平台将《关爱老年群体，共防疫情蔓延》这篇文推荐给全校同学。

请为这次直播撰写总计120字以内的开场白和结束语，要求内容简明、连贯、得体，格式正确，不出现真实的学校名称和姓名（1）开场白：（2）结束语：（原创命题人：临汾一中马朝霞）昨日自测答案与解析：难点自测答案：。

《三峡》1.素湍绿潭，回清倒影2.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳3.空谷传响，哀转久绝4.两岸连山，略无阙处5.巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳《马说》1.千里马常有，而伯乐不常有2.千里马常有，而伯乐不常有3.其真无马邪，其真不知马也4.千里马常有，而伯乐不常有

现代文阅读答案：1.答案：A【解析】这道题合并考查新课标卷中1题和2题的考点A项“不断遭到众多网友的质疑”与原文“国内网友则质疑颇多”不符2.答案：D【解析】语句中“以人为本的人文精神是中国文化最根本的精神”这个语句与【丁】所处语段的上文中的“中华传统文化博大精深”和下文中的“但却恰恰展现了中华传统文化中的人文精神”关键词相同，且语义关联，故选D。

【学法指导】这道题立足语言表达的简明、连贯，考查语句衔接能力这类题原本在新课标卷语言表达运用部分考查在这里，题目的考查形式变了，但是完成题目的方法不变常用的方法是结合上下文筛选、比对以下几方面：主谓宾是否上下衔接，是否体现上下文语意的侧重点，关联词语是否搭配，词语的褒贬感情色彩是否与上下文一致，句式和语言风格是否一致，语词结构和语序是否前后对应等。

比对之后，做出判定建议将选出的选项带入原文检验，体会语意是否连贯、简练，最后做出选择3.答案：A【解析】此题考查归纳内容要点，概括中心意思，同时考查分析概括作者在文中的观点态度题干要求我们选择正确的一项。

A项与原文语意完全相符B项逻辑错误，“只要……便”表示必要或充足条件关系，不符合原文的逻辑，而且“可以为世界各国文化的交融贡献中国智慧”这个推论于文无据C项因果强加，原文中说安东尼奥尼、李子柒“这些成功的案例表明，表现普通人的生活也能打动人感染人，文化输出需要打破过去的条条框框”。

，而不是“因为它的真实性”D项改变原意，原文中说激励更多人的不是李子柒的成功，而是“这种小而美的中国故事所获得的共鸣”所以选A4.答：①创造了一幅田园牧歌的美好画卷，②满足了西方世界对中国传统文化的奥秘与魅力的好奇；③具有浓浓的中国风，超脱于消费社会的亲近自然的生活方式，引起各国网友的共鸣。

④能够给那些在都市强大压力之下生活的人们带来慰藉，获得愉悦，得到放松（一点1分，合计4分）【解析】这道题考查筛选概括的能力5.答：①文化输出要有独特的传统文化内涵，体现中华传统中的人文精神；②在输出方式上不一定是宏大叙事，首先要做到“动人”，普通人的故事同样感人，要能引发不同国家人们的共鸣；③要打破过去的条条框框，要敢于展示真实的文化现状；④文化输出不要太过刻意，融合过程要符合“无心恰恰用，用心恰恰无”的规律。

⑤文化输出是个长期过程，需要更多人加入向世界展示中华传统文化的大军（一点1分，合计5分）【解析】此题考查分析概括作者在文中的观点态度【题型解析】本试题是山东省德州市2020届高三上学期期末考试中的现代文阅读试题，共五道题，合计18分。

本题科学设计，立德树人，通过讲述奋斗故事，重点考查考生信息处理能力、语言表达运用能力，考点包括筛选并整合文中的信息；分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思；分析论点、论据和论证方法；分析概括作者在文中的观点态度；语言表达的简明、连贯。

这道题传达出新的命题思路：其一，题型重组，将一般论述文和非连续性文本中相同的考点合并考查；其二，题型调序，增加同一文本命题点，引导学生在文本意识引领下精细化阅读解析人：临汾一中马朝霞2020年2月9日

好啦同学们今天的课就讲到这里我们下节课再见