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护理人文关怀授课(护理人文关怀授课重点是什么)怎么可以错过

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来源：互联网
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2023-10-30
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Anton © Unsplash人文关怀人文关怀是护理的核心价值，护理教育是培养护理人才的根本途径，所以必须以护理教育为起点，在护理教育中重视和加强人文关怀教育，以实现护理的价值有研究指出，为培养高素质护理人才，。

在学校教学中对护生实施人文关怀教育是提高护士素质的关键而静脉输液教学是基础护理学中的重点章节，能够体现护理关怀在医院静脉输液时发生护患纠纷的事件并不少见，有研究表明，当今的在校护生已经认识到现阶段紧张的护患关系以及和谐、融洽的护患关系对缓解护患纠纷的重要性。

而教会护生成功静脉穿刺，并让护生学会对患者恰当地进行关怀护理，这是护理教学的目标，也是建立和谐护患关系的基础在静脉输液教学中教育护生进行人文关怀

Marcelo Leal © Unsplash在静脉输液中护患纠纷发生率高，作为护理教师应该反思：较之以往照本宣科地教学，教师可以对护生的学习做出哪些改进？人文关怀教育如何在护理工作中体现价值？教师是实施人文教育的主体，教师的综合素养直接影响着教学质量。

有调查表明，教师的言行举止、人格魅力对护生有潜移默化的深刻影响，是护生实施关怀护理的榜样，因此我们需要加强对护理专业教师人文关怀教育培训建议教师不仅要学习人文知识，而且要将人文知识和护理理论整合在一起，内化成护理人文理念，并在护理专业实践教学中恰当运用人文关怀护理，以提高自身人文关怀素养。

最重要的是，教师还要树立“以护生为中心”的教育理念，在平时多关心护生，让护生亲身体会人文关怀的价值笔者将80名护生随机分为实验组和对照组，两组在年龄、性别比例等方面比较，差异无统计学意义（P＞0.05），

具有可比性实验组和对照组各40名护生，指导教师均为同一人指导项目：静脉输液实训对照组运用常规教学法教学；实验组使用情景模拟法、角色扮演法以及案例分析法等教学方法，同时让实验组护生知道将会面临医院患者多样化、静脉输液问题多层次化以及问题原因多元化的事实，以帮助护生锻炼心理承受能力，并向护生推荐一些医学文学作品或者医教类电影、音乐、讲座等，逐步提高其人文素养。

两组培训时间均为一学期

Kenny Eliason © Unsplash首先，在情景模拟教学中，引导实验组护生进行换位思考，体会患者及其家属的心情，让护生学会理解和尊重患者及其家属，懂得包容，提高沟通能力，与患者建立信任关系护理教师需要在课堂上进行示范，在输液前、输液中、输液后分别询问并安慰患者：。

“您现在感觉怎么样？请不要担心”并询问患者：“输液时间有些长，您需要去卫生间吗？您这样躺着舒服吗？还有其他需要吗？”操作完成后认真交代注意事项，并要感谢患者的配合，使患者一直感受到对他的关心和肯定让护生从中领会到人文关怀在护理过程中处处都可以体现。

其次，结合真实的护理纠纷案进行学习在课堂开始时，护理教师为实验组护生播放此类新闻事件，例如2014年上半年发生的金华某医院儿科护患纠纷案，教师提出问题：“如果我是该事件中的护士，我会如何做？”引导护生思考并讨论。

再次，总结讨论，结果如下：（1）学习此教学案例后，护生可以深刻地认识到熟练掌握穿刺技术的重要性，从而严格执行“三查七对”，并在实训课堂中勤加练习（2）患儿在进行静脉输液时由于恐惧心理，身体易乱动，易导致穿刺失败，反复穿刺会加重患儿家长对护士的不满，从而发生护患纠纷。

因此，护生应学会在输液前对患儿进行心理调节，如微笑面对患儿，耐心鼓励患儿；对伴有急躁情绪的患儿家长，护生要学会冷静应对，尽量不与患儿家属发生正面冲突，请穿刺水平高的护士代替实施穿刺操作，以缓解家长的焦急、不满心理。

（3）当护士遭遇辱骂时，既不能忍气吞声，也不能“以暴制暴”，除了用法律手段制止患者家属的失控情绪、行为外，还要及时向护士长汇报，请其帮助解决问题。人文关怀教育应用的效果

Kaleidico © Unsplash01教学效果考核我们对实验组、对照组护生进行观察，发现实验组护生在情景模拟中面带微笑，具有亲近感，用温和的语气、体贴的话语关怀患者：“这个输液架移到床旁了，您注意些，别碰伤了……”

同时用手抚触患者的手臂，对待患者如亲人；在静脉输液练习中始终保持较高的积极性、条理性而对照组则显得较为刻板，说话较为生硬，主动学习能力较差02促进护生综合素质的提高在基础护理学中，对护生进行人文关怀理论与实践的系统教学后，护生对护理内涵的认识更加深刻，学习护理的兴趣更加浓厚。

这不仅可以促使护生建立起“以患者为中心”的服务理念，还帮助他们学会了如何处理人际关系，如何关心他人，如何与同学、教师和睦相处更重要的是，护生学会了换位思考，会站在患者的角度考虑问题，由此体会到人文关怀的重要性，这有助于护生形成正确的价值观、人生观和职业观，有力地推动他们在今后的护理职业生涯中实现自身价值。

03有利于促进优质护理服务，建立和谐的护患关系和谐的护患关系是临床护理工作的保证研究显示，在护理中，如果护理行为没能体现出与患者相同的价值观念，就很难建立良好的护患关系；反之，则可以建立良好的护患关系我们在基础护理学教学中启发护生把“以患者为中心”的理念融入护理操作中，挖掘护生的潜力，不断促使护生学习并提供优质的护理服务，这样他们将实施正确的护理，逐步形成良性循环，非常有益于患者恢复健康。