护理人文关怀授课(护理人文关怀试题及答案)燃爆了

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赤峰学院即将迎来临床医学专业认证随着认证工作日益临近，我们将通过系列推送普及认证工作的相关知识临床医学教学相关问题一、临床医学

 

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赤峰学院即将迎来临床医学专业认证随着认证工作日益临近，我们将通过系列推送普及认证工作的相关知识临床医学教学相关问题一、临床医学专业人才培养目标是什么？学生毕业条件是什么？主要课程是怎样安排的？1、培养目标：本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务，培养自觉践行社会主义核心价值观，拥有坚定正确的政治方向，德智体美劳全面发展的，具有扎实理论基础、鲜明应用导向、广泛社会适应能力，掌握生物医学基础和临床医学基本理论、基本知识、基本技能，具备初步临床能力、自主学习能力和良好职业素质的医疗卫生领域应用型人才。

2、学生毕业条件：学生在修业年限内，修满培养方案中规定的最低229学分（总学分240学分）并获得体育合格证（含大学体育课和体质测试），准予毕业3、2019版人才培养方案中主要课程安排：《内科学》安排在第7、8学期，理论96学时 + 见习96学时。

《外科学》安排在第6、7学期，理论104学时 + 见习104学时《妇产科学》安排在第7学期，理论32学时 + 见习40学时《儿科学》安排在第7学期，理论40学时 + 见习32学时二、临床医学专业采用了那些教学方法改革？

秉承以学生为中心理念，坚持内涵式发展道路，实现课堂教学模式和考核评价方式的转变（双转）1、着力加强课程教学模式与现代信息技术的融合（学习通在教学过程中的应用）2、着力加强应用型课程建设，着力提高学生自主学习、终身学习能力。

3、着力提高课程教学效果达成度，鼓励和支持教师不断更新观念，推动以“教”为中心的教学模式向以“学”为中心的教学模式的转变，开展教学方式方法改革研究，推进教学方法多样化的探索和实践4、逐步将课堂教学模式转变升级为以学生为中心的参与式、讨论式、启发式、案例式、线上线下混合式等新型教学模式，逐步在全部课程中推广过程化考核。

三、有哪些考试方式上的改革？1、取消期中考试周，全面实施课程考试过程化考核，扭转传统的期末考试一卷定成绩的考核模式，以分散考、阶段考代替集中考2、必修课程期末考核在课程结束后由学校教务处统一组织，选修课程由任课教师自行安排考试方式及内容。

3、考试课成绩评定包括平时成绩 20%、过程化考核 40%、期末考核 40%平时成绩包括学生的出勤、课堂表现与互动、平时作业、阶段性学习、实践教学活动、测验测试、专题或小组讨论等；过程化考核注重考查学生学习过程质量、学习能力，每门课程结合自身特点，采取 3 种以上适合本门课程的评价形式；期末以理论试卷考试形式进行，理论考试采用百分制。

4、毕业实习考核（1）科室形成性评价：Mini-CEX和DOPS评价表，Mini-CEX适用于内科、儿科、神经科、社区等科室的病史采集、体格检查、人文关怀、专业素养、临床判断等临床教学评价，DOPS适用于外科、妇产等科室，对于基本技能操作的适应症、禁忌症、无菌操作原则、操作前准备、操作中、操作后处理等知识与技能的掌握程度的评价，现场点评，指出优点、不足和建议，其目的是考察、总结和反思学生个人阶段性的学习成果。

（2）科室出科考核：出科成绩由理论成绩、实践成绩、医德医风与政治思想三部分构成，具体构成比例为综合素养 10%，理论成绩 25%，实践成绩 65%（3）系统出科考核：系统出科考核由理论与技能考核两部分组成，分三次进行考核，包括内科、外科、综合学科系统，理论考核采用机考的形式进行，技能考核采取OSCE模式，进行6站式考核，考核内容包括病史采集、病例分析、体格检查、技能操作、辅助检查及结果判读。

A、实习成绩由实习理论考核成绩、实习技能考核成绩、综合素养成绩三部分组成实习成绩汇总实习理论考核成绩（40%）实习技能考核成绩（40%）综合素养成绩（20%）出科理论考核（20%）系统理论考核（20%）

出科技能考核（20%）系统技能考核（20%）B、毕业综合考核成绩包括毕业理论考核成绩30%和毕业技能考核成绩70%四、临床医学专业的毕业综合技能考核方法是什么？一共几站？临床医学专业毕业综合技能考核采取客观结构化临床技能考核模式，为一站机考（病例分析、影像、化验单及心电图等内容的判读）、二站体格检查、三站基本操作（急诊急救必考、抽取外科基本操作、护理基本操作中的两项操作），是新三站模式，与国家执业医师考试高仿真衔接。

五、医院如何实现对教学质量的监控？1、医院教学管理部门（1）学期初、学期中、学期末教学工作会议，学期初有已结束学期教学工作总结和下学期教学工作安排，学期中有阶段性听评课结果总结性反馈及过程性评价工作安排，学期末有教学工作量统计和教研室工作反馈。

（2）汇总校级、院级教学督导组听评课，学生评教，同行评价的反馈意见，及时形成反馈建议，传达到教研室和教师本人（3）青年教师课堂教学技能大赛、教学查房技能大赛（4）新教员试讲2、教研室（1）教学工作会议，理论授课和实习带教教师的遴选，集体备课，制定授课计划，规范教案、PPT课件，听评课安排与反馈。

（2）青年教师培养性讲课（3）毕业实习的教学查房、教学病例讨论和实习小讲座六、你是班导师吗？你是如何开展工作的？是，我是定向班的班导师，开班会、微信群等方式，组织学生早接临床，进行一些急诊急救项目的培训，同时指导学生学习方法的思考，建议学生去到签约医院，早期了解签约医院的需求和就诊群体、常见病、多发病的情况，指导学生进一步作出自己的职业规划，学生按照职业规划进行学习，以及怎样选择其他学术活动等内容。

七、期末考试试题来源？今年医院新购置了医世界试题库，我们依照教学大纲的要求，由教研室主任及指定命题教师按照学院、医院教学办的命题要求，在题库中选题，严格审核后确定，教研室主任、教学办、二级学院负责人签字密封，考试试题和备用试题交教务处印刷。

八、如何安排学生早接临床？1、在大二学期开始之前，进行为期一个月的早接临床I，具体内容为第1周开展创新课程；第2周和第3周开展实验课；第4周到医院门诊熟悉医院环境，强化医患沟通、人文关怀、知识点的应用2、在大三学期开始之前，进行为期一个月的早接临床II，具体内容为第1周开展就业课程、创新课程；第2周与第3周开展PBL课程；第4周到医院进科室、进社区逐步适应了解医院的工作环境和职责范围，提升促进个体和人群健康的责任意识。

3、在大四学期开始之前，进行2周的临床专业岗位综合技能训练I和32学时的外科学总论实验4、在大五学期开始之前，进行48学时的临床思维训练，具体内容为病史采集和病例分析九、每个病区有几个实习学生？实习学生应管几张床位？实习学生的纪律如何？。

一个病区一般有2-4名本科实习学生，每位学生协助带教老师管床 4-8张，包括病历书写、基本的临床操作、医患沟通等临床工作实习学生要严格遵守纪律，临床教学办公室不定期查岗，每天教学秘书和带教老师记考勤十、学生目前的考研情况如何？如何平衡实习和考研之间的关系？

实习期间没有考研假科室允许准备考研的实习学生上午在科室参与交接班、教学查房、病例讨论等工作，下午和晚上在病区示教室自行学习十一、实习学生是否参与早交班？我院为提升实习学生的临床知识应用能力和临床经验由教师带领参加手术并听交接班汇报。

十二、教学查房、教学小讲座、教学病例讨论有什么要求？多长时间进行一次？1、教学查房应由中级以上职称的医师或护师担任，实习2~4周，科室组织1次教学查房，实习6周科室组织2次教学查房2、教学小讲座应由中级以上职称的医师或护师担任，两周1次。

3、教学病例讨论应由中级以上职称的医师或护师担任，实习（2周、3周、4周）1次病例讨论，实习（6周）2次病例讨论十三、学生的实习时间有几周？时间规定是48周，其中内科16周、外科16周和综合学科16周十四、老师和学生沟通交流的时间是否多？有哪些方式？

老师与学生平时接触的机会很多班主任和本科生导师与学生通过见面、电话、短信、微信、邮箱等方式交流；任课教师课上与学生多渠道互动，课下也通过电话、短信、微信及邮箱等方式交流十五、学院有多少个教研室？一般开展哪些教学工作？。

我院一共设有15个教研室教研室负责集体备课、编写修订教学大纲、教学任务的分解与完成、新授课教师试讲的指导、授课质量的监控、学生成绩的评定、命题组卷批阅、学生见习实习的管理与评价等常规教学工作十六、学院对临床教师有哪些激励政策？。

学院：1、有教学津贴；2、有访学、进修、挂职的补助；3、教务处有优秀课堂教学教师、先进集体、优秀管理工作者、优秀德育工作者的奖励；医院：1、为了更进一步增强我院教师带教意识，提高教学质量，加强、加大对教师教学的奖励力度，根据我院教学工作情况及院长办公会关于教学奖励的相关精神，每年度进行优秀教师、教学先进工作者、优秀教学督导专家、青年教学能手和优秀教研室（教学科室）的评选和奖励。

2、同时还有晋升职称的教学赋分，见下表；3、PBL教学、课间见习、技能培训等均给予一定的补助。

十七、你是否参与人才培养方案修订？参加修订的人员包括？新版人才培养方案有什么变化？1、是的，我作为教师代表参与人才培养方案的修订，参加的人员包括教学指导委员会的成员，教师、卫健委的相关领导、用人单位的代表及学生代表，同时我们新版的人才培养方案也得到了专业认证前期考察专家的指导。

2、新版人才培养方案“大学体育”均由2017版的理论课变为实践3、新版增加了自然科学将2017版的（艺）改为（美），同时增加了素质拓展和劳动训练4、将2017年的内科学、内科学见习及外科学、外科学见习课程替换为内科学及外科学课程。

5、增加了临床医学导论、实验概论、健康促进与健康教育、卫生管理学、生物信息学、神经生物学、医学科研方法、临床药理学、社会医学妇幼与儿少卫生学、行为医学及全球卫生等专业选修课程6、临床专业岗位综合技能训练、临床思维训练独立设课。

十八、你是否参与人才培养方案修订?可选择如下答案：1、是的,我作为教师代表参与人才培养方案的修订，例：几次座谈会、研讨会、临床医学认证专家前期考察的反馈会、对人才培养法方案的修订也提出了很多具有建设性意义的指导意见，大家共同讨论，集思广益。

2、没有,但我知道我们科室XX教师参与了这项工作十九、学校以及学院对临床教师培训吗？学校教发中心每年组织培训，培训内容包括教学设计与评价、青年教师教学能力提升等专项培训医院邀请教发中心、国际教育学院教师对我院开展包括课堂教学技巧、教学方法、教学设计、课件制作等内容的培训。

同时我们也多次组织我们外出参加PBL、SP、课程思政的培训二十、教研室开展集体备课吗？多久一次？内容是什么？开展，每6个学时备课一次1、审核或抽查核心课程的教案、进度和多媒体课件质量2、提醒理论授课教师备齐上课资料（教案、讲稿）。

3、及时对教学情况进行阶段性总结，发现存在的问题找出改进措施，为下一阶段教学工作的开展提供指导性建议4、分享优秀教育、教学方法改革案例和实施过程，促进学院间教学水平共同进步5、讨论临床实践教学的具体要求，及时解决临床实践教学带教中存在的问题;。

6、讨论考试考核方式及方法7、确定所使用的教材，统一教学内容，制定教学大纲;8、统一教学进度，9、共同探讨、研究提高教学质量的方法及技巧;10、讨论讲授章节前沿进展内容或应删除的陈旧内容，确保传授知识的客观性、准确性、科学性、前沿性。

二十一、教学设计是怎样完成的？根据教学目标、（教学大纲）和学生特点确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学步骤和时间分配等环节二十二、教学督导是怎样开展工作的？有学校教学督导组、医院教学督导委员会进行听课、评课、查课。

委员会成员是由十五个教研室主任及主干课程教学秘书、高年资正高以上职称教师、学生、管理部门领导组成二十三、教学管理体制是什么样的?学校实行医学部--医院（临床医学院）--教研室三级学管理，有完善的教学管理规章制度，规范开展教学工作。

二十四、什么是PBL?举例说明PBL简单说就是以问题为导向的学习我们在内科学、外科学中部分章节开展了这种授课方式PBL的教学评价方式包括师评、自评、学生互评二十五、什么是CBL?举例说明CBL就是以案例为中心的学习。

目前我们学校在内科学、外科学、妇科学和儿科学等课程已经采用这种授课方式二十六、你们的理论课和实践课是否有课程整合？暂时还没有二十七、临床技能培训中心基本情况临床技能培训中心位于教科楼，建筑面积2500平方米，是赤峰地区较为完善的院校教育、毕业后教育和继续医学教育三位一体的技能培训中心。

中心三楼设有内、外、妇、儿、五官、急诊急救、模拟ICU、微创、护理等多间模拟技能实验室;四楼设有检体诊断、实验诊断、影像诊断、外科学总论等桥梁课实验室;中心另设有多媒体教室、示教室、阶梯教室、图书馆、阅览室等自主学习、理论教学及考核区域。

二十八、我校在以学生为中心方面做了哪些工作1、积极转变教学理念，以学生为中心2、改进教学方式,开展启发式、互动式教学，开展PBL、CBL等教学方法改革3、强化教学实践环节,如内外妇儿见习课与理论课课时比例。

1:1；大二至大三早接临床、大四整个学期的临床专业岗位综合技能训练；实习阶段的出科技能考核和系统技能考核；毕业考中的技能考核等4、围绕知识、能力、人格三方面开展教学,内容充分围绕社会需求知识方面,专业知识与人文知识并重:能力方面,注重实践科研、医患沟通;人格培养方面,注重医德教育，把思政教育融入课堂教学中。

二十九、理论任课教师遴选的程序基本条件：1、政治素质过硬，热爱教学工作，具有良好的医德医风及教师素养2、有医师资格证和执业医师证书，要求有一年以上工作经验的硕士或博士、有三年以上工作经历本科学历的临床医生；临床医学专业理论授课教师要求高年资主治医师及以上。

3、有毕业实习带教和讲授实习小讲座的经历遴选程序：1、由教研室向临床教学办申请新教员试讲2、试讲结束后，评教结果为“合格”者，方可进参加培养性讲课3、试讲合格者可以先带临床见习课，然后培养性讲课4、每学期培养性讲课时数不超过本门课程的10%～15%的理论授课学时数。

来源：赤峰学院附属医院微信公众号分享是一种快乐!版面编辑：易梦梦责任编辑：张   静——END——往期精彩推荐：教育部--关于第二批国家级一流本科课程认定结果的公示热议 | 高校改革只拿老师开刀，从不触碰行政人员？

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