您的位置首页人文

人文素养的基本内涵(人文素养的基本内涵信念与追求)速看

喜欢

来源：互联网
|
2023-11-01
|
0 条评论
|
我要分享
|
T小字　 T大字

今天是2017年4月1日愚人节，西安小升初的新政在这一天不经意间突然从天上砸了下来，一瞬间，各大论坛、微信群炸开了锅，众说纷纭，很多家长看在眼里，听在耳里，着急上火在心里。面对突袭之新政，即将参加升学考试的孩子们要何去何从？

——————————————————今天是2017年4月1日愚人节，西安小升初的新政在这一天不经意间突然从天上砸了下来，一瞬间，各大论坛、微信群炸开了锅，众说纷纭，很多家长看在眼里，听在耳里，着急上火在心里。

面对突袭之新政，即将参加升学考试的孩子们要何去何从？在这里，我将竭尽所能，全力给大家客观解读，争取帮大家理清思路，继续前行

一、最新政策解读2017年的小升初政策核心信息实际主要集中在三个方面：命卷主体发生改变、分值分配发生改变、评价内容发生改变具体分析如下：（一）命卷主体发生改变新政通知：“由各区县教育局负责，组织力量研制学生发展核心素养问卷，供辖区内民办学校统一使用。

”以往试卷命制均有各个民办学校自主进行，每个学校单独一张试卷，与其他学校的试卷不同，比如交大附中与铁一中的招生试卷内容是不一样的，两张不同试卷，今年统一由各区县教育局命制，供区域内民办中学招生使用，比如：西工大附中、铁一中、交大附中同属于碑林区，将会采用同一张试卷考试。

（二）分值分配发生改变学生的成长过程性评价的评阅方式为《小学生素质教育报告单》，占分240分（2016年是200分），满分300分，学生发展核心素养问卷分值60分（往年试卷分值100分），故学生平时在学校的各科成绩和各方面表现更加重要。

（三）评价内容发生改变往年小升初综合素养评价内容为人文素养与科学素养，今年明确提出评价内容为“学生发展核心素养”“学生发展核心素养”这一概念大家比较陌生，其实际上是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

关于“学生发展核心素养”下文会想尽论述值得一提的是：外地考生是否可以参加考试？因为新政的招生对象为西安市户籍或具有西安市学籍的应届小学毕业学生，似乎外地考生将不能参加考试实际上每年的政策都是如此规定，但每一年都有很多外地的孩子参加综测，相信今年依然不会有太大变化，因为教育是公平的，开放的，每一个孩子都有权利获取优质教育的机会。

二、考试方向预测新政通知：“问卷内容要注重文化基础、自主发展、社会参与的评定，包涵人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，严禁出现“奥数”内容”这里的评价内容实际上来源于2016年9月份教育部发布的《中国学生发展核心素养》，该文件将“中国学生发展核心素养”共分为。

文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点下面我们来逐一分析如何将这“三大方面”及“六大素养”与西安小升初综合素质评价中的关系。

（一）三大方面1.文化基础　　文化是人存在的根和魂文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，发展成为有宽厚文化基础、有更高精神追求的人。

（1）人文底蕴主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点【主要评价科目：语文、科学、综合】（2）科学精神主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。

具体包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要点【主要评价科目：数学、科学】2.自主发展　　自主性是人作为主体的根本属性自主发展，重在强调能有效管理自己的学习和生活，认识和发现自我价值，发掘自身潜力，有效应对复杂多变的环境，成就出彩人生，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。

（3）学会学习主要是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控等方面的综合表现具体包括乐学善学、勤于反思、信息意识等基本要点【主要评价科目：综合（时事政治）、科学(信息技术)】（4）健康生活。

主要是学生在认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合表现具体包括珍爱生命、健全人格、自我管理等基本要点【主要评价科目：综合（卫生健康、安全常识）】3.社会参与社会性是人的本质属性社会参与，重在强调能处理好自我与社会的关系，养成现代公民所必须遵守和履行的道德准则和行为规范，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，发展成为有理想信念、敢于担当的人。

【主要评价科目：综合（行为规范、礼仪）】（5）责任担当主要是学生在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式具体包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点【主要评价科目：综合（党史、国史、时政）。

】（6）实践创新主要是学生在日常活动、问题解决、适应挑战等方面所形成的实践能力、创新意识和行为表现具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等基本要点【主要评价科目：科学（科学实验、科技天地）】（二）六大素养。

那么，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养具体包括哪些要点呢？仔细一看，原来六大素养还具体细化为人文积淀、国家认同、批判质疑等18个要点，各要点也确定了重点关注的内涵素养1：文化基础——人文底蕴

（1）人文积淀重点是：具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等【重点考查：名人名家名著名作、重要思想观点，如：孟子——“仁者爱人”，王阳明——“行知合一”等；主要评价科目：综合（文学常识、历史文化）。

】（2）人文情怀重点是：具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等【重点考查：文明礼仪、能源、环境保护，如：社会公德心，雾霾治理等；主要评价科目：综合（文明礼仪）、科学（地球漫步）。

】（3）审美情趣重点是：具有艺术知识、技能与方法的积累；能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。

【重点考查：美术、音乐、民俗，如：陕北民歌，乐器，秦腔，农民画等；主要评价科目：综合（美术、音乐、民俗风情）】素养2：文化基础——科学精神（1）理性思维重点是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科学原理和方法；尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。

【重点考查：图形推理、逻辑推理、图形探索、学以致用；主要评价科目：数学（图形、逻辑推理）】（2）批判质疑重点是：具有问题意识；能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定等【

重点考查：时政评析、爱国精神，萨德，方案设计、最佳方案；主要评价科目：综合（时政评析）、数学（方案设计、最佳方案）】（3）勇于探究重点是：具有好奇心和想象力；能不畏困难，有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法等。

【重点考查：图形探索，创新题型；主要评价科目：数学（图形探索，创新题型）】素养3：自主发展——学会学习（1）乐学善学　　重点是：能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。

（2）勤于反思　　重点是：具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等（3）信息意识重点是：能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。

【重点考查：信息技术、信息安全、网络伦理道德、移动支付；主要评价科目：综合（信息网络、安全常识）】素养4：自主发展——健康生活（1）珍爱生命重点是：理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式等。

【重点考查：卫生、健康、体育、心理；主要评价科目：综合（卫生健康、体育常识）】（2）健全人格　　重点是：具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等（3）自我管理

重点是：能正确认识与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；合理分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等素养5：社会参与——责任担当（1）社会责任重点是：自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动等。

【重点考查：环境保护——摩拜单车、共享汽车地铁出行等绿色出行方式，雾霾防治等；主要评价科目：综合（环保、法制社会、权利义务）】（2）国家认同重点是：具有国家意识，了解国情历史，认同国民身份，能自觉捍卫国家主权、尊严和利益；具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化；了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观，具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。

【重点考查：萨德等时事政治；主要评价科目：综合（时事政治、党史国史）】（3）国际理解重点是：具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。

【重点考查：丝绸之路、一带一路、对外交流；主要评价科目：综合（时事政治），英语】素养6：社会参与——实践创新（1）劳动意识重点是：尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。

【重点考查：植树节、统筹问题、科技发明等；主要评价科目：数学（统筹问题），科学（杠杆、滑轮、斜面等）】（2）问题解决　　重点是：善于发现和提出问题，有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制订合理的解决方案；具有在复杂环境中行动的能力等。

（3）技术运用重点是：理解技术与人类文明的有机联系，具有学习掌握技术的兴趣和意愿；具有工程思维，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化等【重点考查：科技创新；主要评价科目：数学（创新方案），科学（科技创新发明。

】在上述一一分析了“三大方面”及“六大素养”具体可能会考查的科目和知识点之后，我们还应该熟知：开展核心素养研究遵循的基本原则是什么？　　中国学生发展核心素养研究，主要遵循三个原则第一，坚持科学性紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，将科学的理念和方法贯穿研究工作全过程，重视理论支撑和实证依据，确保研究过程严谨规范。

第二，注重时代性充分反映新时期经济社会发展对人才培养的新要求，全面体现先进的教育思想和教育理念，确保研究成果与时俱进、具有前瞻性第三，强化民族性着重强调中华优秀传统文化的传承与发展，把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的基本要求，突出强调社会责任和国家认同，充分体现民族特点，确保立足中国国情、具有中国特色。