人文优势的心得体会(人文英语心得体会学生)一看就会

2015年12月底，我们来到了雾霾重重的首都北京。抵达北京的当晚，我们就与一场雪相遇。雪不仅驱散了首都上空的

 

2015年12月底，我们来到了雾霾重重的首都北京抵达北京的当晚，我们就与一场雪相遇雪不仅驱散了首都上空的雾霾，而且净化了北国的空气第二天，北京城的上空还有了一丝暖阳，因此，我们预见：此次的北京之行定会收获颇丰。

理论研讨活动安排在北京市第35中学高中部在第一天进行的论坛中，我们第一次与“走班制”相遇；在此过程中我们又与联盟校的英语教研组长和部分熟悉的英语老师相遇，令人顿生暖意相遇是人类美好的一个词，是我人生中最爱的一个词。

我之所以非常喜欢“相遇”这个词，因为世界上一切的美好都是从“相遇”而来的一、首次与“分层走班制”相遇《教育规划纲要》实施5周年，教育部明确提出“将全面修订高中课程，加大课程选择性”“分层走班制”，曾令许多中小学望而却步，却毋庸置疑将成为基础教育改革新的风向标。

恰逢其时，2015年12月27日到28日，由北京外国语大学、中国高中六校联盟、中国教育国际交流学会中学教育国际交流分会主办，明师国际教育研究院承办的“中国高中特色发展论坛——2015：分层走班制背景下的高中英语课程建设与创新观摩研讨伦”在北京三十五中举行。

在此，我们首次与“分层走班制”相遇，不乏激动之情近年来，“分层走班制”在教育改革探索中脱颖而出，成为未来高中教育改革的方向，很多高中学校已经开始或即将开始研究、学习、实践“分层走班制”本次论坛中，中国民族师范教育研究中心主任/教授/博导——鲁子问先生做了关于“课表的背后，分层走班的课堂教学范式”的主题报告。

我们初步理解了“如何分层，如何进行走班，如何开展分层走班的课堂教学” 此处的分层，是学校基于课程目标设计课程的制度，不是对学生进行分类的制度“走班制”，是学生选择课程的学校课程制度，是针对固定班级制而言的制度。

“走班制”，是基于学生不同学习目标、不同学习优势，而由学生在老师指导下个性化选择课程的课程选择与修习制度“分层走班”的课堂教学范式，主要有科学、素养、反思，艺术范式、系统范式也可使用分层走班，是为了促进每一个学生基于其优势发展，要突出强化学习优势，有效管理控制学习劣势，促进每一个学生的最优发展。

在“新高中特色发展论坛”上，北京市第三十五中学的副校长王红军分享了三十五中对“分层走班制”的探索经验在学校制度层面上，北京三十五中以“学部制、走班制、导师制、学长制、学分制”这“五制改革”为核心此外，三十五中进行了多元化的课程建设，包括“中美双文凭国际高中课程项目”、国学文化、艺术、生涯教育、素质拓展等人文课程，与中科院合作开发了九个高端实验室，并与北航和中科院的教研人员一起开发适合中学生的实验课程。

目前有170多门课程，给学生提供了更多选择的空间总之，与“分层走班制”相遇，我们的内心充满了喜悦，体验了相遇的美好因为我们知道，实验学校，实施“分层走班制”后，学生的主体地位得到彰显，学生学习的主动性得到充分地调动，学生的自信心得以提升；学生尝到了成功的快乐，减轻了思想压力，始终保持乐观的情绪和平衡的心态，从而都能获得不同程度的发展；扩大了师生、生生交流的机会，也使以往教学中难以做到的因材施教的原则得到充分实施。

因此，“分层走班制”将会是未来高中教育改革的方向二、与联盟校的新老朋友相遇在学习研讨的过程中，我们又与“中国高中六校联盟”的英语教研组长和熟悉的老师相遇此次相遇，首先我们带着共同的学习研讨任务老师们彼此交流了学习体会，对于新形势下，各校应该如何搞好英语教研组建设、如何抓好英语教学、如何关注教师的发展、如何培养学生的英语学科素养，一一进行了探讨；同时，各校英语学科组长或副组长对于英语教育的未来发展方向也有很多期许。

其次，我们六校联盟的组长们对盟校——北京35中的英语学科组建设进行专项督导，因此相遇相聚在一起我们知道：“六校合力，重在发现问题，重在推进工作，以达到相互交流，相互借鉴，共同提升，不断丰富的联盟价值取向。

”我们通过听课、查看资料、与师生座谈、听取相关报告，发现北京三十五中英语学科规划落实非常到位，与其规划吻合在老教师的引领下，年轻英语教师的教育教学研究的积极性高，不愧为名校对英语的教学思考与理解深入，学科宣言落实地也很好，教学反思到位。

英语组在培养青年教师方面措施好、信心足，学习培训的积极性高，教学教研有成果，我们充分体会到了英语组的活力，也看出了学校对英语组的发展建设给予了高度重视，并提供了良好的保障机制例如：35中都是小班制教学，而且是分层走班制，30人至17人，这是一个绝对的优势。

在这一点上，其他同盟学校无法与之相比值得充分肯定的方面：1、北京三十五中的学科宣言：To make worldwide communication much easier. To make the world rather smaller.体现了国家的课程标准和教育方针，也体现了北京三至五中的办学理念、育人目标。

学科宣言已经成为三十五教师的信念和追求，并贯彻到了日常教育教学过程中从半天的听课过程中，我们就能深刻地感受到这一点2、队伍建设：三十五中的英语教研组只有4人为高级教师，其余18人均为一级或二级教师，12人有硕士学位。

因此英语组的特点是：教师队伍年轻化，充满朝气和活力，具有创新精神，勇于探索与实践正式因为队伍年轻化，35中英语教研组很重视对年轻教师的培养，师徒结对子，并在实际工作中落实到位他们还重视通过推出公开课、研究课的形式，力促青年教师成长。

35中英语组建立了公开课制度，老师们能做到常态课随时听以上做法值得充分肯定3、课程方面：为了学生的个性化发展，北京35中开设了多元化的英语课程不仅给学生提供了良好的学习英语的环境，也为学生提升综合素养提供了多个机会，而且体现了英语学科的人文特点，为学生了解西方文化打开了视野。

该校以理论为依据，进行了自主课程的设置六年一致特定课程、分层走班制教学的尝试、高考复习备考统一学案，校本课程也丰富多彩并与时俱进，等等4、特色建设：分层分类，走班教学此特色充分体现了以人为本，尊重学生个性差异。

首先英语组的老师统一了思想：正视学生差异，针对学生不同的英语层次，对教学资源进行整合我们在督导听课的过程中，已经体会到了：教师运用适合不同学生英语层次的教学方法，组长戴树杰老师为其他英语老师做出了表率总之，此次的各种相遇，带给我们的都是美好——三十五中负责接待我们的老师、三十五中高中部及国际部的老师们、同学们、三十五中的分层走班制的实施、六个盟校老师的英语展示课，等等，都与我们在恰当的时候相遇。

因此，我们收获了很多，美好的感觉至今还令我们回味无穷