人文优势的心得体会(人文课程心得体会800字)这都可以

关于撰写《医学院校教师发展导论》学习心得的通知

 

关于撰写《医学院校教师发展导论》学习心得的通知

医学院校人文课程教师胜任力的探讨马克思主义学院 杨蕾近日，有幸对《医学院校教师发展导论》一书进行了研读，其中，第四篇《自身发展》的内容引发了我的一些思考：作为人文课程教师，我们如何能够适应新时期我国医学人才培养目标的改革，培养出适应2

1世纪需要的新型医生；人文课程教师应该具备哪些方能的素质与能力；如何提高人文课程教师的胜任力我们正处于全球第三代医学教育改革大潮中，为了适应这种趋势，2004年教育部发布了《临床医学专业教学基本要求》，2。

008年教育部、卫生部发布了《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》在这两个文件中，都对本科临床医学专业学生的培养目标做出了明确的规定，对医学生的思想道德与职业素质提出明确的要求，医学生的人文素质培养受到了前所未有的重视。

我校的“三坚持、一面向”的办学理念指出要坚持“医学与人文融通、基础与应用融通，理论与实践并重”的教学理念，也将医学生的人文素质教育放到了重要位置这些都要求我们应该及时调整自身的教师角色认知，并努力提升人文课程教师的胜任力。

书中分析总结了医学院校教师胜任力包含的几个方面：良好的职业道德素养；先进的教育理念；扎实的专业知识基础；较强的教育教学能力；一定的科研能力；身体健康，能完成本岗位教学工作等一、职业道德素养——以德示范孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”作为高校教师，不仅是知识的传播者，更是道德的模范，教师更有义务担当起传递社会正能量的传承者，大学生的理想信念、道德品质、道德情操、人格魅力、学识学风等直接受教师的影响医学教育不同于其他专业的教育，培养出来的学生是治病救人的医生，现代医学教育更强调“以人为本，”因此要培养高素质人才，在课堂上不能只满足于完成教学任务或简单地传授课本上的知识，还要对学生的思想道德和心理健康作以实时的掌控以身示范并配以课堂上实时的人文素质教育将使学生产生良性的社会认知，是培养新时代全面发展优秀青年的必然路径。

二、专业知识基础——医学与人文融合医学院校是一类具有很强专业性的院校，对学生人文素质的培养就具有很强的针对性，要不断帮助学生形成“医学人文”的理念这对医学院校的人文教师提出更高的要求，既要有扎实的本专业知识基础，同时也要掌握一定的、相关的医学知识，做到医学与人文的融合。

三、教学及科研能力——以研促教，提高教学质量教师的教学能力体现在6个方面：语言表达能力、操作现代教育手段能力、教学启发能力、与学生沟通能力、学习能力、科研创新能力前四个方面的能力直接体现在课堂教学中，需要教师在实践中不断提高完善。

而学习能力、科研创新能力也需要相当的重视，学习、科研成果会反映到教学当中，教师通过科研能力的提高来成就自身本身的教学经验的积累与升华我们的改革目标是使学生具备终身学习的能力，所以教师更要具备这种能力树立终身学习的意识，不断挑战学术高峰，掌握前沿知识，并将教学内容向社会实际、生活实际、学科发展前沿开拓延伸，才能激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力。

教师胜任力的提升是一个螺旋上升的过程，需要相对较长的时间才能体现，而且教师胜任力是在教学、科研的实践过程中不断锤炼得以提升的在这个过程中，不应该急于求成，应该踏实教学、潜心研究（收稿日期：2017年12月15日，编号：2017045）。

学习（心得）笔记将存入教师个人发展档案并记继续教育学分，教学督导与评价处将评选出优秀作品，组织教师研讨学习《医学院校教师发展导论》学习心得编号：2017001  学习心得 | 医学教育观念的更新    马克思主义学院  郑楠    。

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