综合人文素养(综合人文素养是什么意思)难以置信

本周二和周三我校高一高二部分学生（共计262人）参加了人文素养问卷调查，相信大家对调查的结果也很好奇，通过数

本周二和周三我校高一高二部分学生（共计262人）参加了人文素养问卷调查，相信大家对调查的结果也很好奇，通过数据反映出哪些有意思的现象呢？让我们一起来看报告。

一、对人文素养培育的重要性认同度较高，对校园文化活动的作用较为满意

从图1可以看出，认为非常有意义和比较有意义的比重占91.22%，当然也有5.73%的同学认为非常没有意义。

由图2可以可知，88.55%同学认为我校校园文化活动对培养高中生人文素养作用较大。

二、对人文类话题选择具有很明显的倾向性，且有自己的观点

如图3，对于下学期即将开设的跨学科综合人文课程，在老师们提供的5个话题中，同学们最喜欢的是文艺复兴（49.24%），接下来是大秦帝国（43.13%）和从胡同到弄堂（41.98%）选F(其他)的同学还提出了自己感兴趣的话题，如悲苦的艺术家、老上海文化、有争议的历史人物、二次元文化保留等，这些话题也将被列入第二批话题范围。

小编也发现一个有趣的现象，从图4雷达图可以看出，舞台美术专业的学生尤其喜欢文艺复兴（83%）这个话题，远远高于其他专业。

三、同学们对话题类别的选择较为集中，但也有一定的专业差异性

如图5，同学们最喜欢的话题类别为艺术类（56.87%），也正因为此，文艺复兴是大家普遍较为喜欢参与的话题之一。其次是时事政治类，选其他的同学还专门列出了历史类、大师们的技艺类话题。

如图6，在五个不同群体的调查中，普通班的学生相对对学科拓展类（26.23%）和时政类话题（21.31%）更感兴趣，影视表演专业学生（24.39%）和播音主持专业学生（20%）对时事政治类话题也较为感兴趣。

对跨学科综合人文课程的开设，同学们也提出了很多宝贵的意见，如，应按照学生需求来开设，种类能够更加丰富，选择性更强相信通过此次调查，大家的一些宝贵建议将会被采纳，列举的一些话题，也将会在课程中陆续出现撰稿|金鸽

编辑|金鸽审稿|魏丽娟