育人故事人文关怀(育人故事演讲稿)一篇读懂

坚守教育初心，书写育人情怀

 

坚守教育初心书写育人情怀 故事是幼儿成长路上的好伙伴，教育故事是教师思想的教育故乡2022年12月3日下午15：00，光明区第一学区联盟各园教师聆听了深圳市罗湖区星园学校副校长、正高级教师邓晓红老师主讲的《讲自己的教育故事 展幼教人之风采》专题讲座。

邓老师从教育叙事的内涵与意义、教育叙事的特点与五要素、爱的主旋律、教学相长四个方面进行详细讲解，以理论与案例相结合的方式，深入地阐述了教育故事的教育力量与价值，循出教育故事撰写的具体指导建议，让我们获益匪浅。

邓老师的讲解帮助我们了解了教育故事对教师专业成长的价值：通过教育故事表现教师在教育生涯中认真负责的职业精神、严谨的治学态度、执着的理想信念、独特的教育理念；展示他们受人敬仰的人格魅力，旨在为我们教师专业成长提供鲜活榜样。

那么，如何写出真实鲜活、发人深省的动人故事呢？邓老师从教育叙事的主题思想、呈现方式、故事标题与开头结尾四方面进行深入浅出的阐述最后，通过典型的故事案例启示我们幼教人应树立正确的教育价值观、理想信念观与学生观，在教育叙事中贯彻爱的主旋律，在教育叙事中师生共成长。

学习心得    听了邓老师的讲座，老师们收获颇多、感触颇深。我们一起在学习中感悟，在感悟中成长。光明实验幼儿园

通过邓校长今天精彩的分享，让我们对今后教育的故事有了新的思路首先，对于讲述教育叙事会让教师去关注自己教育生活中的事件同时，教育故事追求真实性、教育性、发展性、反思性和叙事性教师在撰写教育故事可以根据平时生活中的教学教学活动、与孩子在活动中发生的事件或者在工作中发生的去叙事。

   其次，教育故事要体现教师在教育生涯中认真负责的职业精神、严谨的治学态度、执着的理想信念、独特的教育理念；展示他们受人敬仰的人格魅力，旨在为我们教师专业成长提供鲜活榜样最后，我们要以正确的教育价值观去传授给我们的孩子，强调教育应尊重和关怀每一个幼儿。

同时教师要有慧心和慧眼，这样我们才能发现一个有价值的东西，同时需要我们多静下心来听听孩子：从孩子的言语、行动中审视我们的教育行为，让自己能在孩子的发展中获得发展                     。

                                ——王梓怡明安幼儿园

邓校长针对如何写好教育故事，从写和讲两个方面进行讲述首先，教育叙事要有真实性，教师故事是一种育人经验叙述教育教学工作中教书育人和师生共同成长的故事教育故事要有教育性，叙述“我怎样教育成长的经历”（叙事-情节性）。

教育故事是一面镜子，让你看到了自己成长的影子，让别人感受到成长的意义教育故事要有发展性，专业成长是一种提升性的改变讲述“成长给我带来什么改变”的事实（真实-发展性），透过教育理念、情怀、行为改变，展现你的专业成长之路。

此外要有反思性，专业成长是一种自我反思的心路历程叙说“是什么使我成长”的理由（反思-规律性），反思专业成长心路，提炼师生共同成长的道理叙事性故事是主体，叙述为手段，成长是灵魂，反思是关键画龙点睛，叙述故事是龙身，成长反思是眼睛（常用此作成长故事的主题）。

在教育故事的叙述中，开头切忌繁冗拖沓，尽快切入主题结尾切忌评论太多，画龙点睛结尾要突出教育教学的收获或成果、要点题效果要扩展由远到近；由学生到教师；由个别学生到全体学生结尾要提现个人的教育思考及工作理念，绝非“名家名言”的简单引用。

如何讲好教育故事，讲故事生动、真实的故事打动人心。感染力展示你的真诚、智慧和激情。触动心灵，点燃思想的火种全心热爱和源于教育。——陈晓丹新地中央幼儿园

今天非常有幸参加了邓晓红校长精彩的教育故事专题培训，我有以下几点感悟体会教育故事并非只是叙事那么简单，它对教育工作者和教育对象都有着十分重要的意义，并且教育叙事的写作方法也极具技巧性，需要我们教师在今后的工作中多加钻研和锻炼。

第一，教育故事有利于呼唤教师的主体意识，以叙事的方式反思自己的职业生涯,把沉睡在教师心中的一种梦想和激情激发出来,从而唤醒积极参与的自主意识,不断增强教师的职业成就感和幸福感第二，教育故事是提升教学经验的重要方式。

教育叙事侧重于教育经验或意义的反思和理解，只有经过反思的经验才能成为教师的自我财富第三，教育故事可以促进教师专业成熟,形成特色让教师重新认识教育,认识自己,认识学生第四，在反思中形成个性化教学风格和管理风格。

在研究中超越自我,发展自我,专业逐渐成熟教育叙事的撰写要有教育教学思想、主题、情节和反思，不能是平铺直叙，也不可毫无教育涵义和关联其主题是成长，师生共同成长；重点是提炼教育价值,反映先进理念,如人文关怀等；讲故事的技巧:脉络清晰、矛盾冲突、逻辑严密等。

 ——王 丹传麒山幼儿园

今天学习了《讲自己的教育故事，展幼教人之风采》，在邓晓红校长的讲述下，我受益匪浅教育叙事，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法在教育事件发生后，发现了该事件的意义和价值，通过回忆、访谈、交流等形式收集材料，了解事件发生的过程和细节，而写出的叙事类文章。

故事来自经验，而叙事是对故事的重构：教育叙事在于以叙事的方式反思并改变教师的日常生活，帮助老师认识自我和世界、帮助自我表达和自我重构:教育叙事促进教师集体意识的形成和发展，同时在叙事的过程中教师进行了自我重建，通过叙事，教师使过去发生的事件得以再现，将遇到的问题和困惑外化，并在叙述中发现新的行动的可能性。

教师通过教育故事的叙述，不断地加深对教育的理解。教育叙事不仅仅为了表达和分享，更是教师专业发展的一条道路。——罗 雯   碧园幼儿园

今天下午，邓晓红老师为我们作了《讲自己的教育故事 展幼教人之风采》的培训，在她付有感情的培训风格中使我们感受到名师的魅力作为一名教师，我们在教学中都有自己的教学经历，无论是和幼儿的交往，还是教育教学中，我们都有大量的教学故事，而这些故事有利于我们深层次思考教育教学，这些故事也是教师喜闻乐见的，在故事分享中提升教师的教育智慧。

做一个有自己教育故事的教师，使我们在故事分享中提升教育思考，在故事分享中不断完善自我，在故事分享中提升教育教学能力故事是一个个传达思考、思想的媒介，而通过故事分享，更能更新我们的教育理念，在故事分享、思考中提升促进自身的专业发展。

在做一个有故事的教师的故事中，我们慢慢变得更有思考了，慢慢分享故事中学会了做最好的自己。——潘荧丹大第幼儿园

今天听了邓校长《讲自己的教育故事，展幼教人之风采》的培训，让我对即将到来班主任论坛、以及教育故事有了更加深刻的认识邓校长也根据他亲身听到的故事和我们做了分享一个好的班主任可以影响孩子的一生，有时候孩子也可以影响我们的教育观，这是一件平凡且有意义的事情。

这句话让我感触非常深刻其次，回归到讲述教育故事本身，教育故事应当是在自己教育人生路上真实发生的，且有真实情感的而我们正是通过这些教育故事去发掘内隐于时间背后的意义以及涵盖的教育思想及教育信念，从而彰显其本质和价值。

教育故事对我们教师专业成长来说也是有着提升经验、影响他人的重大意义我们在讲述自己的教育故事时，需要把握有思想、有主题、有情节、有反思的四个特点当然在讲自己的教育故事时也应时刻记得自己的教育初心，在讲述时带这感情去讲，这样更能让听者有所触动、有所反思。

——肖平东周幼儿园

    通过此次的培训，我受益匪浅，下面说说我的感受    1.每个“教育故事”所叙述的教学事件必须具有一定的典型性，蕴含一定的教学理念、教学思想，具有一定的启迪作用                      。

    2.要有问题性，不是简单地把一天的事情原原本本记录下来，这样做没有意义而应该是捕捉教育教学活动中出现的问题如有意义的教学问题、教学冲突，反映以自己的方式化解教学事件之后获得的某种教学效果，也可以反映教师忽视了教学事件之后导致的某种教学遗憾。

要有解决问题的过程、采取的方法措施与效果     3.要写好教学案例，必须重视理论学习作为教师，除了加强对现代教育理论的学习之外，应该认真学习、掌握基础教育课程改革的理念、目标与要求，正确理解和掌握学科课程标准，关注新课程实施过程的案例，学习别人的经验。

 ——何慈青木墩幼儿园

通过今天“讲自己的教育故事”学习，我们进行了深入的思考首先作为一名班主任老师，在工作方面必要要专业，如:学识扎实，理念先进，业务能力强，综合素养高；勤于学习，善于研究，勇于创新，乐于合作教育故事对教师专业成长的价值:故事的力量 通过教育故事表现教师。

人类经验基本上是故事经验在教育生涯中认真负责的职业，当你想影响其他人的时候， 业精神、严谨的治学态度、讲故事是最有影响力的方法执着的理想信念、独特的教育故事是教育理念的大众化的人格魅力——丁元勤  华附光明星河幼儿园

曾几何时，作为一名从业十余年的学前教育工作者，片面地认为随着工作经验经年累月的积累，早已掌握了学前教育的基本规律和价值，但此次“讲自己的学习故事，展幼教人之风采”培训课程却让我幡然醒悟，原来不知何时，自己竟不知不觉地进入到一种思维惯性之中，习惯了在一种固定的、封闭的教育模式与习惯下与幼儿打交道，忘记了与时俱进倾听时代的脉搏，不断地更新自己的世界观，站在更高的视角和境界上来看待学前教育事业。

“不识庐山真面目、只缘身在此山中”培训课程尽管短暂，但于我而言却犹如春风化雨、久旱甘霖，浇灌并滋润着我从事学前教育工作的初心与梦想教育故事能体现出教师教育生涯中认真负责的职业精神、严谨的治学态度，执着的理想信念，独特的教学理念，展现出受人敬仰的人格魅力，能为我们教师的专业成长提供鲜活的榜样。

作为一名学前教育工作者，应不忘初心、牢记学前教育工作者的使命，不应画地为牢，要时刻督促自己跳出舒适圈、摆脱教育思维惯性，站在国家、社会可持续发展高度来看待幼儿的成长之路，永葆对待学前教育的敬畏心、对园所工作的热忱心以及对幼儿成长的关爱心，为培养出合格的社会主义事业接班人而奋斗终生！。

——李 红翠湖幼儿园

讲好故事有四个关键，第一要讲的故事生动、真实的，第二要讲的故事是可以触动心灵，可以点燃思想的火种，第三要讲的故事可以打动人心的，第四要全心热爱和源于教育感染力的，情感自然的展示你的真诚，自然的话语打动，智慧和激情，使人共鸣。

最后老师送给我们一句话“最优秀的教师有一个共同的品质:他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，知道如何把信心与成功写入故事，知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美结局。

--美国年度教师托尼·马伦”一个老师要演讲好，那么一定要掌握这些技巧，也非常感谢老师的分享，很受用——温秋霞碧湖幼儿园

爱是教育叙事的主旋律，教学相长，对教师专业的几点建议，举了很多班主任的案例，有的以民主、科学特色，幸福教育特色，梦想教育特色等依据《3-6岁幼儿学习于发展指南》、《幼儿教师专业标准》、《幼儿园教育指导纲要》认知自己的教育理念，在班主任岗位上才任职五个月，一直秉着爱的教育，又刚好从小班开始带起，我发现三岁的行为习惯很多在家里已经养成了，如：挑食、到处跑（无规则意识）等，俗话说“三岁定八十”，在这个年龄段打下的基础，一个孩子童年的生长发育会影响其一生的发展变化。

在以后的日子里，我会重点培养幼儿礼貌用语、与他人和谐相处、劳动习惯，让孩子从小事做起人生百年，立于幼学，孩子们的一举一动牵动着我的心，培养良好的待人待物、生活习惯、“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

” ——张 媛百花实验幼儿园

通过邓校长今晚的梳理，让我对光明区第一学区联盟组织的班主任论坛活动有了更全面的了解今晚最大的收获是教育故事绝不仅仅只是故事，里面还要蕴藏着教育理念，而理念是我们在教育过程中发现并钻研出来的，才会让这个故事更加真实。

培训让我对教育故事的书写有了更明确地方向，邓校长也从教育故事的命名、主要要素、特点、故事的开头和结尾，这几部分告诉我们如何做到演讲稿有特色，有理念，具有吸引力尤其是在故事的命名中，打破以往的传统命名，思考一个属于自己教育故事的名称，让观众们一听保持好奇的欲望聆听教育故事内容。

今天的分享让我对今后的撰写和如何讲好教育故事有了新的思路，得到了新的方向——邝晓芬

我们每日和儿童在一起过着“平凡”的生活在“重复”中儿童世界给我们带来广阔的情感体验这丰富的情感让教育的池塘溢满并让教师展开内心宏大的叙事学会用教育故事感受与儿童相处中的点滴美好理清儿童与教师的关系在情感实践中找到教育本质

文稿  |  潘 霞编辑  |  李 红       审核  |  教研中心感谢华附光明星河幼儿园撰稿及编辑