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齐鲁网·闪电新闻12月14日讯 在新一批75名山东援青教育干部人才中，有一位既普通又特殊的教师——毛永宽。说他普通，他只是75名援青教师中的一员

 

齐鲁网·闪电新闻12月14日讯 在新一批75名山东援青教育干部人才中，有一位既普通又特殊的教师——毛永宽说他普通，他只是75名援青教师中的一员，每天重复着备课、上课、辅导的过程；说他特殊，是因为他是一名特教老师，面对的是一群身有残疾的孩子。

当其他援青老师在网上开始自己的教学活动时，毛永宽老师却要拿起教材、背上背包，开始了他的送教之旅抵达海北州之前，为更高效地开展特殊教育帮扶工作，毛老师时刻与海北职校交流沟通，了解学校特殊教育发展情况对于学校所遇难题，进行细致分析、精心准备。

抵青后对特校教师分别从特殊教育办学理念、教师发展、学生成长、艺体融合、规章制度等多个方面进行指导培训自9月抵青后，毛永宽老师就协助海北州特殊教育学校制定切实可行的送教上门实施方案，精心指导送教课程的编排，全面开展对特殊学生的学习与康复评定。

毛老师对特殊学生的家庭情况、障碍类型、个性特点、行为习惯等等都能做到了如指掌，并为他们量身制定最适宜的学习康复计划根据学生的残疾类别、生理和心理特点，毛老师同特校教师一起对海北州特殊儿童制定个性化教育教学方案，深入特殊儿童家庭开展精细化教学，做到科学施教、精准施教。

初次送教上门，毛老师就遇到了最尴尬的事情——语言不通虽然学生和家长眼睛和心灵流露出来的热情和期待如此真挚，但无法用语言沟通，成为了毛老师送教上门的最大障碍所有的教学设计都无法实施，所有的精心准备都化为泡影。

面对一双双热切期盼的目光、家长热情的招待，毛老师暗下决心一定要主动学习方言，打破语言不通的障碍，不辜负学校的重托、学生与家长的信赖此外，还有让毛老师意想不到的事情是，学生的学习水平与学籍严重不符，所有学生因为身体原因都辍学在家，基本上都未接受过正常的学校教育，只有小学一年级甚至更低水平。

通过送教过程中的了解，毛老师还意识到地理特点、区域文化等也影响着教学方案的实施，这样就需要他抛却原有的教学观念，重新调整原有的课程安排、教学活动，设计专属于他们的教育教学活动初次送教上门结束后，毛老师陷入沉思，总结反思此次送教上门所遇到的问题，寻求解决问题的办法。

通过自我反思和与特校教师合作探究交流，总结出几点解决问题的方法：送教上门前期由学校藏语教师辅助沟通交流；日常生活中加强自身与学校教师青海话、藏语的交流，同时进行汉语翻译，加强语言的学习；送教上门中期由学校藏语教师从旁指导沟通交流；送教上门后期自己独立完成沟通交流。

目前语言的沟通交流卓有成效，教学效果显著提高为了让这群特殊的孩子插上梦想的翅膀，实现学习的希望，毛老师根据孩子们残疾的特点（智力残疾、听力残疾、视力残疾、肢体残疾、自闭症、小儿麻痹症等），为孩子们制定“一生一案”康复计划，采用游戏、生活情境、任务分析法等最优策略对他们进行个性化教学。

从送教学生的认知能力与独特需求出发，为学生量身定制学习内容，编写个性化课程，满足送教学生的特殊需要13岁的女孩琪曾卓玛，身患小儿麻痹症，无法正常直立行走为避免病症进一步恶化，毛老师对其进行了一系列针对性的康复训练，如：通过按摩刺激肌肤感知力；提膝训练增强下肢肌力；下肢躯体拉伸防止肌腱进一步萎缩等训练。

每一次送教上门的康复训练，毛老师都几乎半跪在地上，给孩子按摩双腿，放松僵硬的肌肉，握着孩子的腿进行拉伸，引导她学习如何迈步，搀扶着她慢慢学习站立、走路

由于身体原因，琪曾卓玛从未接受过正规的学校教育，学习水平一直停留在小学一年级阶段但也从未改变她对学习的渴望每次见姐姐与弟弟上学的身影，眼中都会充满期盼和向往毛老师说：“每一位残疾的孩子都是折翼的天使眼前的小女孩，懂事、聪明，有礼貌，热爱学习，脸上始终充满着微笑，见到她的第一面，我就决定要给她插上能够飞翔的翅膀。

”针对孩子的具体情况，毛老师和家长进行了深度的交流，从“知识能力、感知能力、运动能力、生活自理能力、认知能力、社会适应能力”等方面进行全面评估，针对评估结果制定符合该学生发展的教学计划

患有听力障碍残疾的13岁女孩李富婷，家住哈勒景因为身体原因，从未接受过正规的学校教育，连正常的交流都成为日常生活的最大障碍当看到小女孩一双清澈明亮的眼睛，听到一声稚嫩却不清晰的“老师好”，毛老师暗下决心，一定要让小富婷开口说话。

针对孩子的具体情况，毛永宽老师对其进行听力水平评估，针对评估结果进行针对性的手语及口语康复训练，进行字母、口语、手语三位一体同步教学毛老师一遍一遍示范发音、一个字一个字指导练习，从不感到厌烦耐心又细心的毛老师得到了小富婷的信任和认可，每一次送教的日子，都是小富婷最开心的时候，早早守在门口等侯。

经过接近两个月的送教活动，李富婷对简单的指令能做出相应反应，康复效果明显简单清晰的词句，在毛老师听来如同天籁

在送教上门的过程中，毛老师始终坚持以爱心、耐心、恒心的送教理念坚守特教事业爱心——“爱是无声的语言”，特殊教育就是爱的教育，只有用爱守护，特殊学生才能沐浴到阳光在送教过程中，毛老师以爱心点亮特殊学生微弱的心光，让这群折翼天使绽放笑脸；耐心——对于特殊学生而言，教学与康复都不能一蹴而就、急于求成。

一个知识点、一个康复动作可能要教几十遍，毛老师总是用常人难以想象的耐心，不厌其烦地重复、叮嘱、纠正，用包容和理解换来学生一点一滴的进步；恒心——送教是一个长期的教育计划，为了让特殊学生在家也能收获知识、得到康复，毛教师表示会持之以恒，使送教上门工作长期、持续、长效进行下去。

正是因为毛老师对特殊教育事业如此认真负责的态度，得到了学生家长的一致好评和由衷的感谢

特殊儿童的成长，更依赖家长，也更需要有效的家庭教育在送教过程中，毛老师发现特殊学生家庭教育存在以下问题，如大多数家长情绪复杂、心理压力较大，不能理智地接受子女的残疾；在孩子的教育、康复方面所知甚少，不能对子女进行有效的帮助指导；与孩子沟通交流甚少，出现感情隔阂；家庭主要照料者年纪较大，文化水平较低。

针对以上问题，在送教过程中，除了对特殊儿童的康复训练，毛老师还与家长积极进行沟通，耐心细致的回答家长的疑问，对家长进行家庭教育知识的讲解，提高家长对特殊家庭教育的重视程度，为家长们缓解情绪、调适压力同时，还利用特殊儿童一点一滴的进步，鼓励家长树立教育自信，积极配合，共同培养特殊学生良好的学习行为习惯、科学合理的生活方式。

他多次对家长说，在康复训练的这条路上，家长并不是孤军奋战，他会和家长一起守护孩子，凝心聚力，携手并肩，静待花开

毛老师在送教过程中通过建立家校配合、共同守望的机制，为家庭教育提供支持与指导，加强了家校沟通，为家校合作奠定了基础曾经一度消极、绝望的家长，通过与毛老师一次次送教过程中的沟通交流中，逐渐恢复信心，重拾希望。

毛老师温暖的话语、坚定的决心，都让这些特殊儿童的父母红了眼眶“素昧平生的毛老师都没有放弃孩子，作为父母，我们会在毛老师的指导下，领着孩子一直坚持走下去” 在毛老师一次次上门送教过程中，他的坚持、坚守让家长从“拒绝”到“接受”、再到“期待”，得到了家长的广泛认可和赞誉。

由于海北州幅员广阔，学生住所分布零散，再加之山路崎岖，毛老师每次送教都要翻山越岭，有时一天要走十几公里高寒的天气、3200多米的海拔，无疑都是一种巨大的考验但是，毛老师从不叫苦、从不叫累，没有丝毫怨言在他看来，再恶劣的环境，也不能耽误学生的康复和学习。

为了抢夺时间，多为几个孩子送教，毛老师经常是顶着一头冰霜，带着急促的呼吸，就开始为孩子进行康复治疗，甚至连一口热水都来不及喝送教上门是一场温暖的教育行走在近两个月的送教时间里，毛老师顶风冒雪，翻山越岭，足迹遍及八个自然村，几十次奔赴牧区，对十几名特殊孩子开展认知能力、言语训练、康复等教学内容，给学生带去康复的希望和知识的琼浆，以及生活上的关爱温暖。

在特教送教工作实践中，毛老师意识到，上门送教，学生不仅收获了知识和康复的希望，更感受到了学校、老师的关怀和爱护作为一名特教老师，送教不仅是一项工作，更是一种责任和担当怀着特教人的初心和使命，带着一份信念和爱心，毛老师坚定地走在送教上门这条虽苦犹甜的道路上，把掌声送给孩子，把精彩留给孩子，把爱心献给孩子，把希望带给孩子。

一花独放不是春，百花齐放春满园为贯彻落实海北州特殊教育提升计划，切实保障特殊学生平等接受教育的权利，毛老师选择送教上门，为特殊儿童撑起了一片纯净的天空，让孩子的明眸只看见世界的美好，让孩子的耳朵只听见爱的声音。

毛老师以身践行，以自己的实际行动抒写援青情怀，奉献山东援青力量，以爱和奉献谱写了鲁青一家亲的新篇章，诠释了特殊教育背负的责任和意义，让教育的温情温润每一个学生闪电新闻记者 袁勇 报道