人文环境和自然环境(人文环境自然环境社会环境的区别)干货满满

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小艾学姐：1.初试390+，专业课245+，以初试第一，复试第二，总成绩第一考入南开大学中国史专业2.本科双非成功上岸，有丰富的初试及复试备考经

 

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小艾学姐：1.初试390+，专业课245+，以初试第一，复试第二，总成绩第一考入南开大学中国史专业2.本科双非成功上岸，有丰富的初试及复试备考经验 3.掌握最完整的真题资料，精心研究历年真题，有自己总结的命题规律及答题技巧。

 4.清楚学院老师的研究方向，了解学术动态，可为同学提供学术前沿信息哈喽，各位同学大家好啊，我是小艾学姐现在已经进入十一月啦，不知道大家最后阶段的冲刺状态怎么样首先最重要的一个就是心态问题，越到最后压力越来越大是肯定的，但是一定要自己调节好，考前和考场上的状态真的很重要。

再一个就是学习方面，冲刺阶段的学习真题是第一位的，最后最关键的一两个月了，一定要精心研究真题，总结出题规律和出题方向，并总结一些答题的方法技巧，有余力的同学可以尝试押题，并在考前进行一到两次的模考，提前适应考场的状态。

到了这个阶段了千万不要再像基础阶段那样全盘复习了，专题复习也要适当斟酌，有些不重要的题目或方向可以适当带过，最后阶段一定要将时间最大化的利用起来我们的冲刺班前不久也开课啦，大家进度慢的最近必须要加把劲啦，下面我就根据冲刺班的进度，给大家整理了一下2023年考题中最难的一道论述题，希望能够帮到大家。

如果大家有任何问题都可以扫描文末二维码来加入咱们的南开大学历史学院备考群，我会在群里为大家直播答疑哦，为大家初试专业课助力高分！什么是环境史，结合具体事例，说明中国古代环境史研究需要的理论、方法、技能环境史是一门通过研究不同时代人类与自然关系的变化来理解人类行为和思想的历史。

（美国环境史学家J.唐纳德·休斯）这句话表达了两层意思，第一层意思旨在说明环境史研究的对象，即聚焦于人类与自然其余部分关系的变化；第二层意思旨在说明环境史研究的目的，即从与自然其余部分相关联的新角度理解人类，包括人类的生存劳作及所思所想，也即人类的行为与思想。

一、理论上：1、在历史观方面，环境史的研究应将自然与社会结合起来其一，在历史观方面社会历史发展既存在既定的社会历史条件，又处在相应的自然环境之中社会与自然有别，但亦存在内嵌与互动文化现象、社会发展与人类所处的自然环境及其演变，并不能截然分开，而是相互联系、密不可分。

历史不再只是人类与人类社会的历史，同时也是人与自然对话、相处、共存的历史历史不再只是人类的自我诉说，而且增加了自然的议题与内容，自然进入历史这并不意味着我们在历史研究中抛弃原有的社会、文化分析，仅将自然史作为研究的核心，正如美国环境史家克罗农 ( William Cronon ) 所说:“我们的任务远非试图逃出历史、进入自然，而是要将自然本身纳人人类历史的长河之中。

"自然进人历史，并非是将自然生硬地塞入历史，而是活灵活现地融入历史之中，即自然融入历史历史研究不仅只是文化创造，还有自然与文化之间的互动关系自然环境从原来的一般作为社会发展的背景或条件，变成历史剧中的正式上演内容:从区别于社会的他者，变为历史刷中不可缺少的角色。

在历史发展的舞台上，社会环境和传统，与当时的自然环境与生态，共同构成影响历史发展的基本要素与以往的历史研究相比，环境史在研究对象之中，增加了环境、生态这些内容:又在历史动力分析之中，增加了自然这一因素，并且恰如其分地分析自然环境在当时社会经济中的地位与作用，不可与“环境决定论”相提并论。

环境史家不应落人环境决定论或是衰败论这一案白，而是结合自然环境与文化、经济、政治以及社会联系，来回溯评估人类与自然的关系这里还需指出，唯物史观并不排斥生态史观生产力的发展，社会经济能否持续发展，是与环境的优劣、生态的稳定性联于环境中中的生态正义研究系在一起的。

唯物史观的整体史要求，亦与环境史的整体性相一致阶级分析、社会分层也可用2、在历史认识论方面，应将人与自然结合起来，思考人与自然之间的互动其二，在历史认识论方面历史认识的对象因环境史而发生变化，历史不仅包括历史上的人及人类社会，而且包括当时人们所处的自然环境，以及人与自然环境之间的互动。

这一判断与认知并不会改变历史的认识主体，历史认识的主体仍然、只能是人，但人对历史的解释、对人类自身的认识却发生变化人既是社会属性的人，也是自然界、生态系统的一部分;人类从以前所认为的独立于自然到环境史视域中的向自然回归。

人具有生物性、利己性，又能发明创造、传承文化，理性与道义兼而有之人们的理念、兴趣、知识、能力、价值评判，必然影响到其对人与自然互动过程及其后果的认识、判断与选择当社会事实不足以全面解释人类及其社会的历史之时，自然便成为解释历史发展变化的又一重要因素。

另外，环境史还加深了人类利用、干预自然过程及其是非得失的认识，从而深化并拓展了对于历史发展评价、历史发展前途的认识历史的发展，不再单纯以社会经济作为尺度，社会经济发展所带来的环境变化——特别是引发的环境问题，也需要考虑在内，生态文明与环境状况成为衡量整体发展质量的重要指标。

人类的发展不只着眼于经济增长、社会进步以及当时当地人的福祉，而且还要考虑到环境的承载力、后代及相关地区人们的发展与祸福在历史的前途方面，环境史研究不仅回头看、向下看，不仅关注人类的历史与当时当地的环境，而且向前看、向外看，警惕今后及连带地区的环境变化特别是环境恶化，心系人类的福祉与未来。

3、在历史方法论方面，借鉴自然科学研究环境的实验方法研究环境史，重现历史环境的发展演变过程，将自然科学与社会科学的研究方法结合起来其三，在历史方法论方面社会历史过程已经发生，不可能以实验的方法来再现但是，环境史中自然环境及其变化的许多方面，却可以实验的方法来检验、还原与说明。

比如盐湖沉积与气侯变化，树木年轮与气温，抱粉分析与植被，DNA与物种鉴别，如此等等自然科学特别是生态学理念与方法，可以、而且应该应用于环境史研究因此有的环境史家将生态学作为研究人类历史的方法与手段，甚至作为界定环境史的一个重要方面。

历史不再仅由哲学社会科学的方法而加以说明，自然科学也成为环境史的研究方法与解释手段历史研究不再强调人文、社会科学与自然和学、工程技术、医学方法之区别，而是主张各学科的融通与跨学科研究，就问题谈方法，采用最佳的研究手段，重视各种方法材料的应用与相互借鉴。

历史研究不再以艺术抑或科学为分野环境史在总体上体现了艺术与科学的结合，其中既有文献资料、思想感受，又有实地考察、实验分析当然，这种实验只是就具体事项尤其是自然环境的某个方面而言，并非等同于完全通过当代的实验来还原人类社会的历史过程。

需要说明的是，环境史在历史学的既有方法之外，将社会科学、自然和学等方法结合起来，做到相得益彰、相辅相成，目的是提升研究的水平与层次，为对应的研究问题服务，不是为了方法而方法在社会历史研究中，民族、国家、核心区曾是重要的分析工具，环境史研究当然也据此进行分析。

但是跨越民族、国家，对于边疆的研究常常成为环境史更有利的分析工具，进而与自然环境相结合，进行全局性甚至全球分析环境史的研究使得历史学家的眼光更加向下，从关注政治、民族国家，到关注社会、劳动大众，从关注人与社会，到关注人与自然。

二、方法：第一，梳理西方环境史乃至人文社科相关研究的学术谱系，打破虚构的神话谱系，注意学术谱系的断裂与重构第二，扩大环境史研究的史料来源，建立环境史史料数据库第三，思考环境与社会和个人的关系，构建多元复合型历史叙事。

第四，重视对地方性知识、基本观念的整理与阐释第五，从区域研究逐步上升至整体研究，实现域内与域外的融通第六，建构中国环境史学科理论，突破“西方中心主义”话语第七，构建以历史学为基础的人文社科专业共同体，乃至人类知识共同体。

三、技能：1、掌握自然科学的实验技能，利用实验还原历史上环境的发展演变过程2、文献阅读能力（古文、外文）和历史学的史料分析能力，提高文献阅读水平，研究历史上的环境3、跨学科研究，生物学、生态学、地理学、政治学......

4、田野调查能力，深入自然环境内部考察走访，与当地居民的访谈交流5、......

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