人文主题指什么(人文主题什么意思)快来看

部编版语文五（下）丨人文主题+语文要素梳理

 

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诵 读 开 启 心 智思 考  奠  基  人  生 

单  元  导  语给大家整理了部编版语文五年级（下）人文主题、语文要素，需要的同学可参考学习。

人文主题第一单元：童年往事；语文要素：体会课文表达的思想感情第二单元：古典名著之旅；语文要素：初步学习阅读古典名著的方法第三单元：综合性学习，遨游汉字王国；语文要素：感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法。

第四单元：家国情怀；语文要素：通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心第五单元：习作单元，把一个人的特点写具体；语文要素：学习描写人物的基本方法第六单元：思维的火花；语文要素：了解人物的思维过程，加深对课文的理解。

第七单元：异域风情；语文要素：体会景物的静态美和动态美。第八单元：幽默和风趣；语文要素：感受课文风趣的语言。

人文主题+语文要素一览表BEGINNING OF WINTER册次单元人文主题语文要素五下第一单元童年往事体会课文表达的思想感情第二单元古典名著之旅初步学习阅读古典名著的方法第三单元综合性学习：遨游汉字王国。

感受汉字的有趣，了解汉字文化学习搜集资料的基本方法第四单元家国情怀通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心第五单元习作单元：描写人物的方法学习描写人物的基本方法第六单元思维的火花了解人物思维过程，加深对课文的理解。

第七单元异域风情体会景物的静态美和动态美。第八单元幽默和风趣感受课文，风趣的语言

册次单元人文主题语文要素习作表达的主要要求口语交际训练要素阅读训练要素表达训练要素（话题）五下第一单元童年往 事体会课文表达的思想感情把一件事的重点部分写具体（那一刻，我长大了）写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的过程写清楚，还要把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。

题目自拟主题“走进他们的童年岁月”认真倾听，交流时能边听边记录根据整理的记录有条理地表达第二单元古典名 著初步学习阅读古典名著的方法学习写读后感（写读后感）选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感先简单介绍一下文章的主要内容，可以重点介绍你印象最深的部分。

再选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体主题“怎么表演课本剧”主持讨论时，要引导每个人发表意见尊重大家的共同决定第三单元综合性学习：遨游汉字王 国感受汉字的有趣，了解汉字文化学习搜集资料的基本方法。

学写简单的研究性报告从教材的“活动建议”中选择一项内容开展活动，尝试着写一篇简单地研究性报告活动前，先要认真阅读教材提供的材料5第四单元家国情 怀通过动作、语言、神态的描写，体会人物的内心尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心。

（他了）把题目补充完整回想一下，当时发生了什么事，事情的前因后果是什么，把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他内心可以参考教材提供的例子，从多个角度写一个人当时的样子第五单元习作单 元。

：描写人物的方 法学习描写人物的基本方法初步运用描写人物的基本方法，具体地地表现一个人的特点（形形色色的人）选择一个人写下来，初步运用本单元学过的描写人物的方法，选取典型事例，具体地表现人物的特点题目自拟。

第六单元思维的火花了解人物思维过程，加深对课文的理解根据情境编故事，把事情发展的过程写具体（神秘的探险之旅）从教材提供的探险之旅材料中选择一种情境，展开丰富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法写具体如果能把心情的变化写出来就更好了。

第七单元异域风 情体会景物的静态美和动态美搜集资料，介绍一个地方（中国的世界遗产）从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人借助教材介绍的步骤和方法，先搜集资料，然后整理资料，再写下来主题“我是小小讲解员”。

选择合适的材料并恰当地组织在一起列提纲，按一定顺序讲述第八单元幽默和风趣感受课文，风趣的语言看漫画，写出自己的想法（漫画的启示）写一写从漫画中得到的启示可以从教材提供的漫画中选一幅来写，也可以写其他漫画。

可以学习教材提示的“观察”“思考”和“撰写”三点步骤和方法来写主题“我们都来讲笑话”。避免不良的口语习惯。用心倾听，做一个好的听众。

第一单元：童年往事【每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆——冰心】第二单元：古典名著【观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，洗惜红楼梦断】第三单元：汉字王国【。

横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章】第四单元：家国情怀【苟利国家以生死，岂因祸福避趋之——【清】林则徐】第五单元：众生百态【字里行间众生相，大千世界你我他】第六单元：思维火花【 思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。

】第七单元：异域风情【足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。 】第八单元：幽默风趣【 风趣和幽默是智慧的闪现。 】一、语文要素

NO.1第一单元1.体会课文表达的思想感情。（热爱祖国，思念故乡，怀念亲人等。）2.把一件事的重点部分写具体。

NO.2第二单元1.初步学习阅读古典名著的方法。（现代文与原著对照阅读，借助资料，联系上下文，结合电影等）2.学习写读后感。

NO.3第三单元1.感受汉字的趣味，了解汉字文化。2.学习搜集资料的基本方法。3.学写简单的研究报告。

NO.4第四单元1.通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。（人物描写方法，关注时代背景，抓关键词想象画面。）2.尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。

阅读题 考题类型1.体会情感（国家，亲人，友谊，故乡，自然风景，大好河山等）2.人物描写方法动作描写找动词，体会到什么样的心理，感受怎样的品德（勇敢，助人为乐，诚实守信，孝敬父母，尊老爱幼，见义勇为，积极进取，尊重他人的劳动成果，爱护环境，无私奉献，舍己为人等）。

答题格式：这里是对谁的xxxx描写，生动形象地写出了……，刻画了……的形象/塑造了……的形象3.对比的作用：突出强调比如，A和B进行对比，突出强调A答题格式：对比这里将x和y进行对比，突出强调了x什么样的特点。

增强了抒情效果，使主旨更加鲜明深刻，给读者留下深刻印象。

NO.5第五单元1.学习描写人物的基本方法（语言 动作 神态 外貌 心理）2.初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点小嘎子 祥子 严监生 刷子李这是对……的……描写，从中你看出这是一个……的人。

请你结合短文内容，谈谈你对XX的理解，说说这个人物的特点。从……中，我能看出他是一个……的人。直接描写 间接描写 侧面运动会 运动员 观众

NO.6第六单元1.了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。2.根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。古今异义 组词的方式 复习 再一次的学习期 颐 巨

NO.7第七单元1.体会静态描写和动态描写的表达效果。判断静态和动态，分析表达效果，自己写静态和动态2.搜集资料，介绍一个地方。

NO.8第八单元1.感受课文风趣的语言。2.看漫画，写出自己的想法。样子 外形 作用 拟人 比喻 具体的事例二、语文园地

第一单元的词句段运用1.仿写2.对比（作用）第二单元的词句段运用1.古文与现代文词语的差别2.联系上下文解释词语的意思（字面+在文中具体指的是）第三单元的词句段运用字谜、歇后语、汉字字体的演变孔夫子搬家——尽是输（书）。

隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外第四单元的词句段运用选择一种场景写一写（≥3种人物描写方法）焦急地等人抓住神态，动作，语言，心理通过前后对比，突出了……增强了表达效果，使主旨更加鲜明深刻，给读者留下深刻印象。

从容镇定——双手有些颤抖前后形成鲜明的对比，突出了沃克医生此时的紧张，表现了刘伯承的行为给他带来了极大的震撼谁……平时一向……，这次却一反常态，不但……还……仿写：愿望实现写具体，起码三种人物描写方法第五单元交流平台+初试身手

1.选用典型事例，把它写具体2.用多种方法表现人物的特点3.描写周围人的反应，间接写出人物特点正面+侧面写家人、朋友第六单元词句段运用：1.组词方式理解古文字词意思古今异义2.时间快慢，类似体验3.修改语段。

第七单元词句段运用：1.情景仿写。表现出景物的动、静之美。2.强调用一种颜色描写景物。第八单元词句段运用：1.把事物比作人、把人比作事物的方法描述一种情景。2.先概括后举例的表达方法。

心 然 童 音世上最美的童音，在这里，世上最美的文字，在这里；用最朴实最纯真的童音，赋予诗词情感，赋予美文温柔；用最美的童音把最美的文字，读给最美的你---听......愿你在宽广的人生之道上，有心然童音温暖相伴。

初心不改，朗读依旧优于别人，并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己---海明威《真实的高贵》

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