人文关怀ppt课件(医学人文关怀ppt课件)难以置信

炸裂程度堪比狗血剧

 

本文经授权转自公众号网易上流（ID：heyupflow）

作为门外汉，上流君过去片面地认为，医学专业的同学们上课是这样的——抱着砖头一样厚重的专业课本遨游在知识的深海里，苦大仇深地记着拗口又繁复的专业术语但只要看过从医学伦理课流出的PPT课件，就明白医学生上课也可以知识与狗血齐飞，严谨和脑洞并存。

医学生们对医疗剧里“保大还是保小or大夫我们保子宫”的嗤之以鼻，不仅仅源于剧情罔顾医疗基本常识，更是出于对编剧能力的一种质疑——就这？来看课件——“父亲希望给已成年的儿子捐肾，但医生在捐献前的匹配检测中发现该父子没有父子血缘关系，此时医生该如何与父亲沟通？”

还没毕业的医学生们，就在这样的大型吃瓜现场里，用清澈又愚蠢的眼神面对来自社会的毒打。

作为学霸集散地，医学院的课表里有一门课让学霸们陷入纠结——没想到有一天在课堂上，被考验的不仅仅是智商，还有情商学霸们过去没有在课堂上看的小说，医学伦理课直接光明正大给补上什么抓马的、令人为难的、左右无法兼顾的情节，课堂上一页PPT就可以统统cover。

此处提醒大家从大脑中调动出中学生物课讲过的的血型遗传知识，然后看向这个案例：17岁患儿急需肝移植，父亲坚持活体供肝，患儿O型血，母亲A型血，父亲AB型血请模拟临床医患沟通好的，或许你大脑里的血型遗传对照表已经模糊了，已知A型血和AB型血的父母一般情况下不可能生下O型血的孩子，那么在养育了17年的孩子急需肝脏移植的焦灼中，。

一个家庭的和睦却可能在这个人伦秘密的爆发下变得岌岌可危。

△来源：小红书@医路由你要知道当代大学生面对自己的恋爱问题都还有些力不从心，在课堂上却要面对这种“大人”的问题而老师在PPT的下一页，非常“贴心”地给出了一个备选答案——默默地摘下手术室的一次性绿色帽子，。

和孩子爸爸说：“您先戴上这个……”虽然这个抖机灵的答案将戏剧张力拉满，但作为学术讨论，这个答案的得分只能是零分因为医生无论以明示还是暗示的方式告诉孩子的父亲，“孩子并不是他的亲生儿子，不能提供活体肝”，这种行为都属于侵犯患儿与他妻子的隐私权。

涉及夫妻人伦的棘手课题，总是会以不同的题型出现在医学生们的面前：小姑子和婆婆陪同女患者就医，女患者黄体破裂、失血性休克昏迷，需要紧急手术，问题是女患者被诊断宫外孕2个月，而患者家属表示患者丈夫在外务工，半年多没回家了。

患者昏迷，陪同她的不是立场天然统一的娘家人，而是关系微妙、可敌可友的小姑子和婆婆，不仅如此，病因还疑似表明患者出轨……狗血要素拉满，围观的群众倒是可以吃瓜了，但医学生面对这类地狱级别的状况都快哭了：——是否可以不向患者家属说明情况？

——要说的话，该怎么和患者家属沟通？——手术同意书由谁签署？呵呵，原来放下手术刀，面对的问题也没一个简单的。

如果说男男女女的那些事儿，孩子们处理起来十分困难，那么来自亲情的会心一击也不会让医学生好过无情的老师接着放出了另一页PPT：肾炎女孩继发肾衰竭住院三年，等候肾移植，经父母商讨同意家人捐赠，检查后女孩母亲、弟弟都不满足条件，符合捐赠条件的父亲却改变了主意，不仅不想捐赠肾脏，还害怕家人指责他冷漠无情，让医生撒谎他配型不符合。

△来源：小红书@CIAO医学生：这题太难，我不会啊。爱情多狗血，人性多复杂，医学生只要上一堂医学伦理课就可以知道。

而上了课之后的医学生，在看电视剧时不仅开始对各种医疗bug进行无意识甄别，就连看完以后都会进入课后思考环节《实习医生格蕾》里就有不少引人思考的医学伦理案例例如某一集中，某教派信徒在治疗时因为宗教原因拒绝输血，即便只有输血才能救命。

资历浅的医生不解，资历深的医生只能无奈告知：必须尊重病人的信仰自由还有一集故事的展开也围绕着信仰与人类权利的碰撞青春期女孩因割礼被送入急诊室，医生们与女孩守旧、愚昧的父母间的沟通，成为了一场关于“女性是否有享受性的权利与自由”的辩论。

△来源：《实习医生格蕾》而最终，医生通过移植其口腔内一块富有神经的肉，为女孩再造了阴蒂，从而维护了女孩的权利还有双子宫孕妇，两个子宫、胎儿父亲不同的情况，引发主角团全员吃瓜医学生们看剧时，脑子已经同步嗡嗡转动了：他们的决定遵循了医学伦理基础原则（即尊重、不伤害、有利、公正）中的哪一个？。

想体验医学生的烧脑吗？上流君贡献一个不算简单的案例供大家思考：意外丧失生育能力的儿子，想要移植父亲的睾丸，请问其中涉及哪些伦理问题？

虽然医学伦理谈及的是生死，是医生与病人间关于价值的抉择，课题本质虽严肃，但医学伦理课上的氛围却也可以生动活泼放PPT时大家还只是在吃瓜，随着教学形式的丰富，学霸们还要放下课本和笔，直接现场表演“瓜是怎么来的”。

医患沟通情景剧、临床诊疗情景剧、临终护理情景剧……试问还有什么比角色扮演更能让学生们快速接触到临床实际问题呢？

有一位网友发出了他们上课的视频，只见正值青春年华的女同学在课上无痛当妈，喜提好大儿，但没想到好大儿高空坠落抢救无效展示课堂重点的环节就在于：扮演急诊科医生的同学，需要将抢救结果告知丧子的“妈妈”没想到女同学入戏太深，不仅情绪饱满，还临场加戏，其他同学不仅没接住临时发挥的台词，还被女同学以假乱真的悲痛震慑到手足无措。

△来源：小红书@庄楷雨台上：“妈妈”在痛哭，大夫都懵了，“爸爸”绷不住五官乱飞了台下：同学们笑声一片，手机镜头和笑声直接同频共振弹幕：被孩子妈妈的悲痛感染，正准备哭呢，结果看到孩子父亲似笑非笑，演得就像买了巨额保险，扣分。

路人抬头看视频，低头翻评论，好奇表示：你们到底是表演系出演医疗题材小品，还是医学生辅修了表演双学位？从此以后，那位女同学就有了别称：临床医学专业那个演技吊打流量的女同学。

临床专业的同学们，在课堂上还会模拟问诊或救治环节此时大家发现，有的同学扮演病人逼真到让人怀疑——TA是不是真的得过这个病？只见教室里好好的一个少年，突然眼球上翻、肢体僵硬、浑身抽搐……如果不说，谁都会以为这是癫痫发病现场，而不是医学生在上的一堂模拟课。

△来源：微博@前方高能但如此给力的“工具人”可遇不可求。医学生们为了提高自身的技能水平，很多时候使用的SP（标准化病人）可能是假人模型，他们甚至还希望模型厂家做的假人纷纷颜值在线。

△来源：小红书@李瓜蛋学医日记SP也可能是自己的男/女朋友，他们在扮演病人的过程中，被迫熟悉了一系列医学名词、看诊流程，以及患病症状等等任谁看了不得说一句，这真的不是陪读吗？但更多时候，在月黑风高的深夜，100%配合扮演病人的——是医学生的毛绒玩具。

△来源：小红书@医学生41.