人文素养是指什么人文搭配词语

　　宏业肇基，承百年薪火厚德以载物；与时俱进，倡人文教诲自强而复兴

　　宏业肇基，承百年薪火厚德以载物；与时俱进，倡人文教诲自强而复兴。百年树人，德泽深远；讲授相长，日升月恒。

　　在高二6班尹鹏教师的英语教室上，我们感遭到了门生主动到场教室的高度自发。他们把教室所学与本人的糊口分离起来，从头归纳课本的场景，让我们惊讶。一名门生谈及她的胡想时，写下了如许一句话：我想学有所成，未来带我的怙恃外出旅游体验一下糊口的兴趣，究竟结果他们为家庭支出的太多，还未曾出过远门。一个富有人文情怀的人，必定将成为糊口的佼佼者。

　　二是人文教诲有助于回归教诲素质。当代教诲的素质是增进人的开展。对黉舍教诲而言，教诲的素质就是增进门生安康生长，成为一个具有安康品德确当代人。一小我私家只要具有了丰硕的人文常识、把握了完整的人文办法、构成成熟的人文思惟、自发遵照人文肉体，才气更好地效劳别人，效劳社会，具有幸运的人生。对黉舍教诲而言，建立明显的人文代价取向，搭建优良的育人平台，营建优秀的人文情况，是有用施行人文教诲，为门生的幸运人生奠定的底子路子。

　　“家校协作”特征黉舍充实尊敬家长的教诲诉求，并实时指点家长构成准确的教诲观，进而教诲门生具有高尚的人文肉体。

　　黉舍主动建立调和的人际干系：班子成员阐扬榜样带头感化，讲连合，讲贡献。以尊敬为条件，从校级指导，到中层干部，与一般西席之间和谐相处，营建优良的人文气氛。充实尊敬教职工的诉求，强化效劳认识，进步教职工的职业幸运感。黉舍建立教职工举动室，装备健身东西，展开丰硕多彩的师生主题文明举动。每一年三八节、西席节等举办庆贺表扬大会，按期构造教职工查体，主动协助教职工处理糊口艰难。如，协助教职工联络后代上学；教职工及怙恃抱病住院，黉舍班子成员前往探望慰劳；成立艰难职工档案，落实艰难职工救济政策等。

　　130多年的汗青传承，为潍坊中学明天的开展奠基了丰盛的人文肉体内在。潍坊中学建校于1883年，历华书院、文华黉舍、文美书院、文华中学、广文中学、潍坊二中的汗青变化，沉淀了丰盛的人文文明，缔造了非凡的功绩。出格是自2009年以来，跟着全员导师制、百名西席访千家、家校协作、课程建立、教室变革等教诲讲授理论探究的不竭深化，黉舍订定其实不竭完美《潍坊中学人文教诲动作纲领》，建立了“人文，惟真，为开展而教诲”的办学理念，“建人文特征黉舍，办群众合意教诲”的办学目的，“片面开展，人文见长”的培育目的，逐步构成了人文教诲中心文明人文素养的重要性。

　　其次，主动展开百名西席访千家举动。自2009年以来，黉舍展开西席家访举动，请求门生导师每学期最少家访一次。黉舍编写《我的家访故事》典范案例，建立身旁的楷模，增进家访举动的展开。家访举动完成了家校零间隔对接，在面临面的交换中，教师们切身感遭到家长望子成龙的火急希望，加强了义务感；门生感遭到了教师的关爱，家长对黉舍的办理赐与了更大撑持，从而构成了家校教诲协力。

　　师生新型干系的构成进一步增进了以报酬本的教诲讲授方法的改变。教师对门生的评价愈加尊敬门生的本性，尊敬门生和家长的诉求，对门生的办理指点更多元化。由点到面辐射开来，门生之间、门生与家长、门生与教师之间天然而然发生了更多感情共识、代价认同和相互尊敬，人文气氛愈来愈浓重，讲究人文办法的教诲讲授办法博得了社会的高度承认。

　　“人文德育”特征黉舍主动贯彻树德树人请求，着眼于片面而有本性地开展，以划定规矩认识和本性化德育为重点，片面施行人文德育，一是经由过程糊口教诲、公德认识教诲等抓好举动养成教诲，让门生明白划定规矩是最大的人文，自发成为及格的百姓。二是尊敬门生的差别，增强学自立办理教诲，凸起办理，完成本性化教诲。三是在总结理论经历的根底上，黉舍制定了《潍坊中学人文德育施行计划》，构建了人文德育系统，努力于德育举动铸造人文肉体，门生办理倾泻人文情怀，校园文明修养人文情操，德育课程搭建人文平台，德育教室浸透人文办法，家校协作展示人文关心，创始德育事情新场面，贯彻落实树德树人请求。

　　全员导师制拉开了人文教诲立异的序幕：人文教诲特征办学始于2009年。黉舍建立了“人文，惟真，为开展而教诲”的办学理念。着眼于西席开展、门生生长，办妥群众合意的教诲，黉舍片面促进全员导师制，展开百名西席访千家举动。黉舍每学期展开一次导师选聘事情，为每名门生装备导师。本着师生双向挑选的准绳，全校教职工全员到场，每位西席担当十名阁下的门生的导师。导师对门生停止思惟指导、糊口指点人文素养是指甚么、进修教导、心思疏浚沟通。导师事情到达“六个一”根本请求：导师每两周与受导门生谈一次话，每个月最少向家长做一次德律风访察，每学期最少停止一次家访。以班级为单元每周停止一次导师例会，以年级为单元每两周停止一次导师调理会，以黉舍为单元每个月最少展开一次学情教情谈判集会。

　　潍坊中学人文教诲特征建立基于三个方面的考虑：一是人文教诲适应社会的开展需求。党的陈述中明白提出了24字为根本内容的社会主义中心代价观。不管国度层面的代价目的，社会层面的代价取向，仍是百姓小我私家层面的代价原则，都凸显出对人文本质和人文肉体的正视。把培养和践行社会主义中心代价观融入百姓教诲全历程，贯串于教诲各范畴，落实到教诲讲授和办理效劳各环节，笼盖到一切黉舍和受教诲者，将是当前和此后的教诲讲授所面对的底子使命。

　　“民族教诲”特征办妥本地新疆高中班是国度的一项严重决议计划。一是增强民族连合教诲、爱国主义教诲。片面贯彻落实下级唆使和请求，贯彻党的民族实际和民族政策。展开爱国主义教诲、个人主义教诲、荣辱观教诲、民族文明教诲，增强班级文明建立，展开德育主题举动，指导门生结实建立准确的故国观、民族观、宗教观、汗青观、文明观，自发保护民族连合、保护国度同一。

　　新的教室构造情势以门生为中间，促使西席改动教诲讲授方法，进步了科研主动性。每一年有200多人次获省优良科研功效奖。积年的郊区优良课、讲授妙手评比中，潍坊中学获奖人数最多。本年，有9名西席代表潍坊市参与山东省优良课评比，得到优良成就。全校450教职工中，218人获国度、省、市级声誉称呼。

　　三是人文教诲在传承中增进黉舍开展。教诲是可连续开展的奇迹，一所黉舍的开展，最主要的是留下一种思惟和传承。追溯潍坊中学的汗青开展头绪，潍坊中学的开展颠末了一代又一代人的配合勤奋和不懈寻求，从美国布道士狄乐播兴办黉舍开端，黉舍就传布其实不断贯串着人文肉体，这类肉体引领着黉舍的开展和前进人文搭配词语。全校师生构成共鸣：黉舍的根源文明是人文，该当把人文作为黉舍的中心代价寻求。传承潍坊中学的文明，就要把这类人文肉体发扬和光大，让人文肉体和人文代价寻求成为黉舍的中心文明。

　　起首，成立完美的家长委员会轨制。自2010年开端，成立了班级、讲授部、校级家长委员会。黉舍按期向家长委员会报告请示教诲讲授状况。家长能够走进教室、餐厅调研，对师德和教诲讲授状况停止评断。家长对黉舍教诲讲授事情有充实的知情权、到场权、表达权和监视权，成了到场黉舍办理的一支主要力气。

　　在家访举动中，一位门生的阅历让张晓玲教师难以放心。这王谢生的怙恃都是聋哑人，孩子的一样平常糊口要靠爷爷来赐顾帮衬；但孩子每次回家都要仔细肠赐顾帮衬爷爷和双聋的怙恃。当张教师看到那一幕，一种辛酸、一种打动、一种敬仰、一齐涌上心头曾经考入江西科技师范大学的张蔷，在写给恩师毛桂贞教师的信中说：分开母校步入大学，仍明晰地记得方才踏入高中大门的我，是您三年的精密培养使我多了一份明智与成熟。永久不克不及遗忘：是您给了我力气、给了我步入大学的胡想！用毛桂贞教师的话说，人文教诲让门生学会戴德，让家长寄与期望。许很多多的孩子都是在“质”与“长”中，放射出多彩的光辉

　　三是因材施教，包管每名门生安康生长。西席经由过程全天候无漏洞办理，强化门生一一样平常规教诲和办理。安身门生实践，做好预科和高中学段讲授通例养成教诲。落实干部、门生导师、层层包靠办理轨制，做好全员导师制、家校相同、学情教情谈判等事情，全方位体贴门生的糊口和进修，全程跟踪指点门生生长。门生过诞辰，教师与全班门生一同恭喜；门生抱病住院，教师全程陪护。实时处理门生进修和糊口的艰难。

　　教诲的任务就在于增进人的安康生长和片面开展，并幸运地糊口着。而教诲的功效终将内化到门生们的心灵深处人文素养是指甚么，体如今门生们的举动和事情中，并将影响他们的平生，也影响着社会和国度的将来。历练人文素养干系到门生的毕生幸运。

　　2015年新年伊始，我们慕名对潍坊中学人文教诲理论探究停止了考查人文素养是指甚么。从走进黉舍开端，不管是与黉舍指导的座谈，仍是与教师的对话、与门生的交换；不管是在教室上感遭到的“自立协作探求”的强烈热闹场景，仍是人文汗青馆那办学思惟的汗青传承、人文书院开放的研讨进修实况、门生社团举动的兴旺开展不时到处让我们感遭到潍坊中学人那浓重的人文气味，亲切的科研立场，杰出的办学思惟。原定摆设的座谈会上，有的教师因工夫干系未能纵情，几回三番地与我们约工夫讨论科研猜疑，泛论教诲的任务与幸运；本来想理解门生在黉舍糊口的感触感染，没想到门生天然而然地流暴露对将来的神往和担任；我们的路程不能不几回再三推延。被这所黉舍光芒的汗青传承吸收了，也被这所黉舍明显的人文教诲特征震动了

　　全员导师制的施行，完成了班主任和导师的“双轨办理”，把已往一人管全班的形式酿成了任课西席齐抓共管的形式，西席既教书又育人，真正落实了“一岗双责”的请求。每名门生都获得关爱，最大水平满意了门生的本性化教诲诉求，包管了门生安康生长。在潍坊中学，西席不再是发号出令的“威望”，而是与门生成立起了“亦师亦友”的调和和谐的干系。“亲其师，信其道。”在教师的引领下，门生的品德愈加崇高，心思愈加安康，进修愈加欢愉。门生也不再是唯命是从的承受者，逐步成了富有自在肉体和研讨肉体、有着自力代价取向的举动主体和到场者。

　　“揉破黄金万点轻，剪成碧玉叶层层人文素养的重要性。风采肉体如彦辅，太明显。”作为负担汗青与当代教诲任务的潍坊中学人，正放开了一幅使人奋发、催人向上的人文教诲画卷，铸就着“树德树人”的灵魂，开启着当代教诲的美妙来日诰日（韦鼎承 肖寿杰 郁人文）

　　青年门生是故国的将来，负担着鞭策将来社会开展的任务。必然意义上说，他们的人文本质水平决议了将来社会文化前进的水平。黉舍从糊口教诲开端，经由过程展开一一样平常规、品德课堂、主题班会、团队举动等主题教诲，凸起举动品格、义务认识和团队肉体培育，指导门生构成准确的天下观、人生观、代价观。经由过程促进门生代表大会轨制、举行艺术体育文明节、构造主题社会理论举动、开设人生计划课程等步伐，完美门生自立办理事情机制，加强门生的自立办理才能和立异才能。黉舍重视以天下目光审阅当代教诲，前后与国表里多所高校和中学成立联络，拓展教诲资本，为门生的生长和开展缔造优秀的前提。在黉舍的汗青上，数以万计的优良学子在国际海内各个行业缔造了非凡的功绩。他们以本身优秀的人文本质为母校争得了声誉，也鼓励着一代又一代潍坊中学的学子

　　古丽巴克热力努尔买买提，是新疆阿克苏从村落走出的第一人。每次回家，村里人就像驱逐高贵客人驱逐她的返来。那种局面、那种民族独有的风情，不时撞击着她的心扉。如今，古丽巴克热力努尔买买提的进修成就，在整年级中一直夺得冠军。她说：“等我读完了大学，我要为哺育我的母校、斑斓的新疆引吭高歌”

　　“人文办理”特征办理决议质量，效劳决议品格。特别是对中学来讲，办理就是宁静，办理就是质量，办理就是社会名誉。黉舍结实建立全校事情为讲授一线效劳、一心一意为师生和家长效劳的理念，凸起人文办理，主动营建优秀的人文情况，让每位师生感遭到个人的暖和。

　　充实尊敬教职工的仆人翁职位：校园无小事，师生和家长任何需求，都是黉舍的大事。黉舍按期召开教代会，对评优升级提干等严重事项和黉舍开展的决议计划实施决议计划，主动促进教职工全员聘用制。成立完美的《潍坊中学师德查核轨制》，把一样平常办理、专业开展、师生评价、家校协作、事情绩效功效等归入师德查核，把师德作为前置前提。

　　“陈腐潍坊”、“当代潍坊”、“国际鹞子之都”等元素，彰显得极尽描摹。《迈向人生顶峰的阶段》、《人与情况研讨》、《随着汗青学做人》等一批人文书院校本课本，为广阔学子供给着肉体粮食。人文书院成了提拔门生人文情怀，铸造人文风致，沉淀人文秘闻，促进人文特征黉舍建立的主要载体。

　　“培育如何的人”曾经成为现今教诲的底子主题。恰是基于这类义务与考量，潍坊中学凝炼出了“五种”人文肉体。即人文肉体是一个民族、一个国度的魂灵与性命；人文肉体是人的片面代价观的表现；人文肉体是增进人的前进与开展的动作指南；人文肉体是完美自我、开展自我的一种才能；人文肉体是对中心代价观的榜样施行。

　　走进潍坊中学的校园，你会不由地赞赏这个黉舍整洁有序的计划规划。进入校门，便步入“名校广场”。空中砖上雕刻着国表里名校的校徽和校训。中区是黉舍的科研讲授中间区。文汇楼、文源楼、文翰楼三座设想气势派头分歧的大楼由前向后顺次摆开。西区是黉舍的社团举动、尝试讲授区和宿舍区。东区是操场，室外篮球场、排球场和体育馆。与教师谈起来，他们表露了溢于言表的骄傲。2012年完成了校舍革新。每个课堂都装置了触控一体机，办公前提和讲授前提也局部完成了数字化。

　　人文教室的建立由点到面，由试点到推行，由立异到常态，经由过程全方位主题培训，不竭完美自立进修、协作探求、交换展现、小组评价等讲授流程，改动了教诲讲授方法，包管了教诲讲授高质量。小组协作双赢，加强了教室张力。每一个班分红9个小组，每组6人，互帮相助,既合作又协作。教室凸起门生进修功效展现环节。西席成了到场者，浏览者，引领者；门生成了教室的仆人。

　　学情教情谈判轨制包管了实时理解教情和学情，进步了教诲讲授事情的针对性和时效性，进步了黉舍决议计划的实时性和科学性。师生把个人的关爱，转化成动力和亲切。以爱育爱的效应日趋扩展，营建了浓重的人文关心气氛。《教情学情谈判轨制建立》课题被列为“十二五”省级课题，并获2012年潍坊市讲授功效奖。

　　《人文教诲动作纲领》成为黉舍开展的动作指南：为了深化施行人文教诲，黉舍订定并完美了《潍坊中学人文教诲动作纲领》，成为促进人文教诲的整体计划和建立当代特征黉舍的动作指南人文素养的重要性。除全员导师制外，在别的七个范畴构成了明显的办学特征。

　　其次是校本课程特征化：黉舍加大校本教室开辟力度人文搭配词语，勤奋完成由学科讲授向学科教诲的改变。今朝，潍坊中学开辟了学科校本课程、德育校本课程、跟尾校本课程、人文书院校本课程等四大类校本课程,开端完成了校本课程特征化。德育课程重视教室德育浸透教诲和课外理论举动相分离，构成了举动校本课程和社团举动课程。黉舍鼓舞和撑持社团建立事情，展开丰硕多彩的社团举动，主动开辟社团课程。排球、技击、文美文学院、文美男子独唱团等44个社团在省表里发生了较大影响，成为阐扬门生潜能、坦荡视野，铸造崇高风致、寻求自我完美的平台。跟尾课程以初高中跟尾和模块跟尾为主，增强了差别窗段间常识的整合和才能的迁徙，进步了学科讲授的效益。

　　我们看到，文美文学院社团成员揭晓的数百篇作品，莫言作为声誉院长发来的贺辞人文素养的重要性。汗青人家里不惟一“东夷文明”的发源地汗青，也有中国四大版画之一“杨家埠呆板画”；不惟一潍坊独占的晏婴、贾思勰、张择端、赵明诚、李清照、刘墉等思惟家、家；也有一批汗青上为潍坊做出过奉献的管仲、郑玄、李邕、欧阳修、苏轼、范仲淹、郑板桥等学者名流。

　　黉舍主动其师生缔造优秀的前提：2012年领先在全市中小学中完成校舍革新，优化内部设备设置。一切课堂装置触控一体机，内部配套到达数字化当代化尺度。校内装置直饮水体系，全校师生免费喝上安康水。黉舍对餐厅停止了革新晋级，为师生供给了优秀的餐饮效劳情况。2013年10月黉舍被评为“潍坊市餐饮效劳食物宁静树模单元”。2014年被评为“省级树模餐厅”。

　　潍坊中学施行人文教诲，就是对峙以报酬本，以教诲讲授质量为中间，尊敬门生和西席的开展需求，尊敬家长的教诲诉求人文素养是指甚么，尊敬教诲纪律，着眼于门生生长、西席开展、教诲质量和效劳品格进步，为每名门生供给合适的教诲，使门生具有丰硕的人文常识，杰出的人文素养，科学的人文办法，高尚的人文肉体。

　　“三位一体”人文教室讲授形式，被建立为天下教诲科学“十二五”计划国度教诲部分重点课题。黉舍被评为“天下教室变革树模校”、“山东省讲授树模黉舍”、“潍坊市一般高中五星级黉舍”。

　　“三位一体人文教室”特征教室是落实人文课程，提拔人文素养的主阵地。黉舍以门生为中间，安身实践，本着尊敬门生本性差别、尊敬纪律的准绳，把增进门生安康生长作为教室讲授的起点和落脚点，以门生才能提拔和本质的片面开展为指向，以全方位、平面化地培育品德健全、学有所长、快成功长确当代报酬目的，对教室讲授停止变革和立异，构成了“自立协作探求”“三位一体”人文教室。

　　海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。到底该如何批评潍坊中学立异开展的人文教诲？与其说是一次立异，倒不如说人文教诲是民族的、国度的、将来的。正如2015年天下《当局事情陈述》所夸大的：“教诲是明天的奇迹、来日诰日的期望。要对峙树德树人，培育中国特征社会主义建立者和人。”

　　播下一粒人文的种子，能够播种丰盛果实；追逐斑斓胡想，能够彩绘人生愿景；具有人文情怀，能够坚决行进标的目的。人文，让胡想变得愈来愈奋发；人文，让胡想变得愈来愈阳光。人文，是引领学子赢在人生起跑线上的胜利与灿烂

　　走进“人文汗青馆”，这里展现着自1883年至今，黉舍的每步汗青变化和教诲讲授功效。从潍坊中学结业的门生不惟一新中国将军、出名教诲家、党政要员；更无为国度建立做出杰出奉献的一多量精英人物。从缔造国防尖端兵器的刘先志，在解雇党籍的中心全会上投出唯逐个张阻挡票的陈少敏，到新中国建立史上各行业的精英和新秀，真乃是“桃李满全国，学子遍九州。”潍坊中学缘何人材辈出？人文肉体传承组成了黉舍生生不息、灿烂鼎承的汗青画卷。在他们身上，凝集的不单单是潍中人的自豪，更多的是共和国的脊梁与骄傲

　　“人文课程”特征课程是当代黉舍建立的主要载体。黉舍凸起抓好国度课程校本化和校本课程特征化，满意门生本性开展的需求。

　　家访是一次肉体的浸礼。看到那些望子成龙，望女成凤的家长，我没有来由不教好他们的孩子人文搭配词语。他们的孩子也是我的孩子啊！

　　《调和家校协作新干系》获2011年潍坊市讲授功效奖。《全方位多条理宽范畴家访机制》课题获2012年潍坊市立异燎原奖。在潍坊市教诲部分停止的社会集意度查询拜访中，黉舍的社会集意度愈来愈高。

　　“教情学情谈判”特征黉舍对峙展开教情学情谈判。实施分级包靠轨制分担校长包靠讲授部、班主任包靠班级、西席包靠门生，层层落实学情教情谈判事情。把学情、教情作为每周事情的重点，把师生糊口、进修、情况创设、效劳质量等一切事情都归入谈判量题。片面调研、全方位兼顾、优先满意师生的需求。

　　王伟校长在引见黉舍人文教诲办学特征的初志时说：“社会开展情势对教诲提出了新的请求，人文素养愈来愈凸显出在社会文明糊口中的主要的职位。促进特征黉舍建立，开辟特征课程，培养校园文明，促进培育形式的多样化，满意差别潜质的门生的开展需如果对门生生长、西席开展、家长需乞降教诲纪律的尊敬。”

　　人文书院课程彰显了特征课程指导力。本着学科性、课程性、社团性、理论性准绳，高尺度建成了人文书院，包罗生活生计计划、汗青人家、法令与社会、经济研讨、模仿结合国、人类与情况、文美文学院、博艺画院、民族教诲室等九个模块功用室，开辟了人文书院9个系列课本，构成响应的模块讲授。今朝，黉舍学科被肯定为“潍坊市一般高中学科基地黉舍”。黉舍7名西席当选潍坊市一般高中学科课程研讨专家团队成员。

　　二是增强百姓教诲。在尊敬门生民族传统文明的根底上，指导和教诲门生建立公识。黉舍建成民族教诲室，丰硕人文教诲资本。构造门生参与社会理论举动，深化展开幻想信心、百姓品德、心思安康、性命宁静、举动标准、法制看法、文化礼节、“学法、懂法人文素养的重要性、违法，做及格百姓”等主题教诲举动，指导门生构成准确的代价观、人生观、天下观，理论、调和、对等、公平、爱国、诚信、和睦等社会主义中心代价观，加强社会义务感。

　　2014年黉舍新疆内高班有了第一届结业生。新疆班完成100%上本科，重点本科院校登科率到达87.5%。刘玉同窗考入北京大学，阿依本考入中国科技大学，阿依帕日以专业第一位的成就考入中心戏剧学院。新疆班事情获得了国度教诲部分、新疆教诲部分、山东省教诲部分的高度承认。天下民宗委指导和省市指导到校考查黉舍的民族教诲，赐与了高度评价。2013年黉舍被评为“潍坊市民族连合前进先辈个人”。2014年在天津召开的天下第九届内高班集会上，潍坊中学作为事情先辈单元向天下130多所承办黉舍作典范经历引见。

　　起首是国度课程校本化：黉舍着眼于顶层设想，在落实国度、处所课程系统根底上，充实发掘校表里教诲资本，凸起校本课程开辟，构建涵盖国度、处所、校本显性课程与黉舍文明隐性课程的人文课程系统。学科安身于对国度处所课程的二度开辟，构成佳构学案，成立了佳构学案资本库，完成了国度课程校本化。

　　黉舍不时到处把教职工的需求放在心上，每位教职工也会自发地把奇迹寻求与黉舍的开展分离起来，成绩更高尚的职业幸运感，更好地完文情怀在师生中的通报。黉舍被评为“天下调和校园树模黉舍”、“天下榜样职工之家”、“最具幸运感黉舍”之一。

　　再其次，立异家长集会形式。在部分家长会的根底上，构成了微型家长会，分层家长会，导师制家长会，导师、班主任、门生、家长配合参入的“四方谈判”家长会等形式。多种情势的家长会起到了互为弥补的感化，既便于团体事情层面上的家校相同，又包管了“化整为零”式本性化交换，进步了事情的针对性，获得了家长的遍及承认和洽评。

　　在《潍坊中学内在开展计划》中，我们看到了黉舍的开展目的：阐扬人文教诲中心代价观引领感化，对峙以报酬本，以教诲讲授质量为中间，着眼于门生生长、西席开展人文素养是指甚么、教诲质量和效劳品格进步，放慢特征黉舍建立的历程，勤奋把潍坊中学建成特征化佳构黉舍，成为全省一流，天下出名的人文教诲品牌黉舍。

　　刘振博教师是“山东省优良西席”、“山东高考物理优良阅卷西席”、“潍坊市优良班主任”、“潍坊市讲授妙手”，被评为“门生最喜欢的西席”之1人文素养的重要性、“年高德劭班主任”，但跟他谈起本人的职业神往时，他谦善地说：“西席不只是一种职业，也是一种糊口立场。做门生喜好的教师，在门生生长路上留下印记是我极大的人生代价。常常想到本人的事情会影响着孩子的平生，总让我对本人的职业布满畏敬，不敢有涓滴懒惰。”

　　人文教诲办学思惟的提出，成了黉舍内在开展的中心动力，黉舍教诲讲授获得了明显成就。比年来，黉舍前后被评为国度绿色黉舍、天下立异教诲树模校、国度体育传统项目黉舍、天下中小学体育事情先辈单元、山东省级文化单元、省级标准化黉舍、省依法治校树模黉舍、省讲授树模黉舍、省中小学课程建立先辈校、省教诲事情先辈单元、省中小学德育事情先辈个人、省艺术教诲树模黉舍等多项声誉称呼。

　　一个时期有一个时期的中心机想，一所黉舍也该当构成黉舍中心代价观。社会对黉舍教诲进步人文素养的呼声愈来愈高。树德树人成为当前我国教诲的底子任务，进步人文本质在当代社会糊口中愈来愈凸显出其主要性和须要性。潍坊中学人文教诲办学特征是在发扬传统肉体和与时俱进的教诲讲授理论探究中应运而生的。