和衣而睡的意思(和衣而睡的意思和造句)这都可以

学习目标 1.了解并积累文言文的相关知识。2.能读懂浅显文言文，基本掌握文言文的常考题型及解题方法。题型分析

 

学习目标1.了解并积累文言文的相关知识2.能读懂浅显文言文，基本掌握文言文的常考题型及解题方法题型分析及答题技巧1.常见文言实词的意义与用法（1）一词多义一般说来，一个文言实词诸多义项之间会有一定的联系，其中有一个是本义，其他义项则是它的引申义、比喻义或假借义。

如“亡”的本义是“逃亡”“今亡亦死，举大计亦死”中的“亡”，用的就是它的本义成语“亡羊补牢，犹未晚也”中的“亡”用的是它的引申义“丢失”文言文中，“亡”通“无”，读作wú，解释为“没有”，如“河曲智叟亡以应”中的“亡”。

掌握一词多义，一靠学习课文时及时理解，二靠准确识记我们可以通过制作卡片的形式来积累相关知识（2）古今异义古汉语中有一些字形相同而意义用法不同的词，即古今异义词如：“太丘舍去”(《陈太丘与友期行》）中的“去”，古义是“离开”，后来演变为“到某地去”。

这类词语在阅读文言文时要加以注意现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系古今异义概括起来，大致有如下几种情况：①词义扩大如“河”，古代专指“黄河”，现在则泛指大大小小的一切河流②词义缩小如“亲戚”，古代还包括内亲，即自己的父母、兄弟、妻、嫂等，现在多指旁系亲属。

③词义转移如，“烈士暮年，壮心不已”（《龟虽寿》）中的“烈士”，本指有操守有抱负的男子，现在则专指为革命事业献身的人④感情色彩变化如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性词，指地位低下，见识浅陋，现在则成了贬义词，指品行恶劣。

（3）通假字通假，指古书上有些音同或音近的字可以借用的现象，有点像我们今天说的别字我们在理解时，一定得找出其本字如《三峡》中“略无阙处”中的“阙”，通“缺”，空隙、缺口的意思（4）词的活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。

如“一狼洞其中”的“洞”本为名词，表示“洞穴”，这里临时改变了词性，用作动词充当谓语，表示“打洞”这种现象就是词类活用古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一古代汉语词类活用常见的有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词，名词、形容词的意动用法，数词活用为动词等。

2.常见文言虚词学习常用虚词时，要分清各虚词的用法：①起指代作用的，如“之”“其”；②起组合作用的，如“以”“为”“于”；③起连接作用的，如“乃”“则”“而”；④起语助作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。

文言词语平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法另外，在具体解答这类题目时，要看清题干要求，明确是要找出“词语意思相同的两项”还是“词语意思不同的两项”在解答的过程中，可以采用：。

（1）代入法即以选项中左句词语的意思代入右句，看是否解释得通，以此来判断异同（2）排除法把自己有把握的选项进行排除，再在剩下的选项中进行分析比较，也可以找到答案（3）词性法根据两个词语在句子（成语）中的词性，判断两个词的意思是否相同。

3.朗读停顿文言文节奏与停顿划分方法：(1)主谓之间一般要停顿如“先帝/不以臣卑部”(2)句首发语词(如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等)后要停顿(3)句首的关联词语、承前的指示代词(如“若”“而”等)后要停顿。

(4)句首状语后要停顿(5)在古代是两个单音节词，而在现代汉语中是一个双音节词的，要分开读如“今齐地/方千里”(6)表转折意思的句于中，按照“而”前“则”前的原则划分朗读节奏如“人不知/而不愠”(7)有省略成分或倒装的地方要停顿。

如“一鼓/作气，再/而衰，三/而竭(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿(9)古人的姓、名、封号、号、谦称、自称、别称、尊称、官名等的后面要停顿4.文言翻译（1）文言文翻译的标准和要求可概括为“信”“达”“雅”。

①信所谓“信”，就是译文要准确表达原文的意思，要忠实于原文，不误解、歪曲，不遗漏，不牵强附会，不随意增删内容②达所谓“达”，就是译文明白晓畅，通顺无语病，符合现代汉语语法的表达要求和习惯③雅所谓“雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。

（2）文言文的翻译有其原则，概括地说，就是：字字落实、直译为主、意译为辅、直译和意译相结合①②直译指译文要与原文保持对应关系，对句子中的每个词，只要它有一定的实在意义，就必须字字落实，对号入座并且，要尽量保持原文遣词造句的特点和运用相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。

①②③④⑤②意译指在直译有困难的地方，从着眼于表达原句的意思出发，在忠于原意的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构（3）翻译的方法①留：现代汉语是继承了古代汉语并加以发展而形成的，它们之间有很多相同的地方，因而翻译时，有时需要运用保留法，即原样照搬文中词语。

这主要指：古今通用的词语，如“人”“手”“心”“笔”“墨”“山”“水”“牛”“羊”“田”“大”“小”“长”“短”等古代的专有名词，包括人名、地名、国名、朝代名、年号、日期、官职名、典章制度的名称等如：元丰六年十月十二日夜，……遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》）。

“元丰六年”（帝王年号）、“承天寺”（地名）、“张怀民”（人名）都属专有名词，翻译时照搬即可②删凡是古代汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，没有实在意义，在现代汉语中没有相应的词语来表示它，因而翻译时无须译出。

如：孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）译为：孔子说：“有什么简陋的呢？”“之”为宾语前置的标志，删去不译对于有实在意义的虚词，翻译时则不能删去如：渔人甚异之（《桃花源记》）译为：渔人对这（桃花林的景象）感到非常诧异。

“之”为代词，代指前文渔人看到的景象，有实在意义，翻译时不能删去③换由于时代的原因，古代汉语中有些词的意义已经发生较大变化，用法已经改变，语法已经不用，在翻译时，应将这些古语换为今语特别是随着语言的发展，古代的单音节词到现代已经多变成了双音节词，翻译时要将古代的单音节词换成现代汉语的双音节词。

另外，凡是通假字，在翻译时，都要换成本字④调这种方法主要用于调整跟现代汉语语序不同的文言特殊句式，翻译时，要按现代汉语的语序来表达前置宾语后移如：甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）译为：你太不聪明了后置状语前移。

如：负者歌于途，行者休于树（《醉翁亭记》）译为：背着东西的人在路上唱歌，行人在树下休息⑤补古代汉语中常常省略一些成分，翻译时，就要把省略的成分补出来省略的成分主要有：主语、谓语、宾语、量词、介词及介词的宾语等。

如：箕畚运（土石）于渤海之尾（《愚公移山》）（补宾语）有些意思跳跃过大的，翻译时则要适当补充词语或短语，以使意思连贯5.内容理解与概括（1）先浏览全文，明确时间、地点、人物、事件及作者的看法，以便更准确地理解文章的主要内容。

（2）分析试题要求，锁定答题区域反复阅读相关文宇，找准答题的切入点（3）联系全文，整体分析站在全文的高度上综合理解文意，进而准确概括局部内容（4）答题时要抓住要点，语言简练，观点明确，结构完蓬，表达充分。

6.分析作者在文中的观点或态度阅读文言文要依据文中的有关材料分析概括作者的基本观点在分析时，可以通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。

此外，还应注意辨析作者表明观点或态度的形式，找出相关的语句进行深入分析和体会，从而把握作者的观点或态度7.联系实际与个性感悟解答此类题目，首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意；最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。

8.比较阅读比较阅读是对两篇或多篇文言文的基本内容(观点、事件、人物形象等)进行比较分析，在此基础上比较作品的不同情感倾向，比较写作手法及艺术特色的异同等解答时要认真分析试题要求和比较的内容，反复间读相关文字，进行“异中求同”或“同中求异”。

（1）“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别筛选和提炼，找出两文共同的特点，掲示一般规律（2）“同中求异”则是从现象入手，分析材料，弄清各自表达的内容，揭示各自的特征考点剖析考点一：课内阅读例1．阅读《三峡》完成小题。

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”(1)解释加点的词语①略无阙处②虽乘奔御风(2)翻译句子清荣峻茂，良多趣味(3)下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ）。

A．三峡先写概貌，再做分述，布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔墨，写出了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色B．“两岸连山，略无阙处”写山的广度“自非亭午夜分，不见曦月”写山的高度，从侧表现了三峡峡长山高的特点。

C．文章第②～④段对三峡进行具体描绘，抓住季节特点，依次写出了三峡春夏秋冬各个季节的自然景象D．“虽乘奔御风，不以疾也”以乘马飞奔、御风飞行作对比，更表现出江水一泻千里的迅疾气势【答案】 (1)①同“缺”，空隙、缺口。

②飞奔的马(2)水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味(3)C【详解】（1）本题考查文言文字词解释①句意：一点也没有断缺的地方阙：同“缺”，空隙、缺口②句意：即使骑着奔驰的快马，驾着疾风奔：飞奔的马（2）本题考查句子翻译。

注意重点词：“峻（山高），良（的确，确实）”（3）本题考查对文章内容的理解C.②至④段依次写出了三峡夏、春冬和秋各个季节的自然景象选项中“春夏秋冬”错误故选C项考点二：比较阅读例2．阅读下面的文段，完成下面小题。

【甲】山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者（陶弘景《答谢中书书》）【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳（苏轼《记承天寺夜游》）(1)下列句子中，加点词语的意义或用法相同的一组是（   ）

A．解衣欲睡/实是欲界之仙都B．月色入户/高峰入云C．未复有能与其奇者/但少闲人如吾两人者耳D．念无与为乐者/未复有能与其奇者(2)翻译句子晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃(3)下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）。

A．甲文的“高峰入云，清流见底”极力描写山之高，水之净，“猿乌乱鸣，沉鳞竞跃”为景增添动感B．乙文描绘的庭中景物极富特色：写月突出其明，写影突出其形，语言凝练而又意味深长C．甲文描绘了“山川之美”，以简短的议论作结尾，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今贤人共赏美景的得意之感。

D．乙文描绘了“月夜之美”，以“但少闲人”的感慨做结尾，隐含着作者赏月的欣喜、贬谪的悲凉、旷达的人生态度等复杂微妙的心境【答案】(1)C(2)清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

(3)C【详解】（1）本题考查一词多义A.欲：要，想要，动词/欲望，名词；B.入：照入，射入，动词/插入，动词；C.者：都是“……的人”的意思，代词；D.与：和，跟，介词/参与，句中有欣赏领略之意，动词；。

故选C（2）本题考查句子翻译注意重点词语的翻译要准确晓：清晨歇：消散颓：坠落沉鳞：潜游在水中的鱼竞跃：竞相跳跃（3）本题考查对文章内容的理解和分析C.“自康乐以来，未复有能与其奇者”意思是自从南朝的谢灵运以来。

，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了因此“与古今贤人共赏美景的得意之感”是不正确的；故选C中考链接（一）阅读下面文言文，完成下面小题答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，未复有能与其奇者1．解释下列加点的词语（1）晓雾将歇：   （2）沉鳞竞跃：2．用现代汉语翻译下面的句子自康乐以来，未复有能与其奇者。

3．“猿鸟乱鸣”中“乱”字用得极好，请说说好在哪里4．文章说“山川之美，古来共谈”，请简要概括“山川之美”表现在哪些方面5．文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者”想一想，其中有什么言外之意？【答案】

1．（1）消散（2）跳跃    2．自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了   3．“乱”字写出了“鸣”的状态，写出了清展山林热闹欢跃的气氛   4．①山水相映之美，如“高峰”与“清流”②色彩搭配之美，如“五色”“青竹翠竹”。

③晨昏变幻之美，如“晓雾”与“夕日”④动静相衬之美，如高峰、清流、石壁、青林翠竹为静，猿鸟、沉鳞为动   5．结尾一句，含有三层外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。

【解析】1．本题文言实词根据句意确定词义（1）句意：清晨的薄雾将要消散歇：消散（2）句意：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面跃：跳跃2．本题考查文言句子翻译注意重点词语“自（从），未复（不再），与（参与，这里指欣赏）”的正确翻译。

3．本题考查词句赏析“猿鸟乱鸣”意思是“传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声”，“乱”字写出两岸孤猿异鸟纷乱鸣叫的场景，写出了“鸣”的状态，表现了猿鸣鸟啼的热闹欢乐的景象，使画面极具动感4．山水相映之美：“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，相互映衬，境界清新。

色彩搭配之美：“两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备”，又改用平远、高远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂辉煌的气象，在清爽宜人的画卷上平添了万物勃发的生命力晨昏变幻之美：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”，由静景转入对动景的描写。

猿鸟的鸣叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏动静相衬之美：“高峰入云，清流见底”“两岸石壁，五色交辉青林翠竹”是静景，写出了山林静谧清新的静态美；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕阳欲颓，沉鳞竞跃”这四句通过朝与夕两个特定时间段的生物的活动，又为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

5．本题考查文章主题结尾一句，含有三层外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，作者表达了对当世没有志同道合的朋友而感到遗憾；。

其三，作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣同时能与谢灵运这样的林泉高士有志向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之情（二）阅读下文，回答问题记承天寺夜游元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳6．本文作者是______朝的文学巨擘___________（填人名）。

7．解释下列句中加点词的意思（1）念无与为乐者：________（2）盖竹柏影也：________8．文中写了两个人，这两个人在境遇上的相同点是什么？9．对文中传达出的作者复杂的情感，理解错误的一项是（   ）。

A．漫步赏月的悠闲和欣喜 B．遭遇贬谪的悲凉和感慨C．无所事事的无聊和空虚 D．苦中作乐的旷达和洒脱10．你是怎样看待文中作者的心态和做法的？请结合实际谈谈你的看法【答案】6．宋     苏轼    7．     念：考虑，想到     盖：大概是   

8．示例：都遭遇了贬谪，都是“闲人”   9．C    10．示例：这是作者乐观旷达人生观的体现，是值得称赞的，因为人不论遇到什么困难，都应学会乐观面对，找到生活的希望和乐趣例如我们面临考试失败的抑郁，就应乐观地面对，调整自己的心态，继续快乐地努力，才会有成功的可能。

【解析】6．本题考查作家作品识记《记承天寺夜游》是北宋著名文学家苏轼创作的一篇散文苏轼，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡 、苏仙 、坡仙 ，北宋文学家、书法家，“唐宋八大家”之一7．本题考查重点文言词语在文中的含义。

解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象（1）句意：想到没有（可以与我）共同游乐的人念：考虑，想到（2）句意：原来是竹子和柏树的影子啊盖：大概是8．本题考查对人物形象的分析。

结合“元丰六年十月十二日”可知，此时的苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副史已经四年了，而张怀民也是被贬至黄州来的贬官，由“但少闲人如吾两人者耳”可知，作者把自己和张怀民都说成是“闲人”9．本题考查作者情感主旨理解与分析。

C.文章写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者正因“乌台诗案”被贬谪到黄州任职对月夜景色作了美妙描绘，体现了作者赏月的悠闲和欣喜，真实的记录了作者当时生活的一个片段文章表达苏轼壮志难酬的苦闷，自解、自慰、自我排遣，同时表现苏轼的旷达乐观的人生态度。

文中并无“无聊和空虚”故选C10．本题考查对文章主旨的理解与谈看法细读文本，然后正确翻译，结合写作背景可分析作答作者被贬，但并没有意志消沉，而是用赏月这种行为排解心中的郁闷，这是一种乐观的生活态度我们面临生活中失败的抑郁，也应乐观地面对，调整自己的心态，继续快乐地努力，才会有成功的可能。

示例：我很钦佩苏轼，虽被贬谪依然乐观旷达，保持高雅的审美情趣我们也要像他一样，身处逆境不能一味消沉，要学会自我排遣，比如可以通过绘画、音乐、摄影等活动排遣抑郁，去发现生活中的希望和乐趣，做一个勇敢乐观的人。

（三）阅读下面甲、乙两个文言文语段，完成各题【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂， 良多趣味每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”（选自郦道元《三峡》）

【乙】此石经始禹凿①；河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚古之人有言：“水非石凿，而能入石”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤其水尚奔浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒。

⑦，鼓若山腾⑧，浚波颓垒⑨，迄于下口方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也⑩（选自郦道元《河水龙门》）【注释】①经始：开始禹：治水的大禹②广：开阔③崇深：高深④捍：捍卫⑤深：深处悸：惊动魄：心魂⑥寻：古代八尺为一寻。

⑦浑洪：水势浩大赑（bi）：传说中的一种动物，像龟⑧鼓：鼓荡山腾：像山腾起⑨浚波：大的波浪⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及”11．解释文中加线的词（1）沿溯阻绝(       )。

（2）窥深悸魄(       )12．翻译句子（1）虽乘奔御风，不以疾也（2）水流交冲，素气云浮13．甲乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同相同点：不同点：14．通过阅读这两个描写水的语段，你能打开思路，总结一下写景的方法吗？。

【答案】11．逆流而上     看，望    12．（1）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快（2）水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中   13．①相同点：两文中的水都有急、大的特点②不同点：甲文除了写出夏水急、大的特点外，还写出了春冬之水清静（清澈）的特点。

   14．示例：可以按照季节来写，也可以通过正面描写和侧面描写相结合的方法写，还可以按俯视、仰视、平视的观察角度来写【解析】11．本题考查重点文言词语的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：下行和上行的航道都被阻断，不能通航溯：逆流而上（2）句意为：往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉窥：看，望12．本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。

并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺重点词语：（1）虽，即使；奔，动词作名词，飞奔的马；不以，没有（2）冲，冲击；素，白色的13．本题考查比较阅读解答此题的关键是在准确理解两文内容的基础上，找出描写水的语句，然后再分析相同和不同之处。

相同点，从甲文“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”和乙文“其水尚奔浪万寻”“非驷马之追也”可以看出，都具备水流湍急的特点；从甲文“夏水襄陵，沿溯阻绝”和乙文“浑洪赑怒，鼓若山腾”可以看出，都具备水量大的特点。

不同点在于，甲文“素湍绿潭，回清倒影”还写到三峡水在春冬季节清澈的特点，乙文则没有写据此可概括作答14．本题考查写作手法结合甲文“至于夏水襄陵”“春冬之时”“每至晴初霜旦”可知写景时可写四季，但顺序不一定按春夏秋冬；结合“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知写行船之快来衬托水流之快，属于侧面描写，“两岸连山，略无阙处。

重岩叠嶂，隐天蔽日”属于正面描写，所以可以正侧面结合；结合“河中漱广”可知用俯视，“往来遥观者”可知用远视，“悬流千丈”可知用仰视，所以可用多种视角来写据此可概括作答【参考译文】【乙】传说中这块石头当初是大禹所凿，河被水冲击而变得开阔，两岸高深，倾斜的山崖像是返过来保卫着河水，巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。

古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中”确实是这样！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去，有一种撼人心魄的感觉河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑（古时一种动物），波浪像崇山峻岭，激流交叠，直奔下游而去。

我这才知道，慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上（四）阅读下面的文言文，完成下面小题【甲文】风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝水皆缥碧，千丈见底游鱼细石，直视无碍。

急湍甚箭，猛浪若奔夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵蝉则千转不穷，猿则百叫无绝鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

【乙文】故鄣县东三十五里有青山绝壁干天孤峰入汉①；绿嶂百重，清川万转归飞之鸟，千翼竞来；企水②之猿，百臂相接秋露为霜，春罗③被径风雨如晦，鸡鸣不已信足荡累颐物，悟衷散赏④【注释】①汉：银河②企水：口渴求饮。

③春罗：即女萝，一种爬蔓植物④荡累：消除烦恼颐物：留连物态以怡情养性悟衷：启发性情散赏：随便欣赏15．对乙文画线句子断句正确的一项是（   ）A．故鄣县东/三十五里有青山/绝壁干天/孤峰入汉B．故鄣县东三十五里/有青山/绝壁干天/孤峰入汉

C．故鄣县东三十五里/有青山绝壁/干天孤峰/入汉D．故鄣县东/三十五里有青山绝壁/干天孤峰/入汉16．结合语境解释下面句子中加点词，正确的一项是（   ）A．急湍甚箭，猛浪若奔（飞奔）B．负势竞上，互相轩邈（远）

C．横柯上蔽，在昼犹昏（树木的枝干）D．绿嶂百重，清川万转（屏障）17．下面对选文的理解分析正确的一项是（   ）A．甲文写景顺序先“水”后“山”，详写“水”略写“山”，由近及远B．甲文“游鱼细石，直视无碍”从正面直接描写水流之清澈。

C．乙文从视听角度，采用比喻、拟人的修辞，描写了一年四季的山水美景D．两文都抒发了热爱自然，寄情山水，不愿为世俗所累之情18．把下面的句子翻译成现代汉语（1）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵（2）归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。

【答案】15．B    16．C    17．D    18．（1）泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听（2）归巢的鸟儿，千翼相连，竞相飞来，渴了想喝水的猿猴，成群结队，百臂相接。

【解析】15．本题考查文言文断句要结合句意及句子成分进行划分句意为：故鄣县东边三十五里的地方，有一座青山，悬崖陡峭，直耸云霄“故鄣县东三十五里”做主语，其后应划分停顿；“有青山”与前句一起满足主谓宾结构，其后应停顿；“绝壁干天”“孤峰入汉”是“青山”的两个特点，其间应划分停顿。

应断句为：故鄣县东三十五里/有青山/绝壁干天/孤峰入汉故选B16．本题考查重点文言词语在文中的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象A.句意：凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。

奔：奔腾的骏马；B.句意：这些高山彼此都争着往高处和远处伸展轩：向高处伸展；C.句意：横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗柯：树木的枝干；D.句意：绿树浓密，山路崎岖，清清的河水千回万转。

嶂：绿树；故选C17．本题考查文章内容理解A.甲文详写“山”略写“水”；B.甲文“游鱼细石，直视无碍”写明水中细石可以看得清楚，是从侧面直接描写水流之清澈；C.根据乙文中“秋露为霜”可以，是描写秋季的景色，并没有描写一年四季的山水美景；。

故选D18．本题考查文言句子的翻译完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序重点字词：（1）激，飞溅；鸣，鸣叫（2）归，归巢；竞，竞相【参考译文】【乙】故鄣县东边三十五里的地方，有一座青山，悬崖陡峭，直耸云霄。

绿树浓密，山路崎岖，清清的河水千回万转鸟儿竞相飞来，千翼相连，口渴了来喝水的猿猴，成群结队，百臂相接秋天清晨的露水成了霜花，女萝铺成了小路风雨突来时有如夜晚，鸡叫声连续不断我深信这些景物可使人消除疲劳，怡养性情，使人心胸开阔，得到慰藉。

同步练习（一）阅读《三峡》郦道元，完成下面小题①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分，不见曦月②至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影绝