薄暮冥冥(薄暮冥冥虎啸猿啼)不看后悔

统编教材，初中语文学习，九年级上册，11岳阳楼记，课文笔记。识记重点文言词语，辨析其意义和用法。写景状物如《小石潭记》《核舟记》，叙事如《桃花源

#妙笔生花创业挑战大赛#​统编教材，初中语文学习，九年级上册，11岳阳楼记，课文笔记学习目标1.识记重点文言词语，辨析其意义和用法(重点)2.理解写景、抒情、议论之间的关系，体会立意、构思之美;抓住重点语句,反复诵读,体会文章的音韵美。

（重点)3.结合作者生平及社会背景，理解其览物情、悲喜观忧乐观。(难点)

一本初中文言文解读￥39.8购买知识梳理：“记”，是古代的一种散文文体，一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点写景状物如《小石潭记》《核舟记》，叙事如《桃花源记》，写景状物与议论抒情结合抒发情怀如《岳阳楼记》《醉翁亭记》。

课文分析：1.“览物之情，得无异乎?”和“古仁人之心，或异二者之为”中“异”字分别指什么内容?请简要说说“览物之情，得无异乎?”中的“异”是指不同的自然景观引发的迁客骚人的不同感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。

“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”是指古仁人不同于上述迁客骚人，能不受自然环境、自身处境的影响，即“不以物喜，不以己悲”2.文中画波浪线的句子(然则何时而乐耶?其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!)运用了设问，有什么作用?。

运用设问，以问答的形式对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀起突出强调作用,同时,运用设问可起过渡作用,还能引起读者对下面内容的注意和思考成语积累：政通人和:政事顺利,百姓和乐百废具兴:各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。

在现代汉语中, “具”写作“俱”，也说“百废俱举”浩浩汤汤:水势浩大的样子在现代汉语中，多写作“浩浩荡荡”气象万干:形容景色多种多样,非常壮观;也用以形容事物多样、壮观心旷神怡:心情舒畅,精神愉快课本思考探究二：

朗读课文第3、4段,结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”:“淫雨霏霏”,写阴雨连绵不断;“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高，令人生畏;“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗;“商旅不行，樯倾楫摧”，写商旅无法通行，舟船覆灭的景象;“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。

整段描写表现出远谪的悲苦、郁闷之情第4段描绘了一幅“洞庭春睛图”:“春和景明，波澜不惊”，写春风和煦，日光明媚，水面平静;“上下天光，一碧万顷”，写水天一色，浩瀚无边;“沙鸥翔集,锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快;“岸芷汀兰，郁郁青青”，写植物的繁茂;“长烟一空,皓月千里”，写湖上烟雾消散，明月朗照;“浮光跃金，静影沉壁”，写月映湖情怀水，金色玉光;“渔歌互答”，写渔人之乐。

整段描写表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐观情怀