当仁不让(当仁不让造句)原创

教育致敬，向教育工作者致敬，我愿意奉上——最明亮的思想，最优美的语言，最真挚的情感，最恭敬的态度。

 

“    向教育致敬，向教育工作者致敬，我愿意奉上——最明亮的思想，最优美的语言，最真挚的情感，最恭敬的态度                                                                          刘利民。

”1     窃以为，开设了近10年的《济宁日报》“刘利民读名校”专版，就是这种思想、语言、情感与态度的有效而坦诚的表达这一专版与专栏的创立，既是对记者所从事的新闻工作的一种肯定，更是对记者所采访的教育事业的一种尊重。

      十年了啊，我与教育十个春夏秋冬，十个四季轮回我如一位杏坛农夫，将眼睛投于斯，将头颅伸于斯，将身躯躬于斯，在教育田园里，耕耘着，劳作着，痛苦着，喜悦着，期盼着，收获着没有后悔，没有抱怨，没有停止，没有歇息。

有的只是，感动与感慨，感念与感佩，感激与感谢；有的只是，友好与友谊，喜悦与喜庆，幸运与幸福，快意与快乐，成长与成功      在这里，我首先是一位记者随着岁月更替、年龄递增，我愈益感到，作为一位党报记者，特别是一直从事教科文行业报道的记者，责任是如此重大。

新闻工作天然与责任相联，新闻记者对社会良性运行，负有特殊而光荣的使命既是坐在“时代船头”的瞭望者，也是“社会公众”的守望人     无论时代风云如何变幻，无论新闻业态如何演进，“新闻真实乃是新闻生命”的信条不容改变，“铁肩担道义”的情怀不能褪色。

有人说，置身新媒体时代，传播正在“去专业化”在移动互联网勃兴的今天，每人都可成为智能信息节点在这样的背景下，因信息传播不规范造成的虚假新闻、谣言等日渐增多，相应的治理成本也在提高越是如此，作为专业的传播工作者，新闻记者对于净化网络空间、维护公序良俗的作用越是不可替代。

媒体融合改变媒体的呈现形式，但不能改变对内容的深度挖掘；传播加速改变了媒体的传导过程，但不能改变对质量的追求；社会参与改变了媒体格局和生态，但不能改变主流媒体的主导责任     这种强烈的职业责任感，现在不但仍然需要，而且变得尤为重要。

“笔下有财产万千，笔下有毁誉忠奸，笔下有是非曲直，笔下有人命关天”，既已选择了做记者，肩上就承万斤担，笔下即有千钧重在复杂多变的环境中，你自“乱花渐欲迷人眼”，我会“咬定青山不放松”，新闻工作者以超越常人的定力，超越利益的追求，进行着超越诱惑的坚守，始终为理想信念而守望，为责任使命而守望，为精神节操而守望。

调查显示，72.1%的受访者确认，当下记者仍然是挖掘新闻事件真相的主力，而42.7%的受访者表示愿意让子女从事记者职业来自公众的真诚认可，无疑是对记者职业的最高褒奖“当记者不容易，我钦佩你的坚持”一位普通教师的心里话，温暖着记者的心。

今天的新闻，就是明天的历史以创新的姿态回应挑战，用坚实的肩膀扛起责任，我们记者一定能够，书写更大的辉煌，赢得更多的荣光2      在这里，我还是一个“读者”每跨进一所校园，自我常作这样一种定位——读者；我自常有这样一种冲动——阅读。

阅读，是我将自己定位于“读者”的真正原因为什么会是“阅读”？这里因为，阅读是读者的“职业水准”； 阅读是一种“优雅姿态”；阅读是一种“人生方式”；阅读可以壮大经验，创造经验；阅读可以陶冶情操，拓展见识；阅读可以帮助我们发现前方，并引领我们走向前方；阅读是“仁、义、礼、智、信”，是“廉、耻、忠、孝、勇”； 阅读从根本上言之，是一种人道主义行为……以一个读者的心态，以一种阅读的姿态，去解读一所学校，甚或去解读一座城市，对新闻工作来讲，其心理状况，会变得更加谦恭；其工作态度，会更加虔敬；其劳动成果——采写的作品，也会更加深刻，更有普适价值，更有启迪意义。

这也是我之所以将此前的“访名校”，改为现在的“读名校”的原因所在      在这里，我还常将自己定为于一名“学生”！在采访的每一个校园中，我都会将自己作如是“定位”——面对一所生机盎然的校园，面对一处“得天下英才而教育之”的沃土，面对一个承载着百年大计的文化场所，我只能是一个“学生”，我就是一个“学生”！学而时习之不亦说乎。

学而不思则罔,思而不学则怠敏而好学，不耻下问发愤忘食，乐以忘忧、不知老之将至饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣……——夫子之道，道尽了学习之乐，做学生之乐这也从而使得，“利民读名校”的每一次行动，皆能够以“学习”的心态，以“快乐”的心境，以“向上”的姿式，以“达人”的仁爱，不间断地去采访、去阅读、去写作、去报道，这实在是人生的一种大幸福、大自在啊。

     在这里，一个人，一件事，一个班级，一所学校，一个区域，一座城市，一个话题，一种现象，一种气质，一种精神，一种思想，一种品格，一种风气，一种文化……对之于生活在校园中的老师特别是学生而言，都成了可以用来裹腹的“粮食”，都成了可以产生食用的“青菜”，都成为烛照生命的“阳光”，都成为不可或离的“空气”，要么幻化成教育的“表象”，要么蕴藏于教育的“内在”，但却如此地入眼入心、入情入理。

我深情地向她们走来，我认真地阅读，我详细地记录，我精心地写作，我努力将所见所闻所思所感，统统化为本人写作的营养、材料及精神动力，努力使作品流淌着生活的原味、生命的原汁——出新，出色，出神，出彩     在这里，我收获得实在太多太多。

我只是为了采访走近一个人，而这个人却让我发现，作为一校之长，或者作为一名老师，居然可以拥有如此富有意义的人生；我只是带着好奇走进一个班级，而这个班级却给“描述”了如此生动精彩的故事；我只是怀一份敬重走进一个校园，而这所校园却给我“演绎”了如此宏伟的事业！。

      我不会忘记本书收录的学校——这些都是笔者心中的神圣之处、洁净之所、文化高地！她们造福了一方百姓、温暖了世道人心，用滴滴汗水浇灌了祖国与民族的花朵，用颗颗爱心铺就了当代与未来的通途；她们为时代谱写了一曲最为动听的“教育颂”；这些学校的领导、教师、学生，这些学校的制度、举措、文化，等诸多元素，都是一张美丽的面容上的美丽五官，一付健康躯体上的健壮四肢，一首动听乐曲中的动听音符，一部精彩大剧中的精彩篇章。

就连校园中的一块沉默寡言的石头，也因为校园文化的经年浸润，成为了一尊有情有义的“通灵长者”；就连操场边的一棵栉风沐雨的老树，也因为全校师生的长期厮守，成为了有声有色的“知心老友”我每次来学校采访，就会惊喜地发现，这些石头们与树木们，会热情地与我打着招呼，高兴地呼唤着我的名字，用无言的但却是亲切的话语，给我讲述着学校新近发生的一切。

每当此时，我的心里就会在感动之中，升腾起一种特有的职业庄严，从而对于更进一步的采访坚定了信心     我不会忘却这些闪烁着人性之光的温暖的名字——闫志强、郝民、刘加庚、伊立锋、刘运泰、吴兆洪、郑元杰、林庆柱、陈伟、班冬、李英渠、李成伟、廉克海、李汝敏、李敬东、李岩、乔德金、潘跃勇、仲崇波、孔德彬、徐恩恕、王玉强、张金启、周建军、宋廷、孟庆昊、张新宽、辛怀雷、安波、沙军、陈恩军、徐坤、沈建华、李霞、张庆荣、姚洪运、张东芳、甘天栋、韩宗民、张绪江、常春、陆延志、张安民、王丽娟、李树新、赵莉、王允昌、强淑国、徐登利、孟宪滨、胡勤楠、许德军、李玲玲、苗得泉、孔军平、王超、魏朝连、张新宇……

     我不会忘记给了我有力和温暖支持的——济宁教育学院原院长李世忠、济宁一中原校长王来旭、邹城二中原校长谢明光、济宁学院原附小校长高祥龄、济宁霍家街小学原校长张轶瑞、汶上一中原校长王羡伟、金乡一中原校长刘继红、金乡二中原校长张广明，金乡县原实验中学校长孙树彬、嘉祥一中原校长袁忠民、任城区实验小学校长张新房、任城区和平街小学原校长鲍士月，以及已经去世的曲阜远东职业学院院长王乃昌先生……尽管他们不再属于在职校长名单，但是他们的美好而亲切的形象，却永远地镌刻在我的心底，他们永远是我的一个浓重的情结，是师生眼里的永远的“神”，是杏坛永不褪色的旗帜，也是孔孟之乡永远的教育、文化与精神财富。

     仓央嘉措唱到：你见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜；你念，或者不念我，情就在那里，不来不去……在当时的情景之下，肯定没错的，但是当下，我见了，我念了，我读了，我写了，纵然做到“不来不去”，却难以做到“不悲不喜”。

真实的情况是，当一所学校接受采访被“阅读”，当这篇专访见诸于报端，给师生带来的感受，却是感动的、欣喜的、自豪的、骄傲的因为，文章虽然写的是整个学校，但是，“我”乃学校一员，学校有“我”，学校即“我”校之名，则“我”之名；校之兴，则“我”之兴，校之“荣”，则“我”之荣，校之闻达，则“我”闻达。

当个别人标榜着自己多么“低调”时，更多有文化眼光的智慧校长，却及时给我采访学习的机会，邀我走进甚至多次走进他们的校园，探访学校、发现学校、解读学校，在这一过程，学校也进一步认清了自己，找准了自己，进而明确了理想目标，找准了发展方向。

我所亲历的事实恰是，许许多多的名校校长，曾这样真诚地说，“刘利民读名校”不仅是在表现与展示，更是在引领与激励，增加了教育人的职业幸福感，也进而推动了教育的发展与进步——我知道，这是肯定，这是褒奖，更是鼓励，让“利民读名校”坚定信心，更好地“读”开来，“读”下去。

3      此书的出版，可谓“十年磨一剑”，而且“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”无论从作品的新闻性着想，还是从教育工作考量，真是既对不起读者，也对不起我自己一些当年采访过的校长或局长，有的更换了工作，有的调整了职务，有的退居了二线，有的甚至完全退休，这个时候的这部作品，对于当年叱咤风云的他们，是否还有意义？日前，我见到一位老领导，说出了自己的困惑，没有料到，他竟然十分干脆的回答：“当然有意义啊。

我会认真阅读的，因为里面有当年的我；我也会珍藏，告诉我的孙子，当年你的爷爷，是如何工作的我还要讲，将来无论社会怎么发展，教育永远是大计，精神永远不能丢！”他的话，让我出书的决心，进一步坚定下来是的，每一部作品的问世，自有其存在的理由。

记录教育，记录时代，记录生活，永远是记者的责任、作家的责任      在本书将在出版之际，我要特别感谢我的同事，感谢报社领导，是他们当年做出了开辟“利民读名校”专版与专栏的决策感谢教科文（旅）编辑部的同事刘存良，以及李允、周慧迪，还有后来的郑慷、纪闻路，他们参与了书中一些篇什的校对、修改与版面刊发的过程；感谢我敬重的师弟、诗人张侗先生，以及我优秀的同事、现已去北京高就的靳梦醒女士，他们多次参与了本书文稿的采访与写作。

感谢所有对本书施以援手的所有的版面编辑和工作人员      在此，我还要感谢我的家人我的夫人程慧老师，她即是济宁一中的一位优秀英语教师，还是我作品的当仁不让的批评者她作为我作品的第一读者，经常像批改她学生作业那样，对我的文章包括谴词造句进行严格把关，促成了我作品的愈加完善。

我的女儿和我的儿子（一个在纽约从事新闻工作、一个在美国大学在读博士），尽管两个孩子没有直接参与我文稿的建构，但是，他们成长与成才之路，让我感受了教育的深厚的仁爱与情义，也坚信了教育的巨大而美好力量我有时假想，如无教育，我本人究竟是谁，我们全家究竟是谁，真的难以说清——这也成为我不断通过讴歌教育，不停地向教育致敬的深层原因。

     写到最后，突然忆起了著名诗人艾青，忆起了那首名曰《我爱这土地》的诗，也许能部分表达我此时此刻的情感——为什么我的眼里常含泪水？/  因为我对这土地爱得深沉……面对巍巍杏坛，我的眼里，真的是“常含泪水”。

我阅读教育，讴歌教育，都是因为，我对这土地爱得深沉……

作者简介

刘 利 民❖       记者，作家，济宁日报教科文部主编山东省作家协会会员         百余件文学及新闻作品获国家及省级大奖先后在全国省市报刊上，为数百家单位和个人成功进行形象宣传和深度报道-END-

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