和衣而睡的意思(和衣而睡的意思和造句)不要告诉别人

二年级上第三单元新教法

 

这一单元，教材编排了四篇精读课文（《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》），口语交际《做手工》，语文园地中出现了小学第一次“写话”一、先说一说“写话”写话的内容是：每个人都有自己喜爱的玩具你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

也就是说，教材要求我们要从三个方面来引导学生说自己喜爱的玩具我小时候没有什么玩具，思来想去就是自己做的泥手枪、弹弓，如果那时候有说话课，并且用这个题目来写话，我肯定会这样写：“我最喜爱的玩具是弹弓它的样子像个‘丫’，这个‘丫’，是我从树上砍来的，削好之后，将一尺多长的松紧带拴在两个‘丫头’上。

我自己做的这个弹弓有什么用？一是能打鸟啊！二是如果日本鬼子再侵略中国，就可以用弹弓打瞎他们的眼睛”这样说行吗？不行，干巴巴的，哪像个文章？写话，也是文章！现在孩子的玩具多了，以这三个问题来说，按理说没有问题。

当然，学生是有差异的，说都能说，想写下来，肯定还有非常大的难度要从文章角度来写话，这又是个大难题了这一次写话与本单元的课文也没有任何关系，因为四篇课文里，一个玩具都没有出现《做手工》这个口语交际，也许会有那么一点点关系，但手工与玩具还是不能等同的。

怎么才能写好这次话呢？让孩子第一次写话真的有话可写呢？甚至能写得很长很长呢我个人觉得没有必要教完几篇课文，再匆匆忙忙地教孩子第一次写话“先写”然后用四篇课文来教，有可能学生写下来的话就不一样比如，四篇文章很长。

四篇课文有三篇文章中有直接说话句所以写“话”训练，也应该像很多课文那样，有“话”即我与玩具的说话，家里人看我玩玩具的说话等等，也要用在文中有人会说，这一要求太高了其实不高，如果一开始就要求低，以成人的那种思维，必须低，学生一年的写话训练肯定是没有什么效果的。

事实早就证明，我们的写话训练质量是不高的如果你对一年级教材非常熟悉，研究一下就会发现，一年级第一学期所有课文里的说话句，全是“提示语在前，引语在后”一年级第二学期出现了“引语在前，提示语在后”二年级第一学期，到了第三单元，“只有引语，没有提示语”“提示语在两头，引语在中间”正式出现，这就是说四种基本的说话句形式全出现在课文中了。

如果老师没有重视这个，多次重视，学生怎么写话呢？再比如，四篇文章，每一篇都由多个自然段组成我们的写话训练，只写一段行吗？肯定不行所以，分自然段写，那是必须的得写几个自然才是合适的？这个没有标准答案，3段以上那是必须的。

二、说说四篇课文1.《曹冲称象》（1）说说曹冲曹冲（196年－208年），东汉末年的神童是曹操和环夫人之子从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱留有“曹冲称象”的典故曹操几次对群臣夸耀他，有让他继嗣之意曹冲还未成年就病逝，年仅十三岁。

所以，他的故事也就只有那么几个：一是“顾影自怜”这个成语：山鸡爱其毛羽，看到水里的倒影就会起舞东汉末年南方献山鸡给曹操，曹操打算想要让它鸣舞却没办法曹冲令放置一面大镜其山鸡面前，鸡看到大镜开始起舞，不知道停止，最后累死。

”二是智救库吏当时军队国家事务繁多，施用刑罚又严又重曹操的马鞍在仓库里被老鼠啃啮，管理仓库的吏役害怕一定会死，琢磨想要反绑双手去自首罪过，但仍然惧怕不能免罪曹冲对他说：“等待三天，然后你自动去自首”曹冲于是拿刀戳穿自己的单衣，就像老鼠咬啮的一样，假装作不乐意，脸上一副发愁的样子。

曹操问他，曹冲回答说：“民间风俗认为老鼠咬了衣服，主人就会不吉利现在单衣被咬了，所以难过”曹操说：“那是瞎说，用不着苦恼”不久库吏把老鼠咬马鞍的事情汇报了，曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被咬，何况是挂在柱子上的马鞍呢？”一点也没责备库吏。

曹冲心地仁爱，识见通达，都像这件事情所表现的那样，本应犯罪被杀，却被曹冲暗中分辩事理而得到帮助宽宥的，前后有几十人曹操几次对众大臣称赞曹冲，有想让曹冲继承大业的打算三是就是本单元的“曹冲称象”（2）我想起一首诗。

读这篇课文，我突然想起了谢尔·希尔弗斯坦写的一首诗，这首诗简直是不可思议，其中有这样两句：一头大象有多重？一头小象有多重？……这也是诗句？的确是！这两个问题的答案是什么？怎么才能得到答案？此问题用什么方法来解决，用曹冲之法可以解决吗？

（3）是谁送给曹操这头大象？课文说“别人”，明明是“孙权”送的，教材为何不把“孙权”加上呢？（4）本文是根据《三国志·魏书·邓哀王冲传》相关内容改编的这个传的内容是什么？邓哀王冲字仓舒少聪察岐嶷,生五六岁,智意所及,有若成人之智。

时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重,访之群下,咸莫能出其理冲曰:“置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣”太祖大悦,即施行焉时军国多事,用刑严重太祖马鞍在库,而为鼠所齧,库吏惧必死,议欲面缚首罪,犹惧不免。

冲谓曰:“待三日中,然后自归”冲於是以刀穿单衣,如鼠齧者,谬为失意,貌有愁色太祖问之,冲对曰:“世俗以为鼠齧衣者,其主不吉今单衣见齧,是以忧戚”太祖曰:“此妄言耳,无所苦也”俄而库吏以齧鞍闻,太祖笑曰:“儿衣在侧,尚齧,况鞍县柱乎?”一无所问。

冲仁爱识达,皆此类也凡应罪戮,而为冲微所辨理,赖以济宥者,前后数十魏书曰:冲每见当刑者,辄探睹其冤枉之情而微理之及勤劳之吏,以过误触罪,常为太祖陈说,宜宽宥之辨察仁爱,与性俱生,容貌姿美,有殊於众,故特见宠异。

臣松之以“容貌姿美”一类之言,而分以为三,亦叙属之一病也太祖数对群臣称述,有欲传后意年十三,建安十三年疾病,太祖亲为请命及亡,哀甚文帝宽喻太祖,太祖曰:“此我之不幸,而汝曹之幸也”孙盛曰:春秋之义,立嫡以长不以贤。

冲虽存也犹不宜立,况其既没,而发斯言乎?诗云:“无易由言”魏武其易之也言则流涕,为聘甄氏亡女与合葬,赠骑都尉印绶,命宛侯据子琮奉冲后二十二年,封琮为邓侯黄初二年,追赠谥冲曰邓哀侯,又追加号为公释义：邓哀王曹冲传,邓哀王曹冲,字仓舒。

少年时就敏于观察,十分聪慧曹冲出生五、六年,智力心思所达到的,就像成年人那样聪明当时孙权曾送来一只很大的象,太祖要知道象的重量,询问众部下,都不能拿出办法来曹冲说:“把象放在大船上面,在水痕淹到船体上刻下记号,再称量物品装载在船上,那么比较以后就可以知道了。

”太祖十分高兴,马上施行了这个办法当时军队国家事务繁多,施用刑罚又严又重太祖的马鞍在仓库里被老鼠啃啮,管理仓库的吏役害怕一定会死,琢磨想要反绑双手去自首罪过,但仍然惧怕不能免罪曹冲对他说:“等待三天,然后你自动去自首。

”曹冲于是拿刀戳穿自己的单衣,就像老鼠咬啮的一样,假装作不乐意,脸上一副发愁的样子太祖问他,曹冲回答说:“民间风俗认为老鼠咬了衣服,主人就会不吉利现在单衣被咬了,所以难过”太祖说:“那是瞎说,用不着苦恼。

”不久库吏把老鼠咬马鞍的事情汇报了,太祖笑着说:“我儿子的衣服就在身边,尚且被咬,何况是挂在柱子上的马鞍呢?”一点也没责备曹冲心地仁爱,识见通达,都像这件事情所表现的那样,本应犯罪被杀,却被曹冲暗中分辩事理而得到帮助宽宥的,前后有几十人。

太祖几次对众大臣称赞曹冲,有想要把王位传给他的意思建安十三年,曹冲十三岁时,他得了病,病得很重,太祖亲自为他向天请求保全生命到了曹冲死去时,太祖极为哀痛文帝宽解安慰太祖,太祖说:“这是我的不幸,却是你们的幸运啊。

”一说就流下眼泪,为曹冲聘了甄氏已经死去的女儿与他合葬,追赠给他骑都尉的官印绶带,命宛侯曹据的儿子曹琮做曹冲的后代建安二十二年，封曹琮为邓侯黄初二年,追赠谥号给曹冲为邓哀侯,又追加称号为邓公黄初三年,晋升曹琮的爵位,迁移封地,为冠军公。

黄初四年,迁移封地为己氏公太和五年,加给曹冲谥号为邓哀王——出自西晋时期陈寿的《三国志》【这篇文章是我读教材的资料，不是讲给学生听的】这篇文章让我明白了《曹冲称象》文就是根据“时孙权曾致巨象,太祖欲知其斤重。

,访之群下,咸莫能出其理冲曰:‘置象大船之上,而刻其水痕所至,称物以载之,则校可知矣’太祖大悦,即施行焉”改编的知道这一点，我们就知道课文添加了哪些元素（5）课文为了赞美曹冲，编者增加了一群大人想的那个笨方法。

这是什么写法？为什么要这样写呢？这一增加，要不要思考大人们为什么想不出曹冲的办法？如果要，二年级的小朋友会怎样说呢？这头大象可以称，那如果不是大象，是其他非常大的东西弄不到大船上怎么办呢？（6）读课文最后一段，我的思考是：曹冲的这种称法得到的大象重量非常精准吗？现在的大象还用这种方法称吗？今天怎么称这些巨大的事物的重量？

2.《玲玲的画》（1）读这篇文章，你看到了几幅画？一幅是收拾画笔之前画的《我家的一角》；一幅是水彩笔掉到了纸上把画弄脏的；一幅是把弄脏的地方变成小花狗的新作课堂上寻找这三幅画，可以看到三种心情的变化：得意——伤心——满意。

通过讲述，让学生体会作者重点写了哪一幅画？（2）什么是得意？什么是满意？这两个词可以换着用吗？（3）这篇课文给予学生一个哲理是什么？所以，我觉得此课上成生活中的小哲学挺好的一幅画，得到了一个道理，得到了一种智慧，可以用此唤醒小朋友。

3.《一封信》（1）什么是信？（2）这是德国的鲍圭埃特的作品这位德国作家资讯非常少，我手中找不到其任何材料（3）露西为什么要给爸爸写信？——第一自然段（4）读第三自然段，你露西所写的这些话，是真的，还是假的？你如何评价？。

（5）作者重点写了妈妈回来与露西一起写的信这个妈妈真棒，她教会了露西怎么写信，你的爸妈教你写过信吗？（6）露西自己写的信，暴露出哪些问题？这些问题她妈妈帮助她解决没有？【这篇课文对于我们老师来说，就是一篇“先写后教”的例子。

如果妈妈直接教露西写信，露西会怎样呢？】4.《妈妈睡了》（1）这是我国著名儿童文学作家张秋生的作品张秋生，生于1939年8月1958年开始发表儿歌、儿童诗出版有儿童诗集《"啄木鸟"小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》《爱美的孩子》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》《小巴掌童话百篇》《丫形树上的初级女巫》《鸡蛋·鸭蛋·老鼠蛋》《来自桦树林的蒙面盗》《狮子和老做不醒的梦》《强盗、精灵和巫婆的故事》等。

（2）儿童文学作家都特别会写说话句，这篇文章为什么一句说话句都没有？（3）“睡梦中的妈妈”是什么样子的？这是课后第一题，三段中的第一句就是答案其实，重点应该在“描写”上一是描写妈妈的美丽，二是描写妈妈的温柔，三是描写妈妈很累。

（4）数一数，写睡梦中的妈妈真美丽，用了多少字？写睡梦中的妈妈好温柔，用了多少字？写睡梦中的妈妈好累，用了多少字？为什么越写字数越多呢？（5）如果先写睡梦中妈妈好累，再写睡梦中的妈妈好温柔，后写睡梦中的妈妈好美丽，是否可以？

三、先写话，再学四篇课文，四篇课文对写话有哪些帮助?1.二年级学生写喜欢的玩具，肯定缺少自己的玩具有多重学《曹冲称象》，知道曹冲用个非常聪明的方法称了大象的重量你喜欢的玩具有多重？可不可以写在文章里中？如果写，你准备用什么方法称？。

2.二年级学生写自己喜欢的玩具，肯定都集中在喜欢上，很少有学生写到玩玩具过程有可能出现的意外，比如让自己伤心的事（玩时间长了，爸妈批评都不会写进去）学《玲玲的画》三种心情，太有意思了写自己喜欢的玩具，心情越多，所写的话肯定超级棒！。

3.二年级学生写自己喜欢的玩具，肯定不会给玩具写信其实让孩子给自己喜欢的玩具写一封信，把自己的对这个玩具的喜爱写出来，多好啊！我看到了不少国家的母语教材一二年级就有写信的训练，我们的写信是放在四年级的，其实完全可以从二年级开始。

4.二年级学生写自己喜欢的玩具，最大的问题是不会描写，原因是不会观察学《妈妈睡了》，要给学生讲观察，讲描写然后让孩子回家观察自己的玩具，看着玩具写描写如果重视说话句，再从如上四个方面设计，第一次写话，孩子肯定会写下很长很长的话。

写长了，他们就喜欢了四、口语交际《做手工》的教学《做手工》，需要先做，仔细做，按照步骤做如果在家里做了，做一步写一步，做一步写一步，回到教室再讲，那就不一样了口语交际，需要让写走进来，否则很难高质量五、语文园地教学

语文园地共六个内容：一是识字加油站通过九个动宾结构短语（加上泡泡图应该是11个），认识11个字这都是与儿童生活紧密相关的二是字语句运用一是四组同音字8个词语；二是“一边……一边……”造句三是写话四是展示台

:12个积累的两字词语；8个四字词语；1句高尔基的名言五是日积月累唐朝诗人胡令能的《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。

听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人注释（1）蓬头：形容小孩可爱（2）稚子：年龄小的、懵懂的孩子（3）垂纶：钓鱼（4）纶：钓鱼用的丝线（5）莓：一种野草（6）苔：苔藓植物。

（7）映：遮映（8）借问：向人打听（9）鱼惊：鱼儿受到惊吓（10）应：回应，答应，理睬六是我爱阅读《王二小》，这是我们小时候最喜欢的英雄人物我们会唱这首歌，我们看过小人书，后来还能演王二小（后来叫课本剧）。

六、大设计这一单元的主题词就是“儿童”，即通过读儿童的词句段，读儿童的诗文故事，让儿童发现自己第1课时 写玩具，让学生自由写老师要不过多限制孩子可以让他们带个玩具来班级里，边看边写第2-4课时《一封信》——儿童写好信，妈妈实在棒。

第二课时，重在读好课文；第三课时，重在识写好每个字；第四课时，告诉学生，我们所写的玩具与这篇课文中露西一开始所写的信的内容相似，怎么才能让我们的写话跟露西的后面的信一样呢？教大家在写话中加“说话句”，即让自己的玩具说话，自己跟玩具说过哪些话，加进去。

第5-7课时 《妈妈睡了》——儿童看到了睡梦中的妈妈（很多儿童看不到）第五课时，重在读好课文；第六课时，重在识写好每个字；第七课时，讲我是如何描写睡梦中的妈妈的美丽、温柔、好累你如何描写自己的最喜欢的玩具的？好好观察自己的玩具，看看还有哪些可以写在文章里。

第8-10课时 《玲玲的画》——儿童画画大进步，爸爸点拨有奇效第八课时，重在读好课文第九课时，重在识写好每个字第十课时，重在讲清楚这一课的文章结构，最终写了哲理我们喜欢玩的玩具，玩的时候肯定有爸妈、爷爷奶奶等参与，肯定也会讲一些道理。

能否在文章中也能写写小道理？第11-13课时 《曹冲称象》 ——七岁曹冲方法妙，父亲曹操点头笑第十一课时，重在读好课文第十二课时，重在识写好每个字第十三课时，想办法称称自己的玩具，并写在文章中第14-15

课时 口语交际与我爱阅读第十四课时 做手工，说自己的手工作品在家里做一个手工，如果能把每一步写下来，说就有条理了第十五课时 讲《王二小》，读故事，唱歌，表演一起训练第16-17课时 儿童一起玩起来一教识字加油站，二教古诗《小儿垂钓》，三教展示台

.第18课时 完成写话带着孩子整理自己的写话，看看是不是一篇非常棒的文章？这可是你们的第一篇长长的文章。