如何形容人文环境日本的人文地理特征

　　下一步，教诲部、文明和旅游部将根据“盘活教诲存量、增长人材培育增量”“片面提拔旅游业人材办理与人力资本办理程度”等倡议，持续做好以下几方面事情：
　　2.做好旅游类本科教诲

　　下一步，教诲部、文明和旅游部将根据“盘活教诲存量、增长人材培育增量”“片面提拔旅游业人材办理与人力资本办理程度”等倡议，持续做好以下几方面事情：

　　2.做好旅游类本科教诲。2012年教诲部印发《一般高档黉舍本科专业目次》（教高〔2012〕9号），特地设立了旅游办理专业类，下设旅游办理、旅店办理、会展经济与办理、旅游办理与效诲4个本科专业中国人文地理课程的意见。今朝，天下共有526所一般本科黉舍开设了旅游办理专业，244所开设了旅店办理专业，114所开设了会展经济与办理专业，34所开设了旅游办理与效诲，在校本科生22.9万余人。

　　当前，我国旅游业片面融入国度计谋系统，走向百姓经济建立的前沿，成为百姓经济计谋性支柱财产。“十三五”时期，旅游业将迎来新一轮黄金开展期，但人材供应与需求之间还存在着较大的差异，人材供应不敷成为限制旅游业高质量开展的较着短板。国度高度正视旅游人材步队建立，鼎力贯彻“科教兴旅、人材强旅”计谋，提出了一系列增强者材事情的政策和步伐，旅游人材事情系统和事情机制进一步健全，人材步队建立的才能明显提拔。

　　2015年，原国度旅游局、教诲部印发了《放慢开展示代旅游职业教诲的指点定见》（旅发〔2015〕241号），增强对旅游职业教诲变革开展的兼顾指点和综合保证，优化旅游职业教诲育人情况，强化行业企业的撑持和到场度，逐渐成立了顺应旅游财产开展需求、产教深度交融、中职高职有机跟尾、规划构造愈加公道、行业培训愈加完美确当代旅游职业教诲系统，旅游类专业门生和行业从业职员的人文素养、职业品德、职业妙技和可连续开展才能不竭提拔。

　　3.做好旅游类职业教诲。按照旅游开展敌手艺技强人材需求，不竭优化专业规划。《中等职业黉舍专业目次（2010年订正）》（教职成〔2010〕4号）中设置了旅游效劳类，开设了旅游外语、导游效劳、景区效劳与办理、会展效劳与办理等7个专业。《一般高档黉舍高档职业教诲（专科）专业目次（2015年）》（教职成〔2015〕10号）中在旅游专业大类中设置了旅游办理、导游、游览社运营办理、景区开辟与办理、旅店办理和休闲效劳与办理6个专业中国人文地理课程的意见。2017年，天下共有1064所黉舍开设高职旅游类专业，专业点数2084个，招生人数106253人。此中，旅游办理专业54739人、旅店办理44739人、导游专业4000人、游览社运营办理616人、景区开辟与办理983人怎样描述人文情况、休闲效劳与办理1176人日本的人文天文特性。

　　2017年，国度出台了《“十三五”旅游人材开展计划纲领》（国发〔2016〕70号），将环绕“十三五”旅游业转型晋级、提质增效，聚焦全域旅游开展目的使命，遵照旅游财产开展纪律和旅游人材生长纪律，以提拔旅游人材团体本质和职业才能为主题，以构建当代旅游人材开辟系统为主线，以深化体系体例机制变革、施行重点人材项目为抓手，放慢促进旅游人材构造调解，兼顾各种人材步队建立。提出了“到2020年，构成一支数目充沛、构造优化怎样描述人文情况、本质优秀、布满生机、与旅游业开展相顺应的旅游人材步队”的建立目的。

　　2.做好旅游类专业国度讲授尺度建立。一是公布施行了《旅游办理类讲授质量国度尺度》，将旅游类本科专业的培育目的定位为培育把握当代旅游办理根底实际、特地常识和专业妙技，具有国际视野、办理才能、效劳认识、立异肉体，可以处置与旅游业相干的运营、办理、筹谋、计划、征询、培训、教诲等事情的使用型专业人材，并进一步明白培育规格、课程系统、讲授标准怎样描述人文情况、师资步队、讲授前提怎样描述人文情况中国人文地理课程的意见、质量保证等日本的人文天文特性。二是公布施行了《中等职业黉舍导游效劳专业讲授尺度（试行）》《高档职业黉舍旅游专业讲授尺度（试行）》等中高职旅游类专业讲授尺度10个中国人文地理课程的意见，明白了旅游类专业门生退学请求、培育目的、职业范畴和人材规格，划定了专业课程构造、设置及请求，将办理学、汗青学、天然人文天文等融入课程系统和讲授内容。三是公布了《高档职业黉舍导游专业顶岗练习尺度》，明白了专业门生练习目的与工夫摆设、练习前提与练习岗亭、练习内容与指点西席、练习功效与查核评价等根本请求。

　　1.做好行业人材需求阐发。构造展开了天下旅游人力资本情况查询拜访研讨，体例了《“十三五”旅游人材开展计划纲领》（国发〔2016〕70号），公布了天下旅游教诲培训年度统计和旅游职业教诲年度开展陈述。旅指委牵头日本的人文天文特性，印发了《旅业人材需求与职业院校专业设置指点陈述》《旅店行业人材需求与职业院校专业设置指点陈述》，为黉舍专业设置和人材培育供给参考。

　　1.做好旅游类研讨生教诲。今朝，天下共有72个单元能够培育旅游办理学科标的目的博士生，有231个单元能够培育旅游办理学科标的目的硕士生。将旅游办理作为一个专业学位种别单列，今朝有99个单元能够培育旅游办理专业硕士。撑持有关高校面向旅游财产需求，增强旅游硕士培育，提拔培育质量，同时撑持有前提的高校按照本身特征和办学实践，在有关一级学科下自立设置旅游办理学科标的目的，持续培育学术型高条理人材。

　　3.做好旅游类专业树模项目建立。一是为自动效劳国度计谋和地区经济社会开展， 2017年教诲部、国度旅游局遴选了北京市外事黉舍的高星级饭馆运营与办理专业等73个专业点为天下职业院校旅游类树模专业点，根据产教深度交融支持人材供应优化、构成笼盖全财产链的劣势专业群、专业内在表现行业最新开展的建立目的，动员天下职业院校旅游类专业建立程度的进步。二是展开天下旅游职业教诲校企协作树模基地建立。2018年，31所高职院校、19所中职黉舍当选原国度旅游局校企协作树模基地建立项目，撑持当选黉舍与旅游企业深度协作、交融开展，结合展开人材培育、尺度建立、课程开辟日本的人文天文特性、“双师型”西席步队建立、练习实训基地建立、产学研立异平台建立等各种校企协作项目，在旅游职业教诲变革和校企协作方面阐扬引领树模感化。三是持续鞭策旅游办理专业学位研讨生教诲（MTA）扩展受权点数目和招生培育范围。

　　一是持续做好《“十三五”旅游人材开展计划纲领》使命施行，在强化根底性事情的根底上，兼顾促进旅政办理人材、旅游企业办理人材、旅游专业手艺人材、旅游技强人材和村落旅游适用人材等5支重点人材步队建立。持续施行万名旅游英才方案、旅游业青年专家培育方案、导游本质提拔方案等重点人材工程项目，撑持相干学科和专业范畴人材展开旅游相干的穿插交融研讨与理论立异。二是持续按照国度和地区经济社会开展需求，指导院校公道设置旅游类专业，构成职业教诲、本科教诲、研讨生教诲构造公道的多条理人材培育系统。持续放慢专业讲授尺度、顶岗练习尺度等尺度系统建立，指点旅游类专业对接财产开展，优化专业课程系统和讲授内容，深化教诲讲授变革，立异人材培育形式，促进校企协同育人，片面提拔人材培育质量。三是持续做晴天下职业院校旅游类树模专业点中国人文地理课程的意见、天下旅游职业教诲校企协作树模基地等树模建立，深化校企协作、产教交融，在人材培育、尺度建立、西席步队建立、练习实训基地建立、产学研立异平台建立等方面不竭立异，构成先辈经历和典范案例，动员天下职业院校旅游类专业建立程度的进步。四是持续阐扬天下职业院校旅游类树模专业点、天下旅游职业教诲校企协作树模基地感化，面向旅游从业职员展开手艺妙技培训。阐扬国度旅游人材培训基地和导游“云教室”研修平台感化，强化重点范畴重点人材培育培训，出力建立一支具有当代企业运营办理理念和才能的旅游职业司理人步队。