人文地理研究生必读期刊(人文地理期刊投稿经验)没想到

为拓宽知识面，开阔视野，提升学生综合素养，7月21日上午，中国矿业大学梦启支教团在毕节市金沙县第九小学（金沙县彩虹小学）梦启四班开展人文地理课程

为拓宽知识面，开阔视野，提升学生综合素养，7月21日上午，中国矿业大学梦启支教团在毕节市金沙县第九小学（金沙县彩虹小学）梦启四班开展人文地理课程，该课程由李洋老师主讲课程伊始，李洋老师分别向同学们介绍人文和人文地理的定义，在告诉学生人文地理是研究各种人文现象的地理分布后，他列举出东北地区的火炕、黄土高原的窑洞以及江南地区的水乡古镇，并将课堂聚焦于水墨江南。

“江南好，风景旧曾谙”“人人尽说江好，游人只合江南老”“江南可采莲”，李洋老师用耳熟能详的古诗打造同学们对江南地区的初印象

李洋老师的人文地理课程接着，他向学生介绍江南的具体位置，即长江中下游以南的吴越地区稍后，李洋老师向学生分发地图并传阅，自己感受江南的位置特点在比较贵州地区和江南地区的地理差异时，学生们积极踊跃发言，发现有距海远近、地势高低等多方面差异。

不同的地理环境造就了不同的人文风景，李洋老师随机介绍江南作为水乡“小桥流水人家”的美景，并带领学生从建筑实物图中的“灰瓦、青砖、白墙、绿水”等物体的色彩找到江南与水墨画如出一辙的氛围感，引出水墨江南的由来。

接着，李老师用烟雨朦胧、婉约灵秀、如诗如画等词语描述水墨江南蓬生麻中，不扶而直，江南人的性格也如景般婉约秀气，李洋老师用同学们所熟知的《清平乐村居》中的“醉里吴音相媚好”让大家了解江南的吴侬软语，加深同学们对江南的印象。

本次课程使学生对人文现象的地理分布特点有初步了解，认识江南地区的自然与人文景观特点，拓宽知识面与视野，提升学生分析思考、想象力与审美能力，让同学们能更好地理解地理、探索生活。作者：张奕晨摄影：张奕晨