丰标不凡(丰标不凡下一句)学到了吗

根植于先辈长者的奠基，时光老人的赐予，教育阳光的普照，经过八年的辛勤耕耘，渭南高级中学已然成长为渭南高中教育的一面旗帜。

 

题记：渭南，一片教育的沃土 ，一个人才成长的摇篮根植于先辈长者的奠基，时光老人的赐予，教育阳光的普照，经过八年的辛勤耕耘，渭南高级中学已然成长为渭南高中教育的一面旗帜只有八周岁的她，年轻且富有实力，在时光的经纬中，每一座建筑、每一方草木沐浴岁月、记录奋斗，最终凝聚成一独特的气质与神韵，同严谨的校风，严肃的学风，高水准的教育质量一道，编织成一幅丰厚的教育画卷。

这所被寄予厚望的学校，是万千学子向往的求学圣地，承载起千千万万个家庭的希冀，编织这座城市辽阔高远的未来，她的出现，如喷薄的朝阳，点亮了每一个学子心中的灯塔！

渭南高级中学，八年磨砺，筚路蓝缕，潜心耕耘，如今，结硕果而异彩纷呈盛夏七月，走进渭高，是感动、是感激、更是感怀感动于他们以人性为本真的教育坚守，感激于他们躬耕三尺讲台忘却自我的无私奉献，感怀于他们追求卓越的山鸣谷应戮力同行!。

渭高，是那么的年轻，如早晨八、九点钟的太阳，冉冉升起，人人都从你身上感受到朝气与活力，在学子和家长们心中孕育出希望之光，“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”，诠释着高中教育的真谛，用炽热的教育情怀诉说着渭南高中教育的新希冀，在这里，每一个孩子都能找到属于自己的成长平台，寻觅到一片发展的新天地！

渭高，是这样的丰厚，年轻里透着睿智与深刻，秉持教育与教学并重的核心理念在你的眼里，每一个教师既是教育者，也应为被教育者，你用最严格的标准筛选出最优秀、最专业的教师团队，再用最诚挚的心接纳每一位教师，不断培训、不断提升，给予每个人职业发展空间与展示平台，让教师在教育与教学中感受到职业幸福感，从而形成教育的核心竞争力！。

渭高，更是这么的严谨，年轻的面庞下深藏着一颗成熟、稳重的心对待教学，严之又严、精益求精，从备课、上课到作业布置，不断争鸣、探索、创新、磨合与改进，探索出属于自己的高效课堂教学模式，形成了一套严谨的教学管理制度。

因为，你深谙只有切实有效的制度才能促进教学方法的改进，质量的提升，才能达到最佳教学效果，让学生的学习事半功倍！

渭高是独特的，与众不同的气质内核，全力追求的是孩子身心和谐的全面发展，丰富多彩的校本课程，着力培养学生的兴趣、爱好，用“两技两艺”、社团活动见证孩子的个性发展，你温暖的怀抱，给予孩子的不只是课本的知识雨露，更是濡养孩子受用一生的精气神！

过去八年，承载着渭南高中教育的新使命，渭高已经在以爱育人、用心追求，爱心成就的大路上，执着前行了两千多个日日夜夜，这一路走来，小心翼翼地捧起每个家庭的教育梦想，将梦想、诚信、专注、学问、青春、阳光、温馨、活力、快乐、美丽、和谐与卓越这些字眼种进学生心里，获得了省级文明校园、省级示范学校、全国绿化模范单位等多项荣誉，2017年，一本上线率

79.15%，二本上线率92.56%，在秦东大地上竖起了一面闪亮的高中教育旗帜，让自己一步步融入实现美丽青春梦、渭南梦的光辉历程中！办学理念篇    如果说教育理念是一个学校的灵魂和特色，那么管理则是对一个学校教育精神和教育理想的具体操作与实践。

“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”是渭高在创办之初便提出的办学理念，让教师教的幸福，让学生学的快乐，“一师一品牌、一班一特色、一生一专长”的特色教育，“严、细、实、新”的管理制度，使学校管理改革走在同类学校前列，“全面发展，革新开放”成为托举学校展翅飞翔的引擎。

“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”，就是给每一名学生以成长平台，让他们沐浴公平教育的阳光，给每个教师以职业发展平台，让每一位教师都能感受到职业的幸福！我们要培养的是德智体美全面发展的学生，要打造的是面向全国的素质教育窗口学校。

”见到我们，渭南高级中学校长姜小卫侃侃而谈

学校品格的涵养和形成，离不开对学生品德、修为、精神的培育建校之初，渭高就秉承“追求卓越”的校训，围绕“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念，在学生品德修养、学习能力、精神信仰、创新意识、性格情绪等发展上，全面制定培养目标，目的是关注每个孩子的每一次机会，成就每一个孩子的每一天。

让学生与卓越为伴，共谱幸福成长之曲！与幸福为伴的理念，注定了渭高从一开始就与众不同的气质七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，仲夏的阳光，从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑此刻，走进渭高，沉稳的绛红与苍劲的翠绿相衬，厚重而活泼。

站在幽静悠长的校园小径，倾听婉转啁啾的鸟鸣，看花儿绽放的姿态，任目光在眼前的花草树木和来来往往的学子之间停停走走抬头仰望，发现那奶油色的白云躲过光的直射，在蔚蓝色的天宇下唱着优美的歌儿向这边飘来，像调皮的孩子挣脱父母温柔的羁绊驶向心中神圣的殿堂。

呵！阴凉处，一股股清风拂过面颊，带着最美好的祝福，亲吻每一根发丝花丛中，不再胆怯的满天星，也昂扬的抬起它们的头，明目善睐般等待学子们的回头一眸抖去水珠的百日红，你能看见它一点一点地积蓄，沉着而急速地生长，似乎毫不胆怯苍绿压过淡红，反而配合得如此完美。

此刻，一股清新隽永的气息扑面而来，这富于诗意的校园空间氤氲成醉人的书香在这里，平湖、假山、树影、鲜花，每一处，都映衬着不凡的青春

拥有着如此一流校园环境和设施设备的渭南高级中学，是如何将幸福的教育理念体现在人才的培养上，从而培养出一群“追求卓越”的孩子？校长姜小卫给了我们答案：“教育，首先要培养的是完整而健全的人，高中时期是学生成长、发展、理想信念形成的关键期，这个年龄段的孩子性格特点鲜明，好奇心强，且意志力相对脆弱，而他们还必须要面对高考的压力，基于此，我们兼顾孩子的学习、心理以及社会文化等各个方面，在教育教学之外，也同样注重提高学生的个体素养，为学生一生的内在发展，基础发展，整体发展，终身发展做好准备。

”   所以在教学中，给孩子的，既有知识教育、幸福教育还有挫折教育，在孩子们心中种下“爱”与“希望”的种子，培养他们面对困难、战胜困境的勇气和决心，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个有温度的人，帮助每一个孩子成就属于自己的幸福人生。

说起幸福教育，渭高语文教师杨英妮深有感触“幸福教育，在我们学校不是一句口号，我们既开设专门的幸福教育课，并且在其他学科知识的教学中，也尽力将这样的理念融入拿语文来说，我一直在做诗意语文教学的研究，语文既要实用也要美好，说到底语文就是生活，让孩子们能够在每一堂语文课中感受到中文的魅力，感受到中华文化的博大精深，同时把他们的生活与语文学习结合起来，将国家、社会以及生活中的新闻热点，引入课堂，让他们自己说，自己评，引导孩子们将个人的生活、国家的命运、民族的前途紧密联系起来，培育孩子的责任意识和担当精神，将发展的视角放的长远一点，并不仅仅局限于成绩。

”杨英妮笑着：“我们学校倡导的是学生的全面发展与健康成长，因此，不止我一个是这样做的，在情感、态度、价值观的培养上，我们每个老师都尽自身所能去给学生正确的引导”幸福教育还体现在师生温馨的交流互动之中把每一名学生都当做自己的孩子去呵护、去对待，这是渭高教师群体的脉脉温情。

青年教师马宁至今记得初来渭高时，高一年级军训时的场景，跟班的班主任们坐在操场边上，帮学生们的缝补军训裤子上的破洞；班主任雷洁，繁忙的课余，换个花样，改善生活，给孩子包饺子吃；孩子生病了，渭高的班主任会第一时间去医院，一整晚陪在孩子病床前打点滴；面对考试心里紧张的孩子，心理健康中心左老师耐心细致的为孩子辅导，给他们舒缓压力。

马宁说：“这就是渭高的魅力，这里不是高考工厂，而是一个关注孩子心灵的有温情的校园，诚然，我们不得不关注分数，但我们更关注分数背后的东西，这也是渭高的最大魅力”

今年渭南的高考文科状元张雯对此感慨颇深，他说渭高的老师，亦师亦母，给予他们的，不只是知识的雨露，更有爱和给予，让他们懂得了做人的道理，生活的志趣，人生的思考，还有同情和悲悯的情怀渭高的三年，已成长在了他的生命里。

“使顽石臻于完美的，不是捶打敲打，而是流水的且歌且舞我希望以理解的清泉、信任的雨露浇灌出纯美、纯真的心灵”“课堂上流淌的是小桥流水的诗意，是春风化雨的智慧，是雨润无声的真情，是真善美的追求”这些都使记者感受到渭高老师的教育心得。

有温度也要有制度，教师的发展与学生的成长，只有落到具体的制度里面，落细落小落实，才能使每一个人从中受益渭高的制度秘诀就是——“严、细、新、实”正如教导处主任曹森林老师所言：“高素质的老师和学生，更需要良好的管理。

只有好的管理制度才能激发他们的潜能，给每一个教师以平台，给每一个学生以机会，机动灵活，同时严格细致，具体到每一个细节的落实，注重孩子们习惯的养成，只有这样的教育，孩子才能从中终身受益”翻开渭南高级中学的学校管理制度，科学管理、民主管理与精细管理的先进管理理念得以全面印证。

理事会制度，教职工考勤制，学生民主测评制，量化考核制，述职评议制等一系列管理措施和考核办法的出台，形成的“目标计划体系、质量检测体系、考核考评体系”，将教师发展与学生成长的宏大目标落细落实

科学管理，制度创新2016年学校在渭南市教育行业中率先成立理事会，将政事分开、管办分离，形成决策执行与监督管理分权制衡的治理结构，充分尊重各理事和全校职工的监督权、知情权2015年，针对新形势下的高考，学校在部分年级的部分学科开始探索选层走班制教学，在充分尊重学生的自主选择权的基础上设置教学班，这一因材施教的教学方法有效地调动了学生学习的积极性和教学的针对性。

而每月一次的“我与校长面对面”制度的建立，使得学生可以直接参与学校的管理，对学校的发展建言献策关注学生、尊重教师，除给予他们足够多的发展机会外，尊重他们的话语权，充分调动广大师生的积极性，发挥他们的主人翁意识，这是渭高科学管理、民主管理具体体现。

求真务实，精细管理对学生的管理，渭高的秘诀便是，严字为主，严细并济学校领导班子深入餐厅、宿舍，抓学生行为习惯养成教育，让学生按时午休、晚睡，文明用餐；通过抓课堂上学生的抬头率和回头率，培育孩子的专注和心无旁骛；学生到校、集合、早操、升旗，要求学生跑起来、动起来、紧张起来，强化珍惜每一分钟的时间观念；加强对手机的管理力度，对私带手机没有及时上交的学生进行批评教育和严肃处理，协同辖区派出所一起加大对校园周边网吧的检查力度及对违纪学生的处理力度；学校还设立校长信箱、家长接待日、每月召开一次学生与校长面对面会议，及时听取学生及家长对学校的意见和建议。

“我们教务处曹森林主任就建有一个高三学生家长群，群里有1200多名家长，只要是家长提出的问题，曹主任都一个一个认真回复，让家长随时掌握学校的管理动态，了解自己孩子在学校的状况，做到家校互动，让家长也参与到管理中来，家校合力，共育良才。

”副校长张瑞祥道

“相比于高考成绩来说，我们更为关注的是学生的综合素质的培养，无论是幸福教育、还是道德教育，或是精细的管理方式，都是为每个孩子的一生奠基，试想如果学生的身体素质良好，心理健康，兴趣爱好广泛，习惯养成良好，他的学习能够差到哪里去？我们一直沿着素质教育这条路在走，结果我们每年的高考成绩同样优异，今年一本上线率达到了将近

80%因此，素质教育与高考并不矛盾，而优异成绩的背后，一定是学校严格的管理”高三年级主任曹森林老师说，“2017年高考成绩出来，社会上有一些人闲聊时说，你们年级今年运气不错，考得那么好我想，如果按一百分算，运气占的比例不会超过百分之五。

作为与这届学生一起走过来的人，我深有体会和感触，没有年级严格的管理，没有一套行之有效针对性的教学方法，就不会有今天的成绩从对老师日常严格的要求和考勤，到对学生手机、晚睡、自习、到校纪律各方面细致量化的管理，一些看似微不足道的小事，却都和学习息息相关。

如果没有严格的管理做保障，就不会有今天的成绩光荣的背后凝聚着每一位高三老师辛勤的付出和汗水这样的成绩是一种必然而非偶然机遇或许有，但只会给有准备的人，一份耕耘，一份收获！没有昔日的付出就不会有今天的辉煌成绩！”。

灵魂在渭高经受洗礼，青春在校园缀满书香见到今年的渭南理科状元夏兆轩，应是渭高培养的孩子的一个代表坐在眼前的他，一个安静的美男子，不急不躁，说话条分缕析，娓娓道来，思辨中有着独到的观点，浓浓的书卷气，谦谦君子的形象刻在脑海。

高三学生李文琦写给母校的留言，让人看的眼热：“母校对我们松紧适度，有磨练却又有自由，像一个温柔而又不失职的母亲三年光阴，我们被知识的清泉浇灌，却又不会被疯狂得书海淹没因为在学校我们学会的不只是书本上条文，还有对自身的约束，处事为人的哲理，积极进取的人生态度。

收获的也不只是应试技巧，还有同学情谊，师生恩义，绚烂多彩的渭高记忆我想正应了那句‘为了每位学生和教师的终身发展与幸福’”是的，教书只是育人的起点，做人才是育人的终点，让学生在学校中学会学习、在学习中寻找快乐、拥有理想、树立自信、健全人格，幸福成长，这就是渭南高级中学塑造人的终极目的，也是灵魂深处最朴素的追求，他们培养的正是理想和信念共同生长，知识和心智一起成长的有灵性的“人”。

师资队伍篇渭南高级中学，用最苛刻的条件选拔教师，用最高的标准来培训教师，用最严格的纪律要求教师“青蓝工程”、“名师工程”“教师发展评价机制”等一系列制度的形成，将这些来自全国各地的精英聚首在一起，他们以美的文、真的情、恒久的人格魅力浸润学生，培养有思想、有温度、有境界的孩子，让受教育者能在最平凡的事物上，见到人性的美。

有人说，师者魅力，是学子的心灯有人说，教师，一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来也有人说，优质的学校，既要有大楼，也要有高师不管怎么表达，意思总归一句话，一流的师资是一所学校脱颖而出的关键渭南高级中学深信此理，也深谙此道。

因而，在渭高，与基础设施建设同步的，是对教师队伍的建设和管理，学校提出“选才把入口，拜师打基础，科研带教研，搭台创名师，激励加规范”的建设方略，并在教育教学中践行实施首先是对优秀教师的选聘建校之初，学校就面向全国遴选了一批省市级教学能手和一支专业素养高、热爱教育事业的优秀硕士研究生队伍。

通过精心培养，一批批优秀的研究生老师也脱颖而出目前，学校有正高级职称教师1人，省级名师1人，特级教师7人，省级学科带头人2人，市管拔尖人才4人，省级教学能手、优秀教师36人，市级教学能手、优秀教师98人。

一支涵盖老、中、青三代的优秀师资队伍已然形成群贤毕至，此乃教育之大兴也，乃渭南高中教育发展之大兴也可以想象，这些来自全国各地的教育精英不同教育理念的碰撞，必将给这个卓越的团队带来思想的火花；不同教学风格的尽情展现，必将给渭南高中阶段的教育带来勃勃生机，一派明媚阳光。

优秀的师资有了，如何达到最理想的教育效果？渭高的答案是，重视教师的成长与成功“给每一个教师以成长的平台，促进教师的专业成长，培养教师的专业精神、专业道德、专业观念以及专业知识与能力，提升教师的职业幸福感，让每一位教师‘享受教育，热爱教育，专注于教育’，只有这样才能打造出具有核心凝聚力的教师团队。

”副校长张瑞祥如是说让教师获得职业的尊严，给予教师相应的发展平台，帮助教师成长，渭高的管理者做的游刃有余。

“青蓝工程”，就是渭高教师团队建设的生动注解“青蓝工程”也就是“一带一”师徒结对传帮带即在新上岗教师和经验丰富的老教师之间搭建平台，以老带新，让拥有多年教学经验的资深老教师从备课到板书，从课堂授课到习题解答，手把手指导年轻教师，促进年轻教师成长。

韩安平，自09年进入渭南高级中学以来，一直担任班主任工作，在渭高8年时间，不断进步，迅速成长获得“最美渭南教师”“渭南教师标杆”“市级教学能手”“市级优秀党员”等多项荣誉称号2014年所带文科班彭宸同学以。

669（陕西省第19名）夺得渭南市文科状元，焦佳溪同学以663分夺得渭南市文科第二名2017年所带文科班张雯同学以647分夺得渭南市文科状元，吴梦姣同学以644分夺得渭南市文科第二名所带班级所有学生全部考入一本院校，高考平均成绩达到。

600分以上雷洁，优秀共产党员，自进入渭高以来，一直担任班主任工作，在业务学习中不断突破，教学能力迅速提升，她2017年所带班级全班四十余人，平均成绩634分，渭南市理科状元夏兆轩正是她的学生雷洁这样评价她的学校和学生：“我们教师也在不断的成长进步，谢谢渭高，给了我这么一个好的平台，也谢谢曹主任对我的信任，是学校和这么多优秀的学生成就了我，我的所有辛苦付出都是值得的。

”马宁，优秀共产党员，陕西理工大学生物学专业研究生毕业，大学期间曾担任学生会主席2011年来到渭南高级中学，短短六年，已成长为陕西省省级教学能手，他的生物课深受学生欢迎，而他所带的毕业班，全班61个，55

个学生考过了二本线，其中超过一本线的学生46个。

这样的例子不胜枚举……在渭高，正是“青蓝工程”的实施，让一批批青年教师快速成长起来“我之所以能这么快的胜任班主任工作，完全得益于师傅对我的指导尽管是生物学研究生毕业，但缺乏教学实践的积累，教学能力毕竟欠缺，刚开始来的时候，曹老师就给我提出特别严格的要求，手把手的教我，指导我练习很多试题，要求我每一节课都要听课，他也经常会来听我的课，给我很多指导意见，每听一次课，我就进步一些，不断改进自己的教学方式方法，有问题就随时找师傅讨教，慢慢的就进入了状态。

”马宁对师傅曹森林充满感激，也对渭高的这些提升年轻教师的做法极为赞赏  强化骨干教师队伍建设，强力推进“名师工程”，从师德品行、有效教学、课题开展，论文撰写，教学成果，校本研修等方面，为教师设置具体目标，启动三年“

133工程”，培养10名校级名师，30名校级学科带头人，30名校级教坛新秀特别是对研究生教师，从课题、写文章、出书，发表论文和优质课录像等方面，都作出详细要求和考核学校每学期对青年教师进行一次学科能力考试，阅卷、得分、评定等次，并计入教师本人量化分。

每年高考刚一结束，学校便组织全校老师对当年高考试题进行为期4天的高考试题研讨，以便为下一届高考复习指明方向渭南高级中学还制定一系列有效制度，例如同课异构，即通过每周的同课异构，帮助教师发现教学设计、教学方法上的优缺点，目的是让老师互相学习借鉴。

“同课异构是促进教师教育教学能力提升的有效手段，就拿我来说，听了其他老师的同一节课，就能感受到自己在课堂管理、组织以及教学上存在的问题，促使自己及时改进”一位教师从同课异构中受益良多学校还不定期组织教师进行培训，提升教师业务能力。

把走出去与请进来相结合，学校与衡水中学、交大附中、陕师大附中、大连育明中学、江苏镇江中学等名牌高中，长期保持着的业务交流关系，每年都派老师到这些名校去学习交流，学习他们先进的课程理念与教学思想“每一个名校都有其特色，就拿衡水中学来说，他的特色就是高效的管理，在那个学校，学生的时间是被精确到分的，一天的安排特别紧凑，而且有条不紊，这就提高了学习效率，从那儿学习回来之后，进一步改进我们的管理方式，不断细化，把教学理念都通过制度进行有效落实。

”曹森林介绍道

在渭南高级中学的业务培训中，尤其是对青年老师的岗前培训，要求尤为严格“青年教师在走上工作岗位之前，先要在暑假进行一场培训，从模拟备课到走上模拟讲台，每一点都要经过资深教师的专业指导和点评，然后才能走上真正的讲台。

所以，当一名新教师刚开始上课时，其实他已经上过几十节甚至几百节课的实践了只有经过培训锻炼，符合一名教师应有的专业水准时，我们学校才准予其代课”教务处主任曹森林告诉记者这严格得近乎苛刻的要求，就是一次又一次的锻造、冶炼，一个个教师成长了，一批批教师成熟了，一个个教育成果出来了，一支强大的优质师资队伍炼成了，辉煌的成绩也诞生了。

2016年10月，在由光明日报、教育部新闻中心举办的颁奖典礼上，渭南高级中学校长姜小卫在全国近千名候选校长中脱颖而出，荣获“2016中国好校长提名奖”2016年9月，张华文老师被陕西省人民政府授予省级特级教师荣誉称号，。

2017年5月，张老师入选“陕西省首批中小学教学名师”2016年，陕西省教育厅、陕西省人力资源和社会保障厅确定在渭南高级中学成立学科带头人张娟、杨英妮两个名师工作坊近年来，渭南高级中学有36位青年教师获得“省级教学能手”“省级优秀教师”称号。

“骁腾有如此，万里可横行”有诸多以教育为事业的教育者，有以人为本的管理思想和立说立行的管理实践，激发出教师无尽的潜能和无穷的创造力，这个团队与他们的管理者一起风雨同舟、忧乐同怀，向着他们的教育理想而阔步前行，谱写了一曲渭南教育的赞歌！。

教育教学篇    好的教育抓两头，一头是教师的讲，另一头就是学生的学教与学，都集中在课堂上渭高将重心放在课堂，围绕高效课堂，开展特色教研活动，创新教育教学模式，激活知识，激发兴趣，老师教的轻松，学生学的快乐。

高质量的教育，许多优秀学子被国内和国外的名牌大学提前录取    课堂是学校教育的主阵地，是实施素质教育的主渠道，如何把握有效的课堂教学，渭高有独特的做法：学校拟定特色教研组三年建设规划，并提出了特色教研组的奋斗目标、完成的任务、采取的措施等。

    例如，语文组着力在写作、下水作文、学生作文结集出版等方面创特色，英语组在口语和渭南高级中学英语等级标准制定等方面求突破，政、史、地在讲座、课题、小论文方面做努力，理、化、生在实验上出成果，数学科在竞赛上求创新，信息、通用技术在科技制作、网站建设方面创特色。

体育、艺术在健美操、军体拳、渭高早操、体艺等级达标以及每人两技两艺培养等方面创品牌    同时，各教研组通过组内教研，进行以磨课、磨题、说课、评课、课堂观察等活动，提高整体研究水平，提高教师科研素质，为高效课堂奠定扎实基础。

    “在课堂教学中，我们学校扎实抓好以轮流说课、共同讨论为主的集体备课活动，在强化教学设计意识的同时，积极开展课堂教学微环节的研究，确保备课效果，然后再要求教师做好‘规定动作＋自选动作’，提高课堂教学艺术，提高课堂教学的效率与效果，形成自己的教学风格，让课堂焕发出生命的活力，让学生‘学并快乐着’。

”曹森林介绍道

    高效学习一定要把时间花在有效劳动上就拿最简单的讲解卷子来说，如今还有很多学校的做法是逐题讲解，把简单的题与难题不进行区分，这样不仅浪费课堂时间，而且对学生的学习帮助并不大渭南高级中学在每次模拟考试之后，由出题组老师对学生的错题率进行分析统计，同时对本班的学生的学情进行分析，继而在课堂上有选择地进行解答。

这样不但提高全体学生的学习效率，也有利于教师腾出时间对个别学生进行错题辅导    对接高考，也是高效课堂的必须渭高的要求是，让教师走进题海，让学生走出题海每位教师都要重点研究及五年全国高考卷，并写出高质量的研究文章，定期交流展示。

让孩子们的学习取得事半功倍的效果    深谙学科要求，实施课堂教学，也是高效课堂的应有之义高三年级语文韩安平老师就有一套自己的教学方法“现在的语文无论是教学还是考试，都越来越与生活贴近，因此我们要让语文走进生活，让生活走进语文。

我们要教给学生的不是死记硬背的课本知识，而是一种思维方式因此我们专门利用一些语文自习播放近期社会热点事件，然后由学生表达自己对事件的观点看法，这样，就在很大程度上提高了学生对事物的观察能力、分析能力和表达能力。

我经常都会惊奇的发现，有很多学生的观点比我们想的还要新颖，要深刻，让人眼前一亮我想，这就是我们语文教学应该达到的目标-培养有思想、有温度、有情怀、有境界的人。”韩安平说道。

    “于渭高，我感激这个大环境，像山，包容滋润着它一身的苍翠与云烟，而于其中，我最感念的是为我授课三年的班主任韩安平老师，他对学生有着无微不至的关心，以及一路而来的包容，教化，引导班级的风气是民主开放，也是踏实拼搏的，每位同学的光芒并不是简单地可用分数衡量，甚至可以说无关分数，我觉得灿烂更多是洒在耕耘的路上，印染着心里曾为某些东西付出过的种种，也无关优劣，一切用心过的皆是好时景。

”这段话，是学生权湄荻在高考后离别的日子，写给班主任韩安平的话，从中我们读到了一份感动、一份留恋、一份深沉的怀念    高效课堂也必须是兼顾每一位学生的教学设计在渭高每个教师的心中，没有一个差生面对全体学生，正视每个学生的差异，努力提高教育的关照度，让每个学生都能在原有的基础上得到发展，进而促进学生的集体发展，培养个性张扬，精神丰满的人才。

所以学校实行“一对一”结对子的帮扶，一个优秀生与一个学困生结对子，对学习中遇到的问题及时消化和处理，更难的问题代课老师跟进，消灭知识盲点“每个孩子来到这个世界上都是一个独特的个体，每个孩子的身上都蕴藏着巨大的潜能和成功的希望，作为老师，应当因材施教，平等对待每位学生，为每一位学生负责。

”曹森林如是说

    所以，在渭高，就有一个特别让人感动的现象，一些孩子刚升入高一时，成绩一般，但经过三年的学习，突飞猛进，实现逆袭高三18班的王超，以497分进渭高上初一，今年高考取得636分的优异成绩，王超和他的父母怀着满满的感恩，特意给学校写了一封感谢信。

洋洋洒洒千余字，道不尽的感激之情王超的父亲王欣接受记者采访时，激动之情溢于言表：“学校平等的对待每一个孩子，不放弃任何一个孩子，根据每个孩子的具体情况，进行有针对性的教学，让每一个孩子都能取得进步，这就是公平的教育，就是良心教育。

”字字句句情真意切，这是对渭南高级中学最高的奖赏！    渭高就是这样，有一群尽职尽责的教师，有高效的课堂教学，带来的必然是高效的教学质量，必然产生强大的教育力、影响力全面发展篇可以说 ，学校近年来取得的辉煌成绩与学校一贯实施的素质教育密不可分，从某种意义上来讲，辉煌的高考成绩只是学校素质教育成果的部分呈现，是学校实施素质教育的必然结果。

    “让全部学生幸福，而不是一部分学生幸福”在这样教育理念的指引下，评价标准必然是多元的，多元就意味着全面发展在渭南高级中学，全面发展实在而具体，“两技两艺”的课程设置，专业的体育、艺术教师队伍、设备齐全的设施设备以及丰富多样的校本课程，从而为每一位学生们找到了一种获得认同、获取幸福的可能。

    没有一份事业，比守护孩子的天性与教育的发展使命更重，身为教育者，渭高时刻要丈量和掂量教育与未来，教育与发展的距离正因此，面对一个个活泼烂漫的生命个体的迎风成长，渭高，给每一个孩子一个震翅飞翔的翅膀。

渭南高级中学的素质教育，给每一位学生们找到一种获得认同、获取幸福的可能    为了达到让学生全面发展的目的，学校完善素质教育实施体系，以达到素质教育示范校为标准，多次承担各类观摩示范活动，拍摄“书香之地”节目，打造书香校园。

渭南高级中学素质教育体系和实施途径主要包括：德育、课程体系、课堂教学改革、体育、艺术教育、信息技术、社会实践等七个方面

  渭南高级中学体育、艺术教育最有代表性的就是面向全体学生实施的“两技两艺”特色教学，学校率先在全省实行走班制，更加灵活的为学生的个性发展提供成才成功的平台在教育、教学上，学校实施整体推进和兼顾个体发展策略，形成以体育课、艺术课为主体的健康教育，审美教育。

同时辅之以选修课，社团活动课，个体辅导为主要形式的促进学生全面发展的和谐教育模式学校精心营造和完善培育“审美修养，陶冶高尚情操，提升人文素质”的美育体系，在大课堂观的指导下，学校开设艺术选修课，扩大艺术社团规模，深化艺术教育。

    走进学校艺术中心，直接的冲击力就是，俨然一座大学的气派首先进入眼帘的的是墙上悬挂着的各类绘画作品，有优雅奇特的西方油画、也有内敛、秀丽的国画，这不仅给了师生展示才艺的平台，也让他们在众人艳羡的眼光中得到久违的幸福感。

这栋楼里，设置了各类专业教室，有书法室、绘画室、管弦教室、舞蹈室、瑜伽室、奥尔夫教室、合唱室、竹笛教室、电钢琴教室等等等等，艺术教育，作为素质教育重要一部分，已然融入了渭高每位学生生活的点点滴滴

    当体艺中心主任张娟把一张校本课程表放到我们面前时，我们为之惊讶这是高中吗？俨然一座大学的课程设置！看看，林林总总，一共有60门校本课程，涵盖音乐、美术、体育、科技等方面，而且划分的如此细致，就拿体育来说，就分篮球、羽毛球、乒乓球、足球、排球、武术、体育舞蹈等各个科目。

“学生们可以在体育类任选一个科目进行主修，因为我们学校的文化艺术课均是两节联排，因此，我们第一节课主要讲理论知识，第二节就进行专业训练这样一来，学生就有充分的时间学习一门专业课程，发展自己的兴趣特长”张娟告诉我们。

    有丰富的校本课程，还有丰富的社团活动“我们建立校园文化艺术节、体育节、科技节、读书节，并形成制度以此推动提升校园文化建设层次和品位，陶冶学生情操同时，以系列文化节活动检验社团工作成果鼓励和带动社团工作上台阶，使学校社团向高层次迈进。

”张娟说道

    丰富的课程设置，多样的培养方式，成就了越来越多的特长生八年间，渭南高级中学给全市人民交上这份靓丽的答卷：    2009年至今，全校师生共获艺术奖项180个，其中国家级3个，省级123个，其中教师获国家级奖项。

2个，省级奖项41个    2017年，学校参加第十五届“春芽杯”中小学生艺术比赛，群舞《茉莉花开》，荣获高中舞蹈组二等奖；混声合唱《绽放》，荣获高中合唱组二等奖闵倩倩、张卓琳组合获得声乐类一等奖；张珂嘉获得民乐类一等奖；简一凡、白幸子分别获得绘画类一等奖。

在体育赛事上，学校在省、市、区级及全国的各项比赛中团体和个人共取得39项的名次，其中省级以上28项，市级以上11项    2016年陕西省青少年校园足球联赛高中组总决赛第四名；陕西省第十一届中学生运动会女子篮球第二名；陕西省第十一届中学生运动会男子足球第三名；陕西省第十一届中学生运动会乒乓球团体第二名；。

2016年11月陕西省中学生羽毛球锦标赛团体第二名；在2016-2017赛季中国初高中篮球联赛上，渭南高级中学夺得陕西省高中女子组冠军以其优异的比赛成绩，女篮主力队员李颜琛、崔思敏等6人被名校提前录取

    不仅如此，近年来，全校创新大赛获各级各类奖项80余项，全校上下迸发出火一样的科技创新热情在2016年31届全国科技创新大赛中，渭南高级中学蒙泽新的《基于光谱学的一种水果表面色泽度检测装置设计》获全国青少年科技创新大赛创意比赛优秀创意奖。

张家豪、陈艳英等20位同学的科技创新项目正在申报国家专利，学校已被批准为“陕西省中小学知识产权教育试点学校”在2016年，参加由中国高等教育学会学习科学研究分会、清华大2学教育研究院、中国自动化学会机器人竞赛工作委员会共同主办的“登峰杯”全国中学生课外学术科技大赛。

经过2天紧张的比赛分别荣获“登峰杯”全国三等奖（其中体操机器人获全国第7名、搬运挑战全国第20名，机器人比赛我省唯一两组同时获奖）2016年11月学校被省电教馆授予陕西省青少年“爱挑战”活动基地学校

李尚学，渭高毕业生，因在无人机方面的造诣，现在已经创办有自己的公司高三毕业那年从一大批本科、硕士研究生应聘者中脱颖而出，应聘上天津的一所大型国企他感慨道：”是学校浓厚的科技创新氛围，以及老师的悉心指导，给了我平台和机会研究无人机的机会。

这为我以后的人生都指明了发展方向，谢谢我的母校“读万卷书更需行万里路”，为了培养出知行合一的优秀学子，几年来，学校先后组织一批批学生到富平习仲勋陵园、蒲城杨虎城纪念馆、大荔丰图义仓、华州区渭华起义纪念馆、渭南市儿童福利院、临渭区敬老院、渭南市博物馆、合阳处女泉、合阳大剧院等地进行社会实践与研学旅行，让学生走向社会，了解风土民情，不仅开阔了学生视野，而且让学生感受到中华文化的巨大魅力，再次经受革命精神洗礼。

这些地方，也都成为渭南高级中学社会实践基地不仅这样，渭高更以国际视野，培养莘莘学子，形成气度不凡的视野和格局学校设立国际交流中心，为每位学生提供出国留学、短期交流、学业规划等平台服务几年来，美国、英国、俄罗斯、澳大利亚、加拿大、意大利、新西兰、马来西亚、韩国、日本等国家的几十所学校代表来校访问，并建立校际友好与合作交流关系。

2016年以来，共有13个国家来访共88人次，签订协议4个，渭高出访学生65人次、出国留学生34名，5位老师分别到美国、英国、澳大利亚等7个国家学习交流

王炫皓、张高妍等学生分别被澳大利亚国立大学和西澳大学录取，高栋、单小铭等学生被美国约翰卡罗尔高中、贝弗利高中提前录取，李佳航、史璇等多名学生被美国的谢菲尔德等知名大学录取，刘晚晴、王美华等10多名学生被英国约克大学及伦敦大学、加拿大多伦多大学、韩国的培材大学、意大利、新加坡等国家的知名大学录取。

2015年2月，有8名学生被马来西亚大学录取同时，高一学生肖玉婷、雷卓琦，高二学生张曦、闫宇涵等几十名学生参加美国和澳洲的寒暑假短期交流项目，提高了英语交流能力，拓展了国际视野“蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠，春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

”渭高，你是一艘启锚扬帆的航船，满载着莘莘学子，遨游于知识的海洋；你是一片理想放飞的沃土，用爱心和责任成就未来，智慧和勤奋托起希望在你的温暖怀抱里，梦想的种子在扎根，万千幼苗在成长明德博识育英才，群贤毕至创名校。

“名校是什么？名校应该是善于传道、授业、解惑的名师乃至教育家的摇篮，应该是一代代名师产生集聚效应、展示师表风范的舞台，也应该是培育全面发展高素质学生的摇篮，是能够锻炼出一批批开创未来、铸造辉煌的优秀人才的大熔炉……这就是名校的特质吧！”校长姜小卫用这样一段话对记者描述他打造名校的愿景。

    “……求索敢先天下兮，六艺相彰而启蒙；聚四方英才而育之兮，铸千秋教育之丰功”我们期待着，渭高再次书写渭南高中教育的功绩和传奇！对人民来说，第一是面包，第二是教育——丹东·格拉西安小编有话说：        说真的，在看到这篇文字的时候，小编真的有点恍惚。

        当年，也是这个季节，也是一样的烈日当空，只是那时，小编眼前的渭南高级中学，还是一个被农田包围的工地一晃这么多年，如今的渭高已经变成了承载渭南教育发展的希望之地        教育是社会发展的基础，更是时代赋予的要求。

八年光阴，渭高的成长有目共睹更重要的是，这种成长的一如既往而从渭高走出的莘莘学子们，有的如今也成为了建设渭南的生力军        这正是：求索敢先天下兮，六艺相彰而启蒙；聚四方英才而育之兮，铸千秋教育之丰功。

编辑 / 彭一鹏