积沙成塔(积沙成塔,积水成渊,我们坚信每一点小的改变都将助力)这样也行？

他们跟随父母居住在城中村、城乡结合部等地，学业、玩伴也时常变动，被形象地称为“流动花朵”。多变的生活环境、沉重的课业负担以及或多或少的人际障碍，

 

他们跟随父母居住在城中村、城乡结合部等地，学业、玩伴也时常变动，被形象地称为“流动花朵”多变的生活环境、沉重的课业负担以及或多或少的人际障碍，他们的幼小心灵能够承受这些嘛？接下来，请您聆听发生于贵阳在城长生活馆的。

真实故事那条鱼死了，我们没告诉她小玲（化名）几乎是生活馆“元老”级的孩子，是贵阳同在城市扶困融入中心刚成立社区儿童中心就来的孩子那时，她非常内向，来得很勤，但却从来不参加具体活动，只是围观或打岔驻点老师主持活动。

她有很多脏话，有时，她会因为很小的事情情绪失控乱砸东西，不过驻点老师并没有因为这个而不理她一次，她发脾气用手抓了老师，那次，老师心里真的很沮丧，不知道怎样才能帮助她，唯一能做的，就是依然对她温柔以待这件事没过两天，小玲突然写了一张小纸条给驻点老师，尽管有错字，不太通顺，但能读出大意：“我虽然不是你最出色的学生，但是你却是我最尊重的老师，老师你辛苦了。

”老师看了，顿时泪奔我们想，也许她的改变就要开始了……

孩子给老师的小纸条渐渐的，小玲来生活馆除了围观，也偶尔愿意参与活动了，发脾气的频率变低了，脏话也少了随着了解的增加，我们发现小玲很喜欢小动物，她有时会将一只流浪猫藏在校服里带来，但因为家里太窄，妈妈不让养，我们也担心猫带来会抓到其他孩子，不建议她带来。

养猫不成，小玲改养鱼，有一段时间，她常带着用零花钱从学校门口买的小鱼来快乐馆，因为没有鱼缸，鱼总是活不长一个冬天的下午，小玲又带了一条红色的小金鱼来那条鱼实在太小了，因为冬天很冷，鱼的尾巴上都长了白毛同在刘老师告诉她鱼感冒了，这样会死的，小玲很担心，就用暖风机对着装鱼的塑料杯子一直吹，不停的去看白毛消失没有。

刘老师说养鱼需要专门的鱼缸，有循环系统保证水质，能够充氧、保温，鱼才不容易死，如果家里没有，建议先不要买鱼了小玲很着急，问那这条鱼怎么办呢？刘老师说，如果你相信我，就把它交给我，我家里面有鱼缸，我帮你把它养大。

小玲想了一下，才稍微放心地将鱼交给刘老师刘老师特意打了出租车，小心地端着装鱼的杯子回家，可惜的是，小金鱼太弱了，刚赶到家就已经不行了……我们没有将鱼死了的消息告诉小玲，她每次看到刘老师，都会问小金鱼怎么样了？长大了吗？为了维护好不容易和孩子建立起的信任，让孩子看到自己在意的事情能够被老师支持，我们撒下了一个善意的谎言，每隔一段时间，刘老师就把自己家的小鱼拍照或拍视频拿给小玲看，小玲看到后就特别开心。

我们不确定这个善意的谎言对还是不对，我们只是期待，每个孩子都能被看见，每个孩子最闪光的事情都能被支持。

狭小的生活馆内，六一节的百家宴今年，小玲开朗了很多，我们举办的活动，她不再围观，很多活动都能全始全终地参加，发脾气的现象几乎没有了以往生活馆内部的小演出，小玲不敢作自我介绍，表演节目时，要么躲到另一个房间自己演，要么就是观众还没反应过来她就已仓促结束，而今年六一节，她大方地介绍了自己，并和同学一起，非常完整地表演了一个大家都觉得很好看的舞蹈。

生活馆有了鱼缸PS:受这件事的启发，贵阳同在的生活馆，有了自己的鱼缸和鱼，孩子们可以近距离地每天照顾它们了……可以说，及时的干预和兜底服务对城市里的流动儿童来说是非常迫切的在今年99公益日来临之际我们诚挚邀请您

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关于在城长生活馆：“在城长生活馆”是针对城市0-12岁流动儿童开办的社区公益空间，寓意流动儿童和城市一起成长以落实儿童权利为目标，将儿童参与作为核心手法，开展儿童保护、儿童社会情感发展活动；以赋能社区儿童家长开展服务为核心方法，促进社区儿童服务可持续开展；以支持、赋能伙伴公益机构为重要途径，推动规模化服务流动儿童。

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