人文情怀是什么词性_人文情怀是什么词性的词语

中考分析 编者按2018年中考已经落下帷幕，各科试题纷纷亮相。今年的中考试题有何特点？

 

中考分析编者按2018年中考已经落下帷幕，各科试题纷纷亮相今年的中考试题有何特点？和以往试题对比又出现了哪些新变化？学生该如何应考？长春外国语学校初三各学科备课团队在考后进行集中研讨，给出了分析及建议语文学科

一、试题分析今年长春市中考语文试题，与去年相比，在总体结构、内容、形式上没有太大的改变，主要有以下特点：（一）注重知识能力的考查

1.考查的内容较为广泛试题共有名句积累与运用、文言文阅读（包括课内文言文阅读和课外文言文阅读）、现代文阅读、名著阅读、综合实践和作文六个板块其中名句积累与运用中，就涉及到唐诗、宋词、元曲以及文言篇章中的经典名句的默写和理解。

2.考查的方向比较明确在文言文、现代文、名著阅读以及综合实践中，主要从写出作家作品、解释词语、概括事件、分析语段作用、理解语句含义、概括人物形象特点等方面，注重对学生识记、理解、分析、鉴赏和感悟等能力的考查。

3.考查的方式稍有变化在课内文言文阅读试题中，给出示例，引导学生分析词语在句中的表达效果；在名著阅读中给出两段文字进行阅读，分析两文共同体现的人物性格特点（二）注重传统文化的传承综合实践试题，设置了与“

棋”相关的成语、古诗以及从下棋中体会到的人生智慧这几个方面的题型，新颖别致，又同时注重了汉语文字的书写（三）注重人文情怀的培养这是贯穿试题始末的最鲜明的特点，在《己亥杂诗》中体现的为国奉献的精神；《出师表》中展现的鞠躬尽瘁的情怀；现代文阅读中表达的自强不息的精神；材料作文中显现出的在英雄人物身上闪耀着的坚守理想、挑战困难，勇于担当的精神等，这些都渗透着对学生人文情怀、家国情怀的唤醒和关注。

二、应考策略在今年紧张的中考备考中，我们主要从以下几个方面着手复习：    1.制定了较为详细的复习计划    2.进行了语文知识点的整理和归纳    3.详细整理与传统文化相关的复习资料    4.在教学中注重学生人文情怀、家国情怀的引导和滋养

    5.由面到点、再由点到面，进行综合模拟训练，注重讲练结合以上是对今年中考语文试题和复习策略上的分析和总结，在今后的教学中我们仍会不断探索，深入研究教材，把握中考方向，不忘初心，砥砺前行数学学科一、试题分析

    2018年中考数学试题与2017年中考试题做了很好的衔接与平稳过渡，试卷体现了基础性、层次性和发展性，试题难度循序渐进、缓步上升，相邻题目之间的难度系数没有大起伏试题彰显了知识与能力并重、传承与创新共生的特点。

试卷中有近75%的题目是基础性较强、与教材难度相当的题目，充分体现出“人人学有价值的数学”的理念，同时也带着浓浓的人文关怀，让大部分学生在多年的数学学习中能学有所得、学有所获

1.注重对学生从“解题”到“解决问题”能力的考查试卷中有7道试题都赋予了实际情境，注重数学与日常生活、与社会热点的联系，有利于引导学生关注社会、关注生活、关注未来，渗透试题的育人功能如第20题，这是一道统计问题，统计分析是研究随机现象的重要数学技术，是大数据时代数学应用的主要方法。

2.注重对学生从“应试”到“提升素养”能力的考查试卷以数学应用、数学推理、数学交流为核心，多角度、多层次对数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、建模思想、应用意识和创新意识进行考查。

如17题是操作型问题（恢复了多年未考查的作图题），18题是应用型问题、22题是探究性问题，23题是动点问题3.注重求解方法的公平化与思维方式个性化的考查今年试题在解法上既关注通性又兼顾个性，90%的题目涉及的方法皆为通性通法，兼顾了不同思维特点的学生在理解题意、选择解法、思维切入等方面的差异，确保求解的公平化。

第24题，旨在对学生分析、理解、归纳、转化等综合能力进行立体的、全方位的考查题中蕴含多种运动元素，在矩形与抛物线不断运动变化过程中，对两个相互关联的二次函数进行本质的考查本题注重初、高中知识的衔接，体现了不同的人在数学上应得到的不同发展的思想。

二、应考策略1.重视教材将教材中的基本定义、定理、公式、法则熟背，准确理解基本概念的内涵及外延，掌握运算公式、法则，会进行简单的化简和计算2. 提高作图能力，利用图形分析问题3.几何证明题书写要规范，逻辑要清晰。

4.及时反思错题正确分析问题产生的原因，例如，是计算马虎，还是法则使用不当；是审题不仔细，还是对试题中已知条件或所求结论理解有误；是解题思路不对，还是定理应用出错等等，消除某个薄弱环节比做一百道题更重要。

英语学科一、试题分析2018年中考试卷集中反映了其语言知识考查的基础性和广泛性，并梯度适宜，没有偏题和怪题，语言技能的考查具有全面性和综合性的特点，强调学生的综合语言运用能力此外，试题贴近生活，结合世界杯等实事设题。

具体分析如下：

1.本次试卷的基础知识部分即试卷的“根据句意填单词”、“用所给词的适当形式填空”和“单项选择”几道题，比以往更加注重考查学生的阅读理解能力，尽管题干只有一句或两句话，但所给的信息量却不少2.试卷的交际部分。

从老有所乐，老有所为和“成功在于坚持”的角度展开话题，既考查了学生的交际能力，又为阅读者注入了正能量3.试卷的完型填空部分这一直是很多学生的弱项，此题在语篇中考查学生的语言综合运用能力，是在单项选择后对学生从句到篇章概念的语用能力的提升。

该部分在学生掌握基础词汇的前提下，联系上下选择适合语境的各类词性来完成篇章概念，本次的完型填空并没有刻意难为考生，文章通顺，上下文联系紧密，答题的线索较多4.英语试卷的阅读写作部分这次阅读题既考察了学生语言理解能力，又开阔了学生的眼界，潜移默化地对学生进行了生活常识的教育，体现了和谐社会的主旋律；写作题体现了时效性，就新竣工的南湖大桥的音乐喷泉为小作文的填词考查材料，记述过去的难以忘怀的事件为大作文的写作材料，考查了学生语言的综合运用能力，学生能够有东西可写。

二、应考策略1.词汇积累外语学校的学生有着相对的优势，因为学生在初一和初二时要学习两套英语教材，学生在学习过程中积累了相对较大的词汇量，并培养了相对较强的语感在平时的教学中，我们高频度地进行单词听写，从词到句到语篇的训练，增强词汇的复现率。

2.语法训练除了初中各年段日常的教学，在初三这一年，我们更是在基础知识方面进行了时态、各种词性及各种句型的大量的专项练习，讲练结合，错题总结跟上3.在指导学生阅读策略的同时一直在训练学生的答题技巧阅读的52小题考查的单词是外语学校另一套教材曾经学过的词汇，而且大作文的题目和我们为学生准备的浏览题中的第8篇作文极为相似。

中考前夕，我们已经对此类作文进行了指导并要求学生熟读范文，在此，值得一提的是，对于学生的作文，我们的教师一直坚持面批面改，甚至有些孩子的作文，更是经过了两名老师的批改紧张的中考已经结束，希望外语学校的孩子们一如既往地热爱英语，热爱母校，祝所有孩子取得理想的成绩。

物理学科一、试题分析1.试题难度试题内容的设置符合7:2:1的比例，各种题型位置合理，试题顺序由易到难，不影响学生的答题情绪基础题送分到位，难题又能拉开档次，实现了对学生基础和能力的全面考查2.试题内容贴近生活，体现物理的应用性。

物理是来源于生活、应用于生活的一个学科试题大量的生活背景让学生感受到知识的应用，而不是冰冷的符号、概念和规律的罗列，体现了物理学科的特点同时也引导物理教学贴近生活3.注重基本实验操作的考查物理是一门以实验为基础的学科，实验操作也是考试内容的一部分。

例如第20、21、22、23题是对基本的实验现象、实验操作和实验故障的考查而第25题是在基本实验操作的基础上，取材于实验中常出现的操作问题，并以此为出题点，在有问题操作的基础上达成实验目的，是对学生分析解决问题能力的考查。

4.注重创新性学习的终极目标是培养能力，而能力的本质是创造性，所以教育要培养创造性在基础教育阶段知识积累有限的前提下，要培养学生分析、理解创新方法的能力例如，第24题“探究影响浮力大小因素的实验”，这是初中物理课程标准要求的学生必做的20个实验之一，但是试卷中的情境是全新的，体现了实验方法的创新性，需要剥离新情境中抓住浮力的本质，学生需要既有扎实的基础又有灵活的思维。

整张试卷有基础，有难题，有创新，层次分明，贴近生活情境，有血有肉有灵魂。既能考查学生对基础知识的掌握情况，又能考查学生的能力，整体上高分容易满分难。

二、应考策略    1.注重基础中考考查的内容仍以基础为主，抓住基础知识，就保证了学生分数不会太低，同时基础知识也是解决难题的基础，为学生解决难题提供了可能性2.注重实验（1）中考物理中实验的考查逐渐增多，对实验中故障现象、错误操作、意外数据和现象的分析和处理将会成为考试的一部分，所以在实验教学中，要注意对实验中出现的各种问题的收集和处理，也许其中的某些问题会成为考试的出题点。

（2）要培养学生设计实验的能力，并交流和分析在这个过程中既培养了学生的创造能力，也培养了学生分析新情境、新思维的能力，有利于能力的培养，也能有效应对中考中的创新题3.注重解题思维的培养教学中要关注如何提取试题的有效信息，如何利用信息，如何选择合适的方法，关注整个思维能力的培养。

4.关注科技和生活中相关的热点关注科技和生活中相关的热点，提炼出物理知识，转化为可能的考点化学学科2018年长春市中考化学试题从试题素材、知识点考查以及情景设置等方面，引导学生关注以实验为基础的化学学科特色，通过挖掘生活和学习中的素材，编制以基础知识为主体，实践能力为主导的试题，既能全面考查学生的化学学科素养，又能为学生进入高中学习化学知识起到衔接和导向的作用。

一、试题分析1.围绕课程标准，紧扣教材，重视基础试题紧扣教材，从教材中的演示实验，到学生活动与探究，几乎每个核心知识点都有考查例如，试卷中第1-6题、第12-17题、第19题，这些题都源于教材，把教材内容进行了重组和整合，考查内容的分值约占45%，体现了教材和主干知识在教学中的主体地位，引导学生要看教材、读教材、懂教材，指导教师要用教材、研究教材。

2.注重实验，彰显化学学科特色化学是一门以实验为基础的学科，实验既是化学学科的研究手段，更是学生科学素养提升的重要载体实验题仍是今年化学考试中的重点和难点试题以基本实验为基础，通过对实验目的、实验操作、实验现象和实验结论的分析表述，多角度考查了学生的知识掌握程度和科学探究能力，同时考查学生获取信息的能力。

例如，试卷中第4、10、14、18题、第20-22题的基本实验操作、应用均考查了实验的细节，考查内容的分值约占44%，体现了实验探究活动对发展学生实践能力的价值这种考查方式，激发了学生潜在的科学精神同时又起到对教师重视实验教学的督促作用。

教师在教学过程中，要注重过程和方法，并通过学生的亲身参与，培养探究精神和实践能力3.渗透方法，培养能力试题以核心知识为载体，突出对获取信息、知识应用、逻辑推理等多种能力和化学学科素养的考查例如，试卷中第10、16、21、22题，考查内容的分值约占20%，体现了新课程理念在化学教学中的引领作用。

二、应考策略中考试题题型稳定，难易适度整套试题引导教师在今后的教学中，要回归教材，注重基础在教学中要注重学科思想的建立，学习中注意方法，不能题海战术，不能死记硬背，要引导学生在实验中去观察、思考、探究，并把所学的知识融会贯通，进行实践运用，以培养能力为重点，这是化学学科的灵魂，学生将终身受益。

政治学科一、试题分析本次考试知识点考察涉及时政、道德、法律、国情四个方面。能力考察主要表现在学生提取、解读、分析、运用材料的能力，要求学生不仅熟练掌握所学知识点，而且善于结合材料作答。

1.紧扣教材考纲，基础能力并重试题的难易程度符合7:2:1，试题顺序从易到难，送分题、拔高题层次清晰，卷面美观有序，知识分布合理，表述规范明确基础知识不偏不难不怪，拔高题对文字理解能力、专业知识素养和分析问题的能力要求很高，如第13题。

本次考试整体说来高分容易满分难2.稳中求新求变，渗透人文关怀原因类、做法类等“难题”在往年题型的基础上有所创新，如第20（3）不仅要分析原因，还需要找到体现这一原因的材料原文另外，这一题要求按照示例作答，不能与示例重复。

这既是对学生审题能力的考察又是一种温馨提示，能够让学生更明确答题任务又如第16题以暖心卡的形式，将中考中家长、学校、社会对考生的人文关怀表现的淋漓尽致 3.时代气息浓厚，凸显核心素养“改革开放40周年、党的十九大、国家监察委员会、平昌冬奥会”吉林省、长春市这一年来的发展成果等时政热点均融入背景材料，在阅读、思考与解答的过程中彰显浓浓地爱国情故乡情。

注重培养学生的法治意识如：第6题、7题、8题、13题，从违法的性质、违法应受到的处罚、宪法与普通法律的关系等角度增强学生的法律素养把国家的发展与学生的自我成长相结合，如：19（2）题、20（5）题，强调力所能及，引导学生应努力提升自身的社会参与意识、公民意识、创新意识、科学精神和国家观念等，让核心素养落地生根。

二、应考策略1.夯实基础，万变不离其宗权利义务、保护暴力、法律犯罪、经济制度、政治制度、基本国情、主要矛盾、基本路线、国策战略、民族精神、民族文化、四个文明、和谐社会、共同期盼等等基础知识，无论材料如何与时俱进，本质的东西永远不变。

2.提高能力，理解力是根本如何正确理解材料、如何提取有效信息、如何结合材料作答是能否得满分的关键，这些能力的获得离不开长期积累的阅读理解力提高思想成绩从阅读开始，从提高文字理解力开始3.关注时政，转变思维角度。

时政要闻是思品学科不断发展的源泉，只有紧跟时代步伐才能把握思品学科的精髓国家大政方针的调整、家乡不断发展的变化都是思品学科中考命题不可或缺的材料源泉，将时政融入生活，将自己想象成中考命题人，转变思维角度，能更加深刻地理解中考趋势。

历史学科一、试题分析1.从整体上看，2018年长春市中考历史学科重点是对学科知识的运用能力、分析能力、表达能力的考查例如：23题普希金从三个角度评价拿破仑的对外战争来考查初中学生阅读能力和从多角度评价一个历史事件或历史人物。

需要学生具有阅读能力（能读懂题意）、分析问题的能力（知道出题者要考什么），解决问题的能力（组织好语言表述对此事的看法或主张）

2.从试题亮点上看，试卷几乎所有试题都采用了新材料和新情境，需要学生能准确解读材料，运用史料解决问题，材料来源广泛，有原始文献，史学论著、历史图片等例如24题小作文《“船”的故事》以船为线索，把世界近现代历史重大事件串联起来，第二问又联系中国史，材料新颖，紧扣主题，又关注社会现实问题。

3.从各学科联系上看，强调能力立意，注重学科渗透如第21题，新中国民主政治建设，考查学生读图分析能力，运用主干知识探究、解决问题的能力同时，也是对政治学科、语文阅读能力的一个考查4.从落实核心素养上看，22题注重史料实证和历史解释的考查；23题体现对史观的考查，24题体现了学生的时空观和联系历史、表达历史的能力的考查；最后一问又有对学生对家国情怀和价值观的考查，试题基本涵盖了历史学科的五个核心素养。

二、应考策略1.丰富课堂教学，注意知识积累中考题目特点的变化要求我们必须改变以往以落实基础为目的的单一、单调的教学模式新授课任务明确，拓展到位，有思维含量；复习课有层次、有梯度；讲评课做到举一反三，方法明确。

平时多为学生学习供历史资料，让学生有更多的历史积累，进而提高学习历史的兴趣2.提高阅读能力，培养分析能力在今后的教学中，我们历史教师要有意识的让学生多看、多读历史材料，并引导学生善于从中提炼要点，联系历史，形成观点，进而逐渐形成自身独立的分析和比较能力，善于从阅读史料中发现真实的历史。

3.渗透核心素养，完成知识架构根据历史阶段和事件的不同特征，将历史学科的核心素养融入到课堂教学中如对历史时空观的把控，可在平时多采用让学生画时间轴、制作大事年表、对相似地图进行对比、同一时期多国对比、不同时间相同性质对比等方法。

最终在毕业前完成对整个历史知识体系的架构4.重视学科整合，注意初高衔接可尝试历史与语文、历史与地理、历史与思品等学科共同设计一些共同的主题，如中国古代史资料与语文文言文整合、欧洲国家地图与欧洲历史变化整合、世界各国政体与民主法制史整合等，这样可以激发学生兴趣，又有利于学生知识理解，一举多得。

同时，初中历史教学应注重与高中历史课堂的衔接5.提高试题质量，指导答题方法。让学生更加明确主题和考查意图，以便准确定位教材知识点，让答题更有效率，更准确。