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人文地理专业研究生就业前景_人文地理研究生

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来源：互联网
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2024-04-18
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专硕专业介绍

前段时间我们给学硕同学分析了各个专业的基本信息和就业情况，今天来给专硕同学讲一讲。凯程拓展阅读教育学学硕各专业概况及就业前景学科教学类学科语文01

培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。

专业研究领域语文教材研究、语文教材专题研究、教学心理学、大众文化与语文教育、现在语文教育发展、语文教师的素养等。

专业实践实践教学时间原则上不少于 1 年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

就业前景该专业就业前景明确，往年毕业生主要是去中小学做语文老师，部分可能去教育机构做老师或考公务员。学科数学02

培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学数学教师。

专业课程设置教育学原理、课程与教学论、数学课程与教学研究、数学课堂教学设计、数学教学理论与实践、教学教材研究等。

就业前景主要是去中小学做数学老师。学科英语03

培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。

专业课程设置教育学原理、课程与教学论、外语课程与教学研究、外语课堂教学设计、外语教学理论与实践、教学教材研究等。

专业实践实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

就业前景主要是去中小学做英语老师，除此之外，还可以去外贸公司做文秘、翻译等。学科物理/学科化学/学科生物04

培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。

专业课程设置（1）学科物理：教育学原理、课程与教学理论、物理教学设计、普通物理等（2）学科化学：教育学原理、化学教学论、化学教材研究与教学设计等（3）学科生物：教育学原理、普通生物学、基础生命科学等

专业实践实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

就业前景各级各类学校中做物理/化学/生物教师、公务员等。学科思政/学科历史/学科地理05

培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。

专业课程设置（1）学科思政：政治理论、课程与教案论、思想政治课程与教材研究等（2）学科历史：历史基础教育改革研究、中国史基本问题、中学历史学科教学论等（3）学科地理：地理教学论、自然地理、人文地理等

专业实践实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

就业前景主要可以在各级各类学校中做思政/历史/地理教师、公务员、出版社等。非学科教学类小学教育01

培养目标培养面向二十一世纪基础教育的高素质综合型的小学教育的专门人才。

专业课程设置教育学原理、教育心理学、小学数学课程与教学论、小学语文课程与教学论、现代教育技术、小学心理健康教育等。

专业实践采取分散实践和集体实践相结合的形式，坚持课内与课外衔接，校内与校外互补，结合基础教育发展实际，学校组织教育见习、学术报告等教学实践活动。

就业前景主要是去小学或中高职做老师。学前教育02

培养目标培养适应国家和地方经济与社会发展需要的复合型高层次学前教育专门人才。

专业课程设置青少年心理发展与教育、学前教育基本理论专题、幼儿园课程专题研究、现代教育技术应用、游戏理论与实践研究、幼儿园实践专题研究等。

专业实践实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

就业前景幼儿园教师、中高职教师、儿童顾问、儿童发展评估和指导人员、儿童教育和卫生发展政策制定者、儿童教育咨询专家等。职业技术教育03

培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强职业技术教育教学实践和研究能力的高素质中等职业学校专业教师。

专业课程设置教育学原理、教育研究方法、机械工程课程开发与教材分析、机械工程教学设计与案例分析等课程等。

专业实践实践教学原则上不少于1年，开设教育见习、微格教学、企业实践等实践教学课程。

就业前景主要是去中高职院校当老师。心理健康教育04

培养目标培养心理健康，尊重与关爱学生，具有现代教育理念，掌握从事心理健康教育所必须的基本理论、基本技能，具有从事心理健康教育实践能力和研究能力的专兼职心理健康教育教师及其他有关教育工作者。

专业课程设置教育学原理、课程与教学论、青少年心理发展与教育、心理与教育研究方法、人格心理理论、教育心理研究、青少年心理评估与诊断等。

专业实践实践教学包括见习（含参观、考察、案例分析等）和实习（含心理调查、心理咨询实务）两部分。

就业前景去中小学做心理老师、考公务员或成为专门的心理咨询工作者。特殊教育05

培养目标培养具有现代教育理念，具备从事特殊教育工作所必须的基本理论、基本技能、基本方法，具有独立从事特殊教育教学工作能力的高素质的特殊教育学校和有随班就读学生的普通学校教师及教育教学管理人员。

专业课程设置特殊教育学校课程与教材改革、特殊教育学科教学设计与实施、特殊儿童的测量与评估、特殊儿童早期干预的理论与实践、特殊教育学科发展前沿专题。

专业实践包括校内实训（教学技能训练、微格教学、课例分析等）和校外实践（教育见习、教育实习、教育研习）。

就业前景在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工作或在特殊儿童康复中心任职。教育管理06

培养目标教育管理专业主要培养普通中小学校和教育行政部门的管理人员，这个专业的毕业生具备教育学、管理学、心理学等基础学科的知识和运用能力。

专业课程设置教育学原理、教育心理学、教育统计学、教育测量与评价、教育法学、教学论、德育原理、儿童心理学学校管理学、教育行政学、人力资源管理、公共关系学、管理心理学等。

专业实践实践教学原则上不少于1年，开设教育见习、微格教学、企业实践等实践教学课程。

就业前景普通中小学校和教育行政部门的管理人员。科学与技术教育07

培养目标本专业旨在培养能够掌握科技创新教育、综合实践活动课程与教学论、以技术设计为核心的技术教育等基本理论、知识和技能，具备专业化科技教育、传播与普及能力，能够担当中小学综合实践活动必修课中的科技教师、高中技术课程师资，从事科协、科技教育场、馆、所、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及的专业化人才。

专业课程设置高等数学、大学物理、应用力学、科技创新教育概论、综合实践活动教学论、技术设计与制作、现代科技概论、生命科学及实验等。

专业实践实践教学原则上不少于1年，开设教育见习、微格教学、企业实践等实践教学课程。

就业前景主要为科技教师、科技场馆工作人员、报社出版社工作者等。现代教育技术08

培养目标主要可以培养学生具有较强教学设计实践和研究发展能力的高素质的中小学信息网络技术课程专职教师，以及从事相关人员工作的教育教学管理者，侧重于知识和技术的应用分析能力。

专业课程设置信息技术课程与教材研究、数字教学资源设计与开发、现代教育技术基础、信息化教学环境应用、教育信息化政策解读等。

专业实践实践教学原则上不少于1年，开设教育见习、微格教学、企业实践等实践教学课程。

就业前景主要为各级学校的信息技术教师、教学系统和现代教学媒体的设计与开发，以及从事教育信息化、教育技术应用的研究工作等。