信息科技：信息科技课程标准2022年版试题

一、填空题（30分）1、空 1 答案：全国统一开设 空 2 答案：独立课程2、空 1 答案：以学生为本 空 2 答案：教师引导下3、空 1 答案：课程性质 空 2 答案：课程理念4、空 1 答案：数字 空 2 答案：编码空3 答案：数据安全

 

一、填空题（30分）1、空 1 答案：全国统一开设 空 2 答案：独立课程2、空 1 答案：以学生为本 空 2 答案：教师引导下3、空 1 答案：课程性质 空 2 答案：课程理念4、空 1 答案：数字 空 2 答案：编码

空3 答案：数据安全 空 4 答案：呈现5、空 1 答案：数据 空 2 答案：网络 空3 答案：人工智能6、空 1 答案：自评 空 2 答案：他评 空3 答案：自主学习7、空 1 答案：有本领 空 2 答案：有担当

8、空 1 答案：迭代更新 空 2 答案：共建共享9、空 1 答案：数字世界 空 2 答案：现实世界10、空 1 答案：科技伦理 空 2 答案：自主可控 空3 答案：数字二、单选题（20分）1、下列哪个不是人工智能中的部分（ ）

A 融入B 适应C 接受D 传输(正确答案)2、下列哪个不是信息科技教育的过程（ ）A 课标B 素质C 呈现(正确答案)D 资源3、义务教育信息科技课程理念包括（ ）条逻辑主线A 五B 六(正确答案)C 七

D 八4、信息技术课程资源开发与利用的基本原则是( )a 坚持育人为本 b 注重迭代更新 c 责任主体A abB acC abc(正确答案)D bc5、信息科技是现代科学技术领域的重要部分，主要研究以（ ）形式表达的信息及其应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。

A 文本B 图片C 数字(正确答案)D 符号6、信息科技课程旨在培养科学精神和科技伦理，提升（ ），培育社会主义核心价值观，树立总体国家安全观，提升数字素养与技能A 自主可控意识(正确答案)B 学习能力。

C 知识水平D 自控能力7、义务教育信息科技课程标准（2022 年版）中提出信息科技是（ ）的重要部分A 国家课程(正确答案)B 现代科学技术领域C 小学课程D 现代网络技术领域8、信息科技课程要培养的核心素养，主要包括（ ）、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。

A 信息意识(正确答案)B 过程与方法C 解决问题D 信息思想9、下面（ ）不属于“身边的算法”模块内容A 算法的描述B 算法的思维(正确答案)C 算法的执行D 算法的效率10、以下不属于数字化学习与创新学段目标的是：（ ）。

A 采用防护措施保护数据(正确答案)B 将算法应用于数字化学习过程中C 借助信息科技进行简单的多媒体作品创作D 利用在线平台和数字设备获取学习资源三、多选题（10分）1、信息意识是指（ ）6 / 137 / 13

A 个体对信息的敏感度(正确答案)B 对信息价值的判断力(正确答案)C 对信息的利用能力D 加工信息的能力2、第一学段（1~2 年级）信息科技学科课程主要内容（ ）A 信息隐私与安全(正确答案)B 信息交流与分享。

(正确答案)C 数据与编码D 在线学习与生活3、第二学段（3~4 年级）信息科技学科课程主要内容（ ）A 信息隐私与安全B 信息交流与分享C 数据与编码(正确答案)D 在线学习与生活(正确答案)4、第三学段（

5~6 年级）信息科技学科课程主要内容（ ）A 过程与控制(正确答案)B 身边的算法(正确答案)C 数据与编码D 在线学习与生活8 / 135、以下属于课程标准变化的是：（ ）A 强化育人导向(正确答案)。

B 优化课程结构(正确答案)C 研制了学业质量标准(正确答案)D 加强学段衔接(正确答案)四、简答题（20分）1、中小学信息技术课程的主要任务是什么？答：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

2、信息技术教师的素质应该体现在哪些方面？答：计算机应用能力强，熟悉学生学习和教学等相关软件的使用；教师学习能力强，能够接受新生事物，并对新生事物快速的做出响应；教师表达能力强，能够在课堂中能够言简意赅地表达出自己的思想；教师写作能力强，能够通过文字，记录、提炼教学经验；与学生、同事沟通能力强，能够借助信息化手段，高效地同他人进行实质的沟通；协作能力强，在信息化社会中，能够与他人协作完成大型任务。

五、论述题（20分）信息技术课堂教学的评价原则是什么？答：（1）强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，弱化评价的选拔与甄别功能（2）发挥教师在评价中的主导作用，创造条件实现评价主体的多元化（3）评价要关注学生的个别差异，鼓励学生的创造实践。

教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式。