科技改变生活的名言：科技改变生活的名言名句乔布斯

2021山东高考作文想拿50分？这样写更出彩

 

常言道，“花香蜂自来，题好一半文”，“看书看皮，看文看题”好的标题恰如善睐之明眸，盼兮之美目，能使文章光彩照人，能使读者怦然心动简洁醒目有文采的标题能快速攫住阅卷人的目光，为自己的作文赢得良好的“第一印象”，拿下第一个得分点。

今天小编就来给大家揭秘语文作文得高分的秘籍，文章较长，建议大家收藏学习，也别忘了动动你们的小手指分享给身边需要的小伙伴优秀作文标题四标准1.切标题要与文章内容相符，含义要清楚，宽窄要合度2.精标题的文字不能拖泥带水，要言简意赅，高度概括。

3.巧作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成巧的立意、巧的构思才会拟出巧的题目，反之亦然比如《一花一世界》，一花便是一个世界，世界上有数不清的花，便有说不清的“世界”，答案便是丰富多彩的既切题意，信息量又多，给人很开阔的想像空间。

4.联无论你的题目有多新，一般情况下要让阅卷老师看了能与材料相联系，否则就很有可能被打入偏题的一类，从而得到一个很低的分数高考作文拟标题妙招1.引用名言警句、成语典故、电影名片、歌曲名等拟题名言警句、成语典故、电影片名具有语句凝练，含义深刻，易懂好记的特点，直接引用以之为题，可以使文题典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，新颖生动。

在以“靠”为话题的作文，某生拟题为《靠人靠天靠祖上，不算是好汉》，引用了华罗庚的诗句作题目，观点鲜明，撼人心魄；谈逆境的文章，可拟为《生于忧患，死于安乐》；谈金钱的文章，可拟为《人生就是一件交易吗？》；

谈自信的文章可拟为《自信人生二百年，会当击水三千里》；以“素质教育”为话题，可拟为《救救孩子》（语出鲁迅《狂人日记》）《不要和陌生人说话》、《莫让浮云遮望眼》、《三更有梦书作枕》、《不拘一格降人才》、《只缘身在此山中》等都是用此法拟写的好标题。

2.仿写、借用、改写成语、格言、俗语、歌词拟题巧妙的仿写、借用、改写，可以使题目鲜活别致，醒人眼目，具有很强的吸引力如《怎一个“慢”字了得》批评一味求稳、甘于求慢的传统心理，号召人们大胆创新，大步前进该标题巧妙地化用了李清照《声声慢》中的名句，诙谐幽默，新颖别致；。

《付出未必有回报》，改写歌词“付出总有回报”；以“改变”为话题的作文，可拟题为《生于改变，死于顽固》，写一篇议论文；谈清正廉明的文章，某生拟题为《入淤泥而不染》，改写《爱莲说》中的诗句“出淤泥而不染”，一字之别，真可谓匠心独具；

《诚信所至，金石为开》改写成语“精诚所至，金石为开”；《金钱诚可贵，诚信价更高》化用裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高”此外，《若为人生故，诚信不可抛》、《要留奉献满乾坤》、《高高在“下”》、《问世间“名”为何物》、《尺有所短寸有所长》、《给“从谏如流”上把锁》 《诚信，爱你没商量》、《诚信风来满眼春》、《爱是怎样炼成的》《没有“异想”，哪来“天开”》、《拍卖我们的生涯》、《交友，让我欢喜让我忧》、《罚你没商量》、《岂能因“财”施教》、《缘何前“腐”后继》、《吴良心病历》、《好人一生平安》、《我心依旧》、《怎一个“情”字了得》、《近水楼台“贤”得月》、《既“生”亮，何生“关张”》、《艺不惊人誓不休》、《人生自古谁无“挫”》、《诚以养德，信以修身》等标题无一不使人耳目一新。

3.巧用修辞手法拟题根据特定的语言环境、文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，能避免一览无遗，能使文题生动形象、精炼紧凑、含蓄隽永，能使文章锦上添花事实上，文章的题目和内容一样，需要形象生动，有文采运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。

某生拟了这样一个题目《想象是创新的条件》，应该说这是非常准确的，但太呆板、没有文采，若改为《想象是创新的翅膀》，运用比喻的修辞手法，效果就截然不同了有的标题运用对比，是非分明，如《反对自私自利，提倡奉献精神》；。

有的标题采用对偶，形式匀称，如《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》;有的标题采用反问，加强语气，如《祖传的就好么？》;有的标题运用粘连，音韵和谐，如《“和平曲”里无和平》;有的标题运用双关，词在此，意在彼，如《救人与救心》;

有的标题运用谐音，俏皮幽默，如《验收？宴收？》;有的标题运用顶真，如《我为人人，人人为我》；有的标题运用谐音双关，如《见义勇为与见义勇“围”》；有的标题运用反语，如《教语文要学会“偷懒”》，别出心裁，韵味无穷。

《我要学与要我学》的高明之处在于巧妙地利用语序不同而将两种截然相反的学习态度相提并论，鲜明贴切写有关透视中小学生道德观念的文章，可引用鲁迅的话《救救孩子》作题写某地中小学厕所溢水严重的情况，可用《“水漫金山”留下的问题》作为标题。

用这种方法拟题，通俗明了，妥帖自然，并为大家所喜闻乐见以“鼓励”为话题，可巧用借代拟题：《人生需要掌声》借“掌声”代“鼓励”，亮明观点，又不与话题雷同《眼前同一水，笔下情各异》、《生命是一朵常开不败的花》、《移植的记忆，创新的杀手》、《好读书、读好书、读好书》、《都是作弊惹的祸》、《留住我们的根》、《幸运是汗水的红利》、《老实人总是吃亏吗？》、《填鸭？引燃？》、《感情不是保险箱》、《躺着读书，站着做人》、《大事不干，小事何成》等，均不 失为拟题的巧妙构思。

4.运用数字、公式、定理拟题运用数字、公式、定理和标点移植入文章中作标题，一改文题的古板单调，使之变化多样，异彩纷呈，形象直观，往往能吸引读者的注意力，收到意想不到的效果如某生在揭露应试教育的弊端的文章中，拟题为《时间﹢汗水≠能力》；某生在谈对学生管理的重要性文章中，拟题为《5﹢2﹦0》，其意是在学校的五天对学生管理好了，双休日没管理好，也是等于零。

主张加强对学生双休日的管理又如有篇文章论述“成功是由艰苦劳动、正确方法、少说空话三者堆起来的坚强堡垒”，标题是《W=X+Y+Z》（即爱因斯坦名言的数学公式W=X+Y+Z：W表示成功，X表示艰苦劳动，Y表示正确的方法，Z表示少说空话），别具一格。

再如一篇谈学习与体育锻炼关系的文章标题是《7+1>8》，7个小时的学习，加上1个小时体育锻炼，比8个小时都用在学习上效果好得多还有《从1+1+l=（ ）谈起》、《5+5=7》、《从三到万》、《？和0》、《勤劳×高科技=致富》、《成绩≠素质》、《生活--？？？》（“关注生活”话题，揭示生活充满了新鲜，需要随时关注。

）、《？+？+？=0》（说明真理越辩越明）、《助人为乐+悄悄走开=？》、《大事=小事+小事+……小事》等好标题，一下能吸引读者的眼睛5.逆向思维换个角度拟题同学们写文章要善于逆向思维，打破常人的思维模式，做到别出心裁，有个性。

拟题更是如此，换个角度去思考，或许会“柳暗花明”，出奇制胜，吸引读者如《感谢你的敌人》，敌人本来令人憎恨怎么还要感谢呢？原来，没有天敌的动物往往最先灭绝，有天敌的动物则会逐步繁衍壮大人类社会也是如此，真正促使你成功的常常是那些想置你于死地的敌人。

又如《人生离不开自立》可改成《自立——人生的风帆》，《谈理解》可换成《搭起通向理解的五彩桥》，《走出自卑》可修饰为《天空中也有你的星座——走出自卑》《名师未必出高徒》、《旁观者未必清》、《近朱者未必赤》、《有钱就幸福吗？》、《谦虚使人进步吗？》、《好酒也怕巷子深》、《倒过来试试》、《吃一堑未必长一智》、《请珍惜你的痛苦》、《渴望检查》、《不要金子》、《渴望是“穷人”》、《拍卖我们的生涯》等，都是用反常法制作的好标题。

6.贴近时代拟题要使标题新颖，还要有浓厚的时代气息，使人一看题目，就觉得春风扑面，清新醉人谈连战回大陆的文章，如以《此岸·彼岸·桥梁》为题，分析三者之间的关系，“此岸”是台湾，“彼岸”是大陆，要想从此岸达到彼岸，必须通过连战等人一代又一代艰苦奋斗这一“桥梁”。

又如《8与发》、《雷锋“出国”了》、《变味的掌声》、《真情不“下岗”》、《更新我们头脑中的教育“软件”》、《该出手时不出手》、《人类历史上最伟大 的工程——知识“拷贝”》、《中国人失去公德心了吗？》、《把“意见”刻录成光盘》、《朋友，请带好你的“护照”》、《健美，健美，不健何美》、《打捞诚 信》、《萧洒+俏丽+气派≠中学生》等都是出奇制胜的标题。

常见拟题模板标题是文章的眼睛，拟写标题是行文的“头”等大事如果我们能够拟写一个充满才情、智慧的标题，让我们作文的眼睛明亮、传神，那我们的作品势必会产生先声夺人的首因效应，会给阅卷老师带去让其耳目一新的“见面礼”。

这就要求我们会拟题、能“点睛”，在这里小车给大家提供5种常见的拟题模板及其运用技法1.旗帜体即直接将观点入题，旗帜鲜明，不玩含蓄和深沉，让阅卷老师一眼就能看清文章“旌麾所指”，为读者减轻阅读负担的同时，给人干练清爽、痛快淋漓之感。

2.装潢体“装潢”即对语句的装饰、修饰，装潢体就是运用修辞美化、优化标题的一种拟题模板这种模板要求运用比喻、拟人、夸张、对偶、借代、双关、反问、回环等修辞手法拟题，使题目美妙贴切而生动鲜明，闪亮灵动而余味绵绵。

3.拿来体“拿来主义”是一种借用手段，拿来体要求直接引用或化用我们耳熟能详的诗词歌曲、名言警句、广告文案、影剧书名、电台栏目、行业术语、网络热词、新闻标题等作为文章的题目拿来体标题的最大特征是或韵致隽永、典雅深刻，或活泼醒目、妙趣横生。

4.情感体所谓七情六欲，人人都逃不开，任何触动情感的标题都是让人无法忽视的情感体要求写作者将喜、怒、哀、乐、敬、畏、恨、鄙、愿、憾等情感词语直接或间接地融入标题之中，让读者自然地产生共鸣的同时，彰显出文章的主旨和真挚感情。

5.个性体这种模式要求选用设置悬念、反弹琵琶、符号串联、诙谐调侃、后缀文体词语等方法拟题，于平凡中见奇崛，形式自由活泼、新颖别致，意境优美，充满哲思，散发出一股青春气息，彰显着个性色彩2021年高考作文热点好标题。

1.初心（相关主题：起点、目标）　《向出发的地方问求远行的智慧和力量》《起笔远大，收笔美丽》　　《守住内心，勇于追求》《内化于心，外化于行》《不忘来路，才能走向远方》　　《回首来路漫漫，矢志不改初心》《以史为鉴，走好未来的路》

《永葆少年心》《初心不泯，人生不息》《永葆初心，就是最好的纪念》《守初心，记住来处，方有去路》《再远不忘“问初心”》《初心如磐，使命在肩》《守初心，方能担使命》《叩问初心，不忘为什么出发》2.家风（相关主题：家族、家教、仪式、作风、传承）

《古训如春风，从来德润身》《重温绿叶与根的情谊》　　《家常菜，味浓情更浓》《后人乘凉不忘前人栽树》《传承好家规，涵养好家风》　《家风正，作风淳》《唤醒传统节日的仪式感》《弦歌不辍，薪火相传》《好家风引领人生路》

《家风绝不是“小事”，更不是“私事”》《好家风为人生系好第一粒纽扣》《好家风，新时尚》《言传身教传家风》《家风坏，堕落始，腐败生》《清白家风不染尘》《“守望家风”，照亮我们的现实生活》《多少邪道歪门，始于家风不正》

3.英雄（相关主题：民族历史、民族记忆、民族复兴、烈士、信念、信仰、时代、红色基因、家国情怀、弘扬正气）　　《尊崇英雄，担当新使命》《传承红色基因 ，担当复兴大业》《守望红色信仰》　　《赫赫有功与默默无闻》

《敬畏历史，尊崇英雄》　　《触摸历史的细节》《激活久藏于心的力量》《英雄者，国之干》《护佑历史，希冀未来》　《底色依旧，追求不变》《在时代需要的地方发挥最大的价值》　　《余独好修以为常》《别让对历史的铭记毁于娱乐》

《从“英雄精神”中汲取力量》《前进的时代需要英雄》《告慰英雄的最好方式，就是成就更好的自己》《永不凋零的英雄之花》《铭记英雄，构筑民族记忆共同体》4.匠心（相关主题：工艺、坚守、专注、爱岗、敬业）《平和中渗透匠心》

《重匠心强匠艺，锻造力量筑中国》《让梦想开花，让人生增值》《从技不如人到技压群芳》《做一行，爱一行》《将技术升华为艺术》《心心专一艺，事事在一工》《于细微处彰显卓越》《一生做好一件事》《一技在手，一生以求》

《大国要有大师，还要有工匠》《匠心筑梦》《精华在笔端，咫尺匠心难》《中国品牌，源于“中国匠心”》《让“匠心营造”成为一种精神》《守住匠心去匠气》《育人当去“匠气”留“匠心”》《匠心扎根，创新才会生长》《能让身心安顿的，终究是匠心之所》

《用匠心雕琢的品质更走心》《质量之魂，存于匠心》《唯有爱岗敬业，方可行稳致远》《在敬业中成就更好的自己》《普通人的坚守，平凡却动人》《用初心和坚守筑牢人生之基》《初心如根，匠心似叶》5.阅读（相关主题：书店、经典、阅读文化、劝读、劝学、崇尚学习、文学）　

《读书是通往世界最便捷的路》《纸质书一直都很“暖”》《文化积淀，沉积于心》《全民阅读，快乐你我》　　《整饬人生的“精神牧场”》《一眼千年，与文化常谈》《千年文化，灼灼其华》《读书，为了遇见更好的世界》《人生因阅读而气象万千》

《用心培育一个读书的民族》《阅读，让中国更有力量》《从“读书好”走向“读好书”》《聆听文化的钟鸣，啜饮文化的甘露》《让经典成为引领青年的灯塔》《莫让文学成了信息时代的古典之殇》《吟无用之诗，读无用之书，成有用之人》

《读书立志，心有家国》《读书从来不只是读书郎的事》《读书应是一种沉静的坚守》《让阅读成为习惯，让经典润泽人生》《最是青春好读书》《“读书不如当网红”是一个伪命题》6.教育（相关主题：育人、学校、家庭、社会）

《为科学素质教育添新绿》《校园文化，点亮青葱年华》《更好的教育筑就更好的中国》　　《没有淬炼的教育毁掉的不只是一个孩子》《润物于无声之处》《明天的责任，在今天你我的肩上》《让教育如春风拂面》《教育惠民，为百姓带来更多幸福感》

《教育切莫只注重“成”而轻视“长”》《家校合力是教育之法门》《减负是为了教育，教育不是为了减负》《中国教育要有信心，勿走两种极端》《别让孩子的伤成为社会的痛》《教育远不只分数》《家庭才是孩子的起跑线》《教育的本质是什么？是人点亮人，点亮梦想》

《教育的本质不是让孩子听话》《教育应是百花园》7.文化（相关主题：传统、传承、推介、坚守、弘扬、复兴、文化自信）　《文化，幸福生活的精神滋养》《文化味更浓郁，正能量更充沛》《当代中国的精神名片》　　《拨动世界心弦的声音》

《历史、现实与远方的交汇》《文化是最好的基因》《让经典成为民族文化基因》《激活你的文化基因》《商业味岂能盖过文化味》《莫让文化沾染铜臭味》《守护一片文化晴空》《乡村振兴不能丢了文化这个“魂”》《严防过度商业化，建设好文化公园》

《文化自卑心理当摒弃》《讲好中国故事，展示文化魅力》《文化传承创新关键靠人》《在课本里播撒文化自信的种子》《“国漫崛起”彰显文化自信》《流量不是衡量文化的最重要标准》《传统文化“上新”，越来越“上心”》

《传统文化需要时代表达》《在触摸传统中延续文脉》《在深厚传统文化中固本开新》《寻找传统文化的“打开方式”》《让传统文化流行起来是最好的传承》8.成长（相关主题：青春、理想、奋斗、品质、家国情怀、拼搏、实践、务实、斗志、脚踏实地、勤恳、青年力量、中国梦）

《为成长付出，为成长助跑》《稳健前行，方有所成》《国士情怀家国，人生方可远行》《人生逐梦正当时》《精神成长是一生的功课》《惜物是一种美德》《有一种希望，叫“春笋般成长”》《自信的气质格外迷人》《舒展青春该有的模样》

《不负青春，不负时代》《把青春相册嵌入时代画卷》《让成长一路荣光，为梦想不负芳华》《与时代同心同向，让青春绽放光芒》《奋进，以青春之名》《时代的盛会更需要激扬青春力量》《当青春遇见新时代》《生命与青春可贵，请多一些敬畏》

《知识装扮的青春最美丽》《家国情怀是青年的精神丰碑》《青春，应有家国情怀的集中张扬》《把家国情怀，转化为追梦圆梦之源》《以“小家”为原点，彰显家国情怀》　《不用扬鞭自奋蹄》《画好人生的延长线》《奋斗，让梦想花开》

《起笔精彩，收笔饱满》《稼穑蓬勃，梦想熠熠》　　《喊破嗓子不如做出样子》《脚踏实地为创造美好生活奋发作为》《千帆竞发奋楫者进》　　《惟其笃行，才弥足珍贵》《你的努力是新时代最好的注脚》《用奋斗铺就人生底色》

《用奋斗书写中国之“变”》《梦想并非遥不可及，奋斗才会有奇迹》《青春不散场，奋斗正当时》《“摆拍”出祸害，“务实”得民心》《“脚踏实地”方能“渐行渐远”》《时代春雷催人紧，脚踏实地再争先》《放低身段，脚踏实地》　

9.开放（相关主题：改革、科技进步、文化自信、道路自信、走出去、引进来、学习借鉴）　　《开放，是一种自信》《越了解，越亲近》《四海同春：不以山海为远》《未来已来》《传递中国信心，扩大开放合作》　　《国家发展有温度，人民幸福有质感》

《涵养向新而行的文化自信》《我听见中国走向世界的脚步》《走进新时代“科学的春天”》《科技与人文的协奏曲》《开放与进步，相伴相生》《世界听到开放合作的“中国最强音”》《开放合作，才能互进共赢》《开放的大门只会越开越大》

《扩大开放，行胜于言》《科技强国，绝不可闭门造车》《开放为科技创新插上翅膀》《引才聚才，为科技爬坡添底气》《文化自信：有底气方能致远》《激荡科技强国的源头活水》《改革开放的新一代 “沉下去了解中国”》《以开放之姿壮大科技“朋友圈”》

10.法制（相关主题：法治、规范、规则、礼仪、道德）　　《让宪法之树长青》《每一个细微的权益都值得维护》《保护合法权益护航青年成长》《触得到的心安》《良法为好人撑腰》《为好人点赞，为好人撑腰》《那些隽永不变的善良》

《致敬每一份助力》《“凡”人“小”事之美》　　《廓清道德的雾霾，绽放文明的鲜花》《立规矩与守规矩》《让每一个人感受到法治的阳光》11.乡村（相关主题：乡土、乡贤、乡愁、乡亲、农业、农民、农村、故土、家园、底层、民生）

《奏响乡村振兴“四重奏”》《曙光在田埂跳跃》《归雁成行，乡村竞生辉》《脚上沾着泥土，心中装着民情》《乡音是永不过期的介绍信》《善待中华文化的襁褓、摇篮》《乡村善治，为发展凝聚合力》《筑巢引凤，助力乡村》

《新农村需要新乡贤》（人民日报）《守护好乡愁才能留住根》（人民日报）《记住乡愁就是记住春天》（人民日报）《农村空巢，时代之痛》《望得见山、看得见水、记得住乡愁》《中华文化的根在农耕文化》（许嘉璐）《记住乡愁，就是记住春天》

《别让“留守”固化为成长标签》（关注留守儿童）《乡愁中的传统，传统中的乡愁，我们不能离开的春风》《乡村美丽，何必远游？》《为美丽乡村着色》《融入城市，不弃乡村》《建设城市，反哺乡村》《让“空心”农村变实心》 

《莫让乡村成记忆》《锦绣中华，不可缺美丽乡村》12.生态（相关主题：可持续发展、诗意栖居、人与自然、留住青山绿水、美丽乡愁、绿色GDP）《好日子就在青山绿水中》《好生态带来好生活》《减量生活，点亮生活》

《凝聚生态共识》《让绿色包装生活》《莫让生态体验变成生态破坏》《经济发展需要一张生态名片》《实现生态效益、经济效益的最大化》（人民日报）《“绿色中国”提升全球生态文明的颜值》《推动生态文明，就要重视“绿色GDP”》

《“绿色GDP”，不能只是“看上去很美”》《让生态文明的种子播撒在每个人心中》《咬定生态优先，建成美丽中国》《有了生态美才有“高质量”》《生态文明应 “植”入人心》13.民生（相关主题：民情、民心、民意、便民利民、百姓福祉、管理、治理、国计民生、执政为民）

《一枝一叶总关情》《利民之事，丝发必兴》《天下大事，必作于细》《以百姓之心为己心》《治乱绳，不可急》《知百姓情，解难心事》《生活的前景，内心的期待》《举措更有力，工作更精细》《厚立为民之志，多积尺寸之功》

《吹糠见米，久久为功》《从民生关切中找到民生动力》《国如舟，民犹水》《民生乃政之所向》《倾听民生“成绩单”里的“小确幸”》《政府派“红包”，民生节节高》《释放民生红利，增强百姓获得感》《关注民意，让发展更有温度》

《每天二两肉、民生重千钧》《改善民生要更加注重“从有到好”》《执政细节里的民生温度》《确保民生，兜住底线》《把民生大事做实做好》《民生改革需要更多“小棉袄”》《做好养老服务这篇民生大文章》《谁忽视民意，谁将被“强势驱离”！》

14.公益（相关主题：爱心、善良、慈善、参与）《当爱心“落”在指尖，促公益“融”入生活》《让公益意识成为孩子“心动力”》《爱心传递，青春无悔》《公益不只是悲情，更有快乐》《行善有道，用情怀和方法两条腿走路》

《静水流深，真善无言》《大善若水》《网络公益让爱心更明亮》《慈善不是单打独斗》《让“指尖”传递爱心》（互联网公益）《让公益成为基因》《呼唤公益的春天》《别再挥霍人们的爱心》《慈善不是敛财工具》《人人做公益，温暖一座城》

《公益，一座城市的良心》《指尖爱心，构筑“公益共同体”》《公益需要有法治做后盾》《网络公益众筹，规范透明方有美好未来》《善良是人生的坐标》《慈善的是心，不是钱》《慈善不该有“灯下黑”》《“顺其自然”的慈善最暖人心》

《对伪慈善行为亮出法律利剑》《提防慈善的“暗箱操作”》《让慈善走到阳光下》《勿使慈善成为伤害》15.人才（相关主题：创新、创意、智能、未来、自主、科技发展、自主创新）《人才如树，重在养护》《为人才搭“桥梁”竖“阶梯”》

《让惜才成为发展的气质》《人才生态才是持久竞争力》《放权松绑释放人才活力》《基层人才下得去还要留得住》《营建留住人才的“蓄水池”》《人才要“广纳”“善用”“严管”“宽待”》《打造“近者悦，远者来”的人才环境》

《夯实人才支撑创新的基石》《人才“流入”后更需关注“留住”》《盖有非常之功，必待非常之人》《开掘新知，探索未知》《智能改变生活》《心创造带来新体验》《原创力是生命力》《希望在创新之转角》《用制度创新护航诚信中国》

《与虚拟世界保持最佳距离》《“强国一代”创新创业正当时》《小创造发挥大能量》《插上创意的翅膀》《文化创意切莫“东施效颦”》《让特色成为亮色》16,.文明（相关主题：修养、公德、规则、公序良俗、公民素质）

《愈丰富，愈高贵》《审美随修养而进步》　　《做好他人眼中的风景》《愿文明永不凋零》《将文明的种子播种下去》《涵养文明，我们不能当看客》《从坐而论到起而行》《人有文明，犹鱼有水》 《文明其表，制度其里》 《以文明之我建文明之国》 

《文明是本，本固万事兴》 《文明在于你和我》 《践行文明，不当看客》《文明也是管出来的》《文明你我，文明中国》《让文明成为最美风景》《文明是时代的刚需》 《用规则涵养社会文明》《培育深入人心的规则意识》

17.亲子关系（相关主题：亲情、家庭教育、陪伴、父爱母爱、养儿育儿、养老尊老、孝顺孝心）《开心 · 舒心 · 顺心》《陪伴是最好的礼物》《呵护孩子的童年时光》《为孩子留住童年》《莫让亲子止于仪式感》《亲子作业别沦为“花式虐家长”》

《不可错过的孩子成长》《让“亲子阅读”促进全民阅读》《孩子沉迷网游，当反思亲子关系》《打破亲子间语言暴力的“玻璃墙”》《不能缺席的“关爱”》《让陪伴成为至亲心底的阳光》《陪伴是最长情的告白》《用陪伴温暖每一天的平凡》

《做好人生这道“作业”》《做好养老文章，托起“无忧夕阳”》《物质上保障，精神上慰藉》《老有所养，老有所依，老有所乐》《为爱找方法》《爱是平等，爱护是把关》《爱上用心交织的生活》《“空巢”不空，心有阳光》

《让社会共画老有所养同心圆》《用什么消解公众“养老焦虑”》18.交流融合（相关主题：兼容并包、共存发展、求同存异、文化互补、一带一路）《包容在心，共享成果》《多彩文明，多样交流》《千树万树梨花开》《文化交流，文明对话》

《多搭桥，多铺路》《亲仁善邻、协和万邦》《放的姿态拥抱世界》《八音合奏，终和且平》《五色交辉，相得益彰》《美美与共，天下大同》《让文明之光交相辉映》《架设不同文明互学互鉴的桥梁》《文明贵在互鉴》《人类文明不只一个色调、一个模式》

《尊重文明的多样性》《文明的进步在于美美与共》《文明对话，一场美的发现之旅》《文明没有对话，难以真正发展》19.思辨（相关主题：理性光芒、批判思维、一分为二、矛盾统一、大我小我）《有利益考量，也要有理想情怀》

《别在流行中失去自我》《有批判精神，也要有建设心态》《不妨按按“清零键”》《有个体意识，也要有全面观念》《莫以心为“网”役》《有问题意识，也要有过程意识》《喧嚣之至，尤须静思》《有权利意识，也要有法治观念》　

《要面包，更要有水仙花》《在平凡中成就不凡》作文构思“建模”八式借用名著中的一句话：“幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭却各有各的不幸”我们也可以说，好的作文各有各的好法，差的作文却都一样，整个一锅糊涂粥。

 中学生写作文，一个很大的毛病就是思路混乱，要么写之前肚中无物难以下笔，要么写起来张飞岳飞胡子眉毛一团糟，要么写出来东一榔头西一棒子，怎一个痛苦了得！究其根本，还在于思维凌乱，或者说，欠缺理清思路的思维方法。

本文意在针对这一问题，以下面文题为例，给同学们介绍八种简易的思维方式，为作文构思“建模”  阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章两个大学生和一个年轻农妇到一家文化旅游公司应聘招聘者问：“你们有什么专长？”两个大学生都回答说：“我是大学生。

”农妇说:“我没有文凭”说完拿起一把剪刀，一张纸，马上就剪出一幅精美的剪纸艺术作品公司拒绝了两位大学生，招聘了年轻农妇01第一式：现象列举 现象列举是指构思时借助联想，将所给材料引出的问题联系到生活中去，材料只是“点”，顺“点”联想，打开思维，将问题的“点”延伸到生活的“面”，引出一系列类似的现象、人物或事件，再加以筛选、梳理和归类，来反映某个主题。

以上面的文题为例，由所给材料可以联想到大学生的几种状态：有文凭无实力（有名无实）；有理论无实践（纸上谈兵）；有理想无行动（眼高手低）；由他们的一系列学习、心理、就业困境、生活常态等具体描述，揭示教育的普遍问题，引发人们的反思。

联想还可以顺着一系列人物或者事件延伸，如乔布斯，盖茨，马云，莫言等等但这样的联想更需要进一步筛选和开掘，寻找角度不同、内涵有别的现象来陈述，使观点得来水到渠成如：陈寅恪，对当时留洋人群汲汲以求的“博士”“硕士”学位淡然处之，连大学文凭也没拿过，但凭着真才实学赢得“教授中的教授”这一美誉，成为“清华四大国学大师”。

这一实例侧重的是人对文凭的态度和文凭对人意义的有限另一个实例可以侧重强调自我的坚持与实践，如郑渊洁，只小学毕业，但喜欢阅读，酷爱写作，尝试当时不被看好的童话创作，终成“童话大王”再如：莫言，成就他的不是文凭，也不是所谓“知识”，而是深情乡土里的泥巴味和苦日子，是取之不竭的五味生活，侧重的又是阅历与实践。

要注意的是，现象列举不等于论据罗列，最好的现象列举文字往往不是详细叙述某几个事例，而是陈述普遍存在的一系列生活状态，以现象来呈现问题现象列举式的建模要点是由点到面的联想；对联想到的生活现象加以筛选归类；对现象进行内涵挖掘，使其呈现不同角度。

02第二式：内容解说 内容解说就是揭示材料关键词的内涵，由对内涵的辨析，来反映现实，揭示问题，认识世界比如上述材料，可以揭示“文凭”是什么，“专长”又是什么，由此联系现实中的相关现象，文凭仅能证明一个人的一段学习经历，只能代表人受教育的“有限的”认知范围，不能够代表人的实践能力，不能证明人的发展潜力，文凭不能作为衡量一个人能力的唯一标准。

“专长”则是独到的学识、技艺或专业本领，一个人拥有自己特别擅长的专门技艺，不仅找工作的时候受欢迎，也具备进一步发展的可能，很多人就是通过一技之长立足社会，走向成功的，由此得出结论：学历不等于学力，文凭不等于专长，知识不等于技能。

 内容解说式的建模要点是抓准所给材料的核心概念，在解说中辨析，将理解推向深入03第三式：原因剖析 所谓原因剖析，是指构思时不停留在现象列举的层面，而是对现象进行深一步思考，剖析现象所反映的问题，剖析问题产生的原因。

剖析时需从不同角度深入，周全思考问题高考作文评分中的发展等级，其中一项是“深刻”深刻就是能透过现象深入本质，面对现象，能去伪存真，去粗存精，由表及里，由此及彼，发掘出隐于事物中的本质来，揭示问题产生的根源。

比如上述材料，可以从几个方面去探究导致大学生高分低能的原因：学校教育问题（应试追逐，分数至上，评价机制）；家庭教育问题（只重名次，越俎代庖，个性约束）；个人学习问题（看重分数，丧失兴趣，没有特长）还可以只从学生自身的学习情况分条剖析原因：。

重理论，轻实践；重书本，轻社会；重分数，轻能力；重文凭，轻专长或者总体上探究大学生落聘所暴露出来的问题：所学与所需的距离；学校与社会的距离；理想与现实的距离剖析事例的时候，再进一步延伸扩展，就能使文章即条理清楚，又深入周全。

原因剖析式的建模要点是多角度寻根溯源，探究导致问题的根本，揭出病因，“以引起疗救的注意”04第四式：解决问题 高考作文评分标准“发展等级”中的“深刻”，还特别指善于探究事物的本源，以敏锐的目光，借助事物发展变化的脉络，探寻问题发生的原因，探寻问题发生的原因，从而找到解决问题的方法。

要写好作文，尤其是议论文，一个前提是明白文字是用来思考问题、解决问题的每一个材料，背后都暗藏着某个或某类问题，写作中，要动脑筋去真实地思考，表现出年轻人独有的认识能力，为问题提出可行的解决方法比如上述材料，经分析，可顺势。

提出问题：“天之骄子”缘何没落？再分析问题的根本就在于学无专长由此提出解决问题的办法：反思教育理念中的弊病并改进；个人成长中保留弥足珍贵的兴趣与个性；重视大学专业设置与社会需求的接壤；青年人成长过程中要积极了解社会，培养适应社会的才能。

解决问题式的优势是可以充分发挥自我意识，显示出青年人（非儿童、少年）对社会、人生的思考，容易写出深度问题解决式的建模要点是抓准问题，并从不同层面提出解决问题的思路和方法 05第五式：引议联结“引议联结”是早年材料作文中常用的构思行文方式，一度时期过度使用变成僵化学生思维的套路而逐渐被摈弃。

但是，对于近年的命意作文来说，它不失为一种可行的构思方式“引”指引述、转述、概述所给材料，抓住要害，提炼观点，突出立意“议”是指对材料进行深入细致地剖析，以论证自己的观点“联”即联系相关历史，联系现实热点，联系自我实际，进一步论证观点。

“结”是总括全文，回到材料上来，首尾呼应，强化观点这一方式对于有些较难下笔的文题，或者对于写作较为艰难、构思吃力的学生来说，很是简便实用以前面的材料为例，开头可直接转述大学生和剪纸农妇的不同应聘结果，得出观点：“一技之长胜过一纸文凭”。

接着剖析材料，进一步探讨议论双方应聘时的表现，由表及里，分析其差别所在，分析导致最终结果的因素“联”的部分则由这一例延伸到普遍的高分低能现象，以及实践能力差所带来的就业难问题，也可以联系一些虽无高学历却卓有成就的事例来加以议论，还可以因此联系自我的学习实际，反思一些问题，引起警醒。

最后回到应聘事件上来，强化观点 引议联结式的建模要点是所引、所议、所联、所结的内容要保持一致，做到文意贯通 06第六式：时事评论 时事评论是指从旁观者、评判者、评论者、评价者的角度，对所给材料进行细致剖析，如报刊及电视媒体中常见的热点评论一般，对材料中的人、事、情、理，做是非褒贬的评价，表达或褒赞颂扬、或批评贬抑的态度。

这种构思方式的优势是文中有“我”，能拉动自我对事件、问题的考量，写出真思考的文字这种构思方式最适合近年时事性强的题目，也最适合审题难度很大的题目，因为这样的写法可以保证绝对不偏题评论式文字的优势还在于读起来贴近时代，少有或没有八股气息，甚至便于选择一般立意难以做到的角度，以出其不意取胜。

比如关于大学生落聘，有大学生自身的原因，也有招聘方的原因大学生有很多剪纸农妇所不及的能力，只是在此刻的表现中不占优势而已，以此提出自己对事件的辩证看法历年高考作文中，凡时事性强的材料（如2011年全国卷的代买彩票），凡命题意图较为隐蔽的材料（如2008年全国卷的老鹰与小海龟），都有考生以评论式写作赢得满分。

评论式写法宽松，还是以前面的材料为例，可以就整个事件发表评论，对应聘事件的看法，对成功一方的评判，对失败一方的评价，由此得出启示也可以就事件中的某个问题谈自己的几点看法时事评论式的建模要点是强化“我”的存在，以自己独特的眼光分析材料，评判是非，表达意见。

07第七式：抒发感想 抒发感想式类似写读后感即把所给材料视为读物，想一想材料引发自己的感想、感受、感触、感动，并由此延伸至自我的生活实际，表达某一主题这一式其实是学生最为熟悉的，从小学就开始练写的，所以用起来很容易上手。

这一式的优势是有利于把自我融入事件之中，从自身感触说起，有话可说，读来真切，打动人心，在众多假大空的文字中容易得到阅卷者的青睐优势还在于感想可以是发散式的，也就是说，想到几个点就阐述几个点，文章较为开放，中间过渡也较为便捷，简化了学生作文中逻辑上前后承接过渡的难度。

像2012年全国卷油漆工补船的材料，2013年同学关系的材料，这种方式都比较适用以前面的材料为例，可以这样写招聘结果引发自己的几点感慨，感慨一，对文凭价值的质疑；感慨二，从文凭“贬值”悟出的种种道理；感慨三，作为学生，自我获得的一些启示。

这样写出来的文字，不空泛，不说教，不生硬，不虚假，读来亲切 抒发感想式的建模要点是“我”字当头，开放地表达自己多方面的真实感触08第八式：正反对比 正反对比式其实就是正反对比论证的运用，只不过不是局部运用，而是。

作为思路来谋篇布局有些材料，比较适合从正面列举现象，展开论述，支撑观点；再从反面列举事例，剖析后果，揭示问题正反对比，文章观点会更加鲜明，说理更显周全，文字较为深刻对于一些构思吃力的文题，或者构思能力不强的考生，这一式使用起来便捷简单，读来远远优于没有层次感的一锅粥文章。

还是以前面的材料为例，正面显然是农妇一方，心灵手巧，有一技之长，自然具备了很强的生存能力反面的一方是自恃有学历的大学生，他们的落聘暴露出多方面的问题正反对比，得出结论，反思教育，呼吁实践能力的培养 正反对比式的

建模要点是找准对比点，选择恰当的正反实例佐证观点 结语  有了这些构思的模式，看到作文题的时候，可以一一套用一下，看用哪一种更合适，更便于展开，更有亮色有的文题用其中一式即可，有的可几种兼用为构思“建模”并灵活、熟练地使用这些方式，既能够改变没有头绪、无从下笔的状况，又可以在多种构思中选择最为得手的角度入题，写起来还能从不同角度对材料条分缕析，行文就轻松多了，写出来的文字也会更清楚明晰。

当然，这些方法同学们可以尝试，却不可拘泥，不要生搬硬套如果能从思维上得到启示，再加上平时的积淀与视野，就一定能写出精彩的文章文章整编自网络，分享旨在服务教学，侵删如有好的资料，可发至zcsz1956@126.com。

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