科技的英语_科技的英语怎么读

阅读作为语言学习中的一个重要方面，不仅能扩大学生的词汇量，促进听、说、读、写等能力的发展，还能帮助学生开阔视野，汲取丰富的文化知识。

 

摘 要：阅读作为语言学习中的一个重要方面，不仅能扩大学生的词汇量，促进听、说、读、写等能力的发展，还能帮助学生开阔视野，汲取丰富的文化知识由外语教学与研究出版社联合麦克米伦出版集团出版的Light Up Science课程目前已在全国近百所学校使用。

本文以该课程为例，深入研究科技英语阅读在小学课堂上的实践与应用，分析其在提升小学生科技英语阅读能力和培养小学生科学素养方面的作用。关键词：科技英语；阅读教学；科学·英语整合

研究背景20 世纪90 年代以来，随着经济全球化进程的加快、信息技术的日新月异和世界一体化格局的逐步形成，对国际化人才的需求空前提高，教育国际化已成当今世界教育改革和发展的重要趋势《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》明确指出，“将扩大教育开放，通过‘引进来’和‘走出去’，双管齐下，加强国际交流与合作，提高中国教育国际化水平，提升中国教育的国际地位、影响力和竞争力，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。

”

科学技术是第一生产力，科技的水平决定着一个国家的综合实力，也促使人们的生产方式、生活方式和思维方式发生着变革除了作为推动社会进步的驱动力，科学还蕴含着基于证据、实事求是、追求真理、崇尚真知的思维方式和科学态度。

科学素养是当代公民必备的基本素养之一，学习科学有助于学生未来参与科技创新，更加科学、理性地参与社会事务

英语是世界通用语言之一，也是全球使用最广泛的语言之一根据英国文化委员会的统计，当前世界上大约有17.5 亿人（约占全球人口的1/4）使用英语，预计到2020 年，将有20 亿人使用或者学习使用英语，互联网上的英语信息大约为信息总量的80%。

“英语已经成为国际交往和科技、文化交流的重要工具学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用”学好英语能够为学生未来参与知识创新和科技创新奠定基础，消除语言障碍，有助于培养学生的国际理解能力，其重要性不言而喻。

科技英语阅读以科技信息为内容载体，以英语为语言载体，体现了语言学习的实践性和应用性在真实的科技语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，有助于提高学生语言学习的兴趣和动机，扩展词汇、句型，接触世界通用的科技话语体系。

外研社与麦克米伦出版集团在前期广泛调研和深入探讨的基础上，共同启动了学科· 英语整合课程Light Up Science 的研发及出版工作这套课程依据我国中小学英语和科学双重课程标准，以先进的“内容与语言整合学习”理念为指导，由国外科学教育专家和国内一线教研员共同参与编写，是一门将科学内容学习和英语语言学习有机整合的英语特色课程。

该课程专为我国中小学生开发，既具国际化视野又符合我国的教学现状，让学生在英语语境下学习丰富有趣的科学知识，在提升科学素养及国际视野的同时提高英语水平，加快学生的认知发展截至目前，北京、上海、广州、深圳、大连等地三万多名师生开展了Light Up Science 课程的教学实践，收效显著。

我们在深圳市福田区某小学进行过这样的测试，同一年级平行班级在学期开始英语成绩相当的情况下，一个班级开设Light Up Science 课程，另一个班级不开设该门课程（总的英语课时量相同且由同一教师进行授课），一个学期结束，开设Light Up Science 课程的班级英语成绩比不开设该课程的班级平均分高出3 分。

Light Up Science 课程的目标是培养学生英语阅读能力和科学素养，使他们从小认识科学、同步学习英语，在未来成长为具有科技创新意识，并能用英语交流科学观点的世界公民

Light Up Science的实践与应用在小学阶段，学生词汇量少，实际应用英语的机会也少，这使得开展英语阅读教学具有一定的困难针对这一问题，Light Up Science 课程的编写者进行了新的尝试，针对不同的难点，提供了相应的解决办法。

01帮助学生积累知识和词汇量Light Up Science 学生用书的每一个单元，都有以科学内容为核心的单元主题，学生在进行本单元的学习时，会对这一主题的相关内容有一定的心理准备，在具体的探究活动中也会用到相关的科学词汇和句子，经过一个单元三课时的积累，学生基本能够掌握这一领域的简单词汇和背景知识。

在单元复习阶段，Light Up Science 活动用书会提供一篇科技阅读短文短文简单易懂、生动有趣，并配有精美的图片，可以增强学生阅读简单英语短文的信心短文的最后会提出一个问题，引导学生进一步思考相关的科学问题，学生可查阅资料开展更深层次的阅读。

比如Light Up Science 1A Unit 1 Our Senses，其拓展阅读介绍了狗的嗅觉，学生通过阅读了解到狗的嗅觉比人的嗅觉更加灵敏短文最后提出“When do we use dogs to find people？”这样一个问题，激发学生思考。

学生可以和同学探讨并用英语交流想法，感兴趣的学生可以通过查找资料进行更深层次的阅读学生在英文科技阅读体验中不仅提高了英语的交流水平、积累了科技知识，还锻炼了思维能力

Light Up Science 1A 活动用书 Unit 1 随着学习内容的深入，短文阅读覆盖的领域也越来越广泛，涉及物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程等科学课标覆盖的各个领域，这些阅读不但能激发学生的学习兴趣，而且循序渐进地拓展了知识领域，提升了学生的英语阅读能力。

02以学生为主体的课堂教学在Light Up Science 课堂中，学生才是课堂探究活动的主体，教师是活动的组织者和引领者，在与学生的沟通与交流中教师语言自然输出，学生自然习得学生在课堂上做了有效的储备并且对知识产生了。

浓厚的兴趣，在接下来的阅读中也可以毫不费力地读懂科技英语短文。

03培养学生使用英语的兴趣在Light Up Science 课堂中，教师不必要求学生完整地说出某个句子，应该鼓励学生以表达想法为目的，允许学生用中英夹杂、甚至直接用中文表达教师不需要去逐一修正学生的语法或发音错误，只需要在跟学生沟通时用正确的发音、正确的句子，逐步向学生渗透重点难点词汇以及需要掌握的句型，学生随着词汇量的增多，就会逐渐掌握正确的表达方式。

在Light Up Science 课堂中，我们创设了贴近学生实际生活的问题情境，加入喜闻乐见的概念卡通，充分调动学生的学习积极性，使学生成为学习的主体学生分小组进行探究活动时，互相用英语交流分享各自的想法，由被动学英语变为主动开口说英语，极大地提高了学习英语的兴趣。

学生利用学到的知识解决生活中常见的问题，做到学以致用Light Up Science 课程不但避免让学生机械地学习英语，而且促使学生将学到的知识与生活紧密相连，不脱离实际学生愿意用英语进行更深层次的科学知识的学习，从而达到了该课程的教学目的。

结语英语课程正处在改革的阶段，我们要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验、主动思维、大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程（郭占文，2016）。

Light Up Science 就是在新课改大背景下诞生的一门英语特色课程，它根据内容与语言整合学习（CLIL）的理念，采取双聚焦的教学模式，将内容学习与语言学习结合起来该课程运用加速学生认知发展的教学方法，注重挑战学生现有的思维水平，促进知识的社会建构，倡导探究式学习，发展学生作为学习者的自我意识。

Light Up Science 课程的实验校大连经济技术开发区童牛岭小学的李晓玉副校长说：“要培养孩子的综合语言运用能力，Light Up Science 课程给了我们一个最好的平台，让我们在与孩子共同体验运用英语的过程中，培养科学素养，提升孩子的英语语言运用能力。

”在Light Up Science 课程中，科学内容是英语语言学习的素材，创设了真实交际的情境，有助于学生习得和应用语言；英语语言是科学内容的载体和交流的工具，有助于学生换个视角理解科学，接触到世界通用的科学话语体系，为未来的跨文化交际和科技创新奠定基础。

参考文献王宇河．2009．小学英语广泛阅读有效策略[J]．教育科研论坛，(3): 85-86.耿倩倩．2014．小学英语阅读教学的探索[J]．课程教育研究，(30): 112-113.施燕．2006．小学英语阅读教学中学习策略的研究[J]．小学教学参考，(36): 59-60.

程艳．2007．有效进行英语阅读教学的方法[J]．新课程:教师版，(3): 129-129.郭占文．2016．新课标理念下小学英语教学策略研究[C]//第四届世纪之星创新教育论坛文集.卜红．2015．小学英语愉快教学的探究[C]// 中华教育理论与实践科研论文成果选编第十卷．

作者：章思英，外语教学与研究出版社副总编辑你想成为一名CLIL教师吗？欢迎加入Light Up Science课程教学或加入Light Up Science QQ群和Light Up Science教师大家庭一起分享教学心得。

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Light Up Science是基于CLIL理念，参照我国科学和英语双重课程标准，由国外科学教育专家专为我国学生开发的学科·英语整合课程本课程包括六个难度级别，每个级别分为A、B，A适用于上学期，B适用于下学期，每本书都配有活动用书、教师用书和活动材料包。

本课程的目标是激发青少年早期对科学和英语的兴趣，帮助教师以一种既有趣又有效的方式引导学生用英语学习科学识别下方二维码，加入外研科学大家庭吧！外研社科学出版微信号：fltrpscience

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