科技馆展品讲解词范本(科技馆的展品介绍)难以置信

习近平总书记提出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。

 

【摘要】如何在经典的展品中，创作出新颖的、具有科学性、逻辑性和趣味性的、更易被接受和理解的讲解词？在实践的基础上，正确思考和探究科技馆展品讲解词撰写的方法是十分必要的本文基于对陕西科学技术馆展品讲解词的撰写，结合具体案例归纳出“过去－现在－未来”、“基础－应用－发展”和“表象－猜想－实验－结论”三种整体逻辑设计和具有科学性、大众性、内在联系和背景内容设置的展品讲解词撰写思路，将传统的填鸭式展教活动转化为科学的探究式展教，引导受众更加清晰有效地体验展品、建构认知。

【关键词】科技馆；展品讲解词；探究式学习一、前言科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂习近平总书记提出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置科技馆作为我国自然科学类博物馆的重要科普场所之一，更应该立足新起点，担当新使命，推进科普事业不断向优发展。

当前，科技馆事业正处于飞速发展期[1]，也涌现出大批人才创作出形式多样的科普活动[2,3]，无论是单件展品精讲、展品串讲，还是科学分享会，都应万变不离其宗——科技馆科普展教活动离不开对展厅展品讲解的探究。

优秀的展品讲解依托辅导员讲解和讲解词的撰写这“两架马车”讲解是外在形式，通过练习即可达标，但讲解词撰写才是科学知识、科学方法、科学思想和科学精神寄存的躯干，是科普工作与群众直面交流的第一现场，是更应该修炼的“内功”。

如何在经典的展品中，创作出新颖的、具有科学性、逻辑性和趣味性的、更易被接受和理解的讲解词？在实践的基础上，正确思考和探究科技馆展品讲解词撰写的方法是十分必要的本文基于对陕西科学技术馆展品讲解词的撰写，结合具体案例归纳出“过去－现在－未来”、“基础－应用－发展”和“表象－猜想－实验－结论”三种整体逻辑设计和具有科学性、大众性、内在联系和背景内容设置的展品讲解词撰写思路，将传统的填鸭式展教活动转化为科学的探究式展教，引导受众更加清晰有效地体验展品、建构认知。

二、科技馆展品讲解词撰写思路讲解词撰写要以逻辑为骨骼，以内容为血肉只有逻辑没有内容的讲解词干瘪无趣、徒有其型，只有内容没有逻辑的讲解词混乱不堪、一团乱麻，优秀的展品讲解词必然是有流畅的骨骼和丰满的血肉，才能让受众酣畅淋漓深入思考，二者缺一不可。

（一）整体逻辑1、“过去－现在－未来”“过去－现在－未来”是指以历史发展角度作为整篇讲解词的底层逻辑既然是整个历史讲述者，那就需要对科学史有丰富的了解和积累，对科学发展现状和未来发展趋势都有着正确的认知。

（1）科学发展史科学发展史记载着人类的每一次进步最为典型的就是电磁学发展史过去：19世纪之前，人类发现磁性物质，对静电、自然电的了解，一直将电与磁作为独立个体进行研究；直到1820年丹麦科学家奥斯特发现通电导线周围存在磁场，并且得到产生的磁场方向与电流方向相关的结论，科学家们开始了探索磁与电关系的研究之路；法拉第受奥斯特影响，提出电磁感应定理，并在定理发现实验的发电铜盘中发明了最原始发电机的雏形，也是我们现在大多数发电机的工作原理。

现在与未来：目前对电磁学研究已是整个物理学科的大热门，无论是对高温超导的研究，还是对微观粒子电磁性质的摸索，电磁学主要的研究方向集中在天线与传播、微波与准光波、电磁环境与兼容性、电磁信息处理、电磁能量传输、电磁遥感与探测、电磁材料与器件、射频与微波电路、太赫兹与光学、无线通信技术等等方面。

（2）探究方法发展史除了科技发展史，探究方法发展史也是一个十分有逻辑的撰写思路在过去受限于人们的认知水平和工具的发展水平，人类对未知事物的探究过程一步步经历了从宗教神学到科学的发展雅各布天梯：过去人们把放电产生的火焰看成是“圣火”，宗教神话的解释是有一个叫做雅各布的人做梦沿着登天的梯子取得了圣火。

而随着现代科学发展，我们知道了这是由于高压电击穿了空气，形成的白色电弧放电现象，也叫做弧光放电2、“基础－应用－发展”“基础－应用－发展”是指立足于某一项科学原理或者科学技术，从基础的科学知识，到科技的应用，再到未来的发展方向，到针对某一单一的知识点进行全面地介绍。

表情机器人：2009年4月，中国成功研制了第一台表情机器人“”百智星“”专门针对0-8岁的幼儿教育这件展品通过摄像头识别人类的面部，采用感应机器识别系统，包括面部器官运动控制模块，面部表情识别模块，语音指令识别等部分，在机器下方通过电线牵引，模仿识别人的表情。

现在机器人已经应用到我们生活的许多方面，比如扫地机器人，小度智能屏，还有会下围棋的阿尔法狗机器人未来发展会更加智能、更加仿生，能够根据周围环境调整自身适应复杂环境，能够灵活操作，协作人类完成工作，或许智能机器人手臂，外骨骼机器人等能够让电影中的场景成为现实。

3、“表象－猜想－实验－结论”“表象－猜想－实验－结论”是指整个完整科学的探究过程，通过每一个环节的设计，不仅让受众了解科学知识，更重要的是学习科学探究的方法这种思路更适用于探究型展品的设计逻辑圆柱与圆锥：通过游戏观察生活中常见物体的图片，总结出圆柱与圆锥的形状特点；通过动手将平面的纸得到立体的圆柱圆锥的实验，了解圆柱与圆锥的形成过程；提出问题：圆柱与圆锥的体积关系？进行猜想并记录；根据手中实验得到的圆柱实物模型与水杯相同，联想到通过水的体积测量圆柱的体积；由于圆锥形的量具不常见，通过展品圆柱与圆锥进行实验，得到结果；将实验结果与猜想结果进行对比，对猜想进行修正，得出最终结论。

（二）内容1、科学性科学性指的是讲解词的内容要注重展品科学知识、科学方法、科学思想和科学精神的准确性，对于讲解的每一句话都不能模棱两可富兰克林风筝实验：这是人类对自然电探索的一个里程碑传说富兰克林触摸到了风筝线上铁丝传导的雷电，利用风筝将天上的雷电引入莱顿瓶中储存，并进行了各种电学实验，证明了天上的雷电与人工摩擦产生的电具有完全相同的性质。

但根据常识漏洞和查阅资料，发现其实在科学界对于富兰克林是否真的做过这个实验是存在争议的我们都知道雷电是十分危险的，如果富兰克林真的触摸到了雷电，那可是十分致命的伤害，并且在之后真正动手实验富兰克林风筝实验的科学家们几乎都全部身亡。

给出了一个更加科学的结论：现在科学界最普遍的观点是富兰克林提出了风筝实验的猜想，由法国布丰伯爵和他的朋友达利巴在法国的一个小村庄完成了实验但我们也不能否认富兰克林对科学的贡献，最起码我们为了保护建筑物而安装的避雷针就是由富兰克林发明的。

2、大众性大众性指的是讲解词的内容要贴近大众生活，坚持以公众需求为导向，深入到日常生活中去，传播大众身边的科学知识弯曲的水流：我们都知道一句俗语，叫做“人往高处走，水往低处流”平日里我们知道受到重力的影响水流一直是向下流的，但是在一些街头魔术或者喷泉雕塑中，大家有没有看到过一些弯曲状或螺旋状的水流，有些还像是悬浮在空中，甚至向上倒流的？那么为什么会出现这种现象呢？对日常生活中见过的现象提出问题，从“弯曲的水流”这件展品来了解这些关于水流的神奇现象背后的物理原理。

3、内在联系内在联系指的是展品科学原理和科学方法的相关性和延续性的联系，更多应用在展品串讲中例如由“磁”写到“电”时，除了电磁发展史，还可以根据磁和电的“同性相斥、异性相吸”性质进行连接从地球磁场到静电滚球：我们知道地球有南北极，同时它也是一个磁体，磁体也有南北极，它的磁南极大致指向地理北极附近，磁北极大致指向地理南极附近。

所以我们在使用指南针的时候，指南针这个磁体会受到地球磁场的影响，这里要介绍给大家一个知识点了：叫做同性相斥异性相吸，指南针的南极磁铁与位于地理南极的磁北极相互吸引，从而起到指南的效果而磁极同性相斥异性相吸这一性质，另一种物质也具有，是哪种物质呢？带着这个问题了解完静电滚球这件展品就知道了。

4、背景设置科技馆受众群体更多是小朋友，一个好的背景设置能够增加讲解词的趣味性，身临其境的带入性能够让受众对知识点更容易接受、消化和吸收（1）童话背景没有小朋友能够抵抗童话的魅力将枯燥的科学知识巧妙融入童话世界，在讲解中更能吸引和启发小朋友积极地进行思考。

但要注意涉及的科学知识要适用于童话世界的情景，不能让受众“出戏”偏振光实验：在哥伦比亚山区有一个充满活力的小镇叫做奇迹谷，那里有一户叫马利加的家族，他们家的孩子到5岁时，即可拥有一个神奇的超能力家中的每个人都拥有奇异的魔力，米拉贝的弟弟喜欢动物，他拥有召唤动物、和动物进行沟通的能力；她的妈妈擅长照顾他人，拥有医治疾病的能力；而爸爸喜欢学习，拥有了解万物的能力。

他们依靠自己的魔法帮助小镇上的人们，除了米拉贝，她是魔法家族中唯一一个没有魔法的普通人，出生于魔法家族的她，在魔法的庇佑下成长，自己却没有魔法技能帮助其他人，因而十分伤心一天，米拉贝帮助弟弟一起救助小动物时，不小心落单误入了一个神奇的空间。

在她进去之后只能看见四周发着微光的液晶墙面，却再也找不到出去的门了在多番尝试无果时，米拉贝在爸爸给的储物袋里发现了一个“放大镜”，她拿出“放大镜”想尝试寻找细节时，却发现透过“放大镜”的墙面出现了门窗，透过窗户还能看到家人找她的身影。

米拉贝打开了门，终于逃出了困境她带着这个神奇的“放大镜”去找爸爸解惑，爸爸告诉她，原来“放大镜”是一个偏光片，它只允许平行于透光轴方向的光通过，而垂直于这个方向的光则被吸收由于通过的光是同一振动方向的光，称为偏振光。

她看到的白色的墙面是穿过一层偏振片的光，只有再次透过偏光镜观察才会出重新现图像所以没有魔法也不用伤心，利用科学完全可以打败魔法在爸爸的鼓励下米拉贝重拾了自信，还将改变了自己一生的奇遇制作成了我们科技馆的一件展品，小朋友们快来随着米拉贝体验偏振光的神奇吧。

（2）展品拟人背景展品拟人化指的是赋予展品人类的情感，通过单件展品的自述，甚至同一大类展品竞赛的辩论，在展品拟人后新奇地讲述中科普科学知识神奇的力：我们都听过项羽“力拔山兮气盖世”的巨力，也听过阿基米德“给我一个支点，我就可以撬起整个地球”四两拨千斤的巧力。

相信大家也都好奇它们到底谁厉害可是这神奇的力看不见摸不着，我们怎么来做出判断呢？今天我们为大家也请来了两种力，它们分别是摩擦力以及作用力与反作用力，它们也想在我们这个平台上一较高低，请我们观众朋友们一起来当评委，评判哪种力最厉害。

接下来就让它们来自我介绍一下吧！（3）时事背景讲解词的内容将展品原理与当代社会的热点话题和动态信息紧密结合，更具吸引力就如最近的冬奥会和“天空课堂”，可以与科技馆的展品原理结合，看看能否碰撞出有趣的火花。

冬奥之冰壶与摩擦力：观众朋友们，大家好，欢迎收看本次冬奥会的现场直播接下来将开始的是冰壶比赛比赛两队队员将会按照一垒、二垒、三垒以及主力队员（也就是四垒）的顺序进行交替掷球，当其中一个队员在掷球时，另外两名本方队友将会手持毛刷在冰壶滑行的前方快速左右擦刷冰面使冰壶能够准确到达营垒的中心，也就是大本营，当双方将所有冰壶全部投掷出后，根据计算距离营垒中心最近的壶为基础，离圆心最近的本方所有壶均可得分。

大屏幕前方的观众朋友们，你们知道为什么当冰壶投掷出去后，有两名队员在冰壶滑行的前方用刷子在擦冰面吗？我们请到了科技馆辅导员，由他们为我们解释一下冰壶运动的原理三、结束语科技馆展品讲解词撰写是展教活动的地基，只有深入思考研究打好基础，科普展教才有更长远更有效的发展。

本文仅提供了一些讲解词撰写的建议，要真正写出一篇优秀的、具有创新意义的讲解词还涉及其他许多方面，需要辅导员自己对科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的深入学习理解和大量的积累，需要与时俱进了解现代科技发展内容，需要科学的创作方式，当然，也需要一个多元的、包容的创作环境。

在这种创造与合作的环境下，有不同的专业背景、不同技能、各有所长的人，为了科普事业发展这个共同的目标聚集在一起，从不同的角度观察问题，各种思想碰撞，一定能迸发出巨大的创新火花参考文献[1]徐善衍.探索当代科技馆创新发展之路[J].科学教育与博物馆,2015(1):1-4.

[2]赵小娟.试论科技馆科普教育作用与形式创新[J].科技创业月刊,2017,30(2):3.[3]李玥莹.浅析科技馆展品讲解词的撰写[J].赤子,2018,000(022):86-87.作者：武欢