吹牛相声(吹牛相声主持报幕词)这都可以

语言艺术课程培训助力师生开学季 一年除了四季，还有牵动亿万家长的毕业季和开学季，闯过疫情层层关卡后

 

语言艺术课程培训助力师生开学季

      一年除了四季，还有牵动亿万家长的毕业季和开学季，闯过疫情层层关卡后，2020年9月开学季在各方努力下，园所实现顺利开学随着新幼学琼林幼儿语言艺术启蒙教程走进百千园所师生的手中，课程师资培训工作也备受园长和老师们的关心、关注。

北京幼学琼林教育查俊辉副总经理会议致辞

致开学     用诚信做服务，因为教师是伟大的园丁     师资培训作为教材售后服务的重要环节，在传递课程教学理念，帮助广大教师疏导课程重难点中起到承上启下、承前启后的关键作用     为满足各类园所对师资培训的需求，北京幼学琼林教育决定组织一场以省会郑州为中心，辐射周边区域的大型师资培训会，并选派公司教研部高级讲师——连会真老师为培训主讲人。

时间&地点

2020年9月12日    周六    河南-郑州高级培训师——连会真2020语言艺术秋季大型集中师资培训会上午8：40-9：40 语言的重要性9：50-10：40 语言艺术的基本功10:50-12：00

 语言艺术的教学方法下午14：00-14：30 全体教师分组研课14：30-16：40 语言艺术魅力展示16：40-17：00 语言艺术培训总结新幼学琼林幼儿语言艺术启蒙教程

九月潜心教研  静待花开一语言的重要性01表演性既说又演，说，锻炼孩子的正确发音，说标准的普通话；演，可以帮助孩子探索更多可能，他的自信心、表演力和表现力！02教育性融合了五大领域，集中体现在健康、自信、乐观、幽默、友好、关爱、环保、责任、合作等诸多问题，让幼儿在学习语言表演的同时，心灵得到净化，思想得到启迪。

03系统性考虑到不同年龄阶段儿童的学习特点，教材体现循序渐进的特点04游戏性作品体裁形式多、游戏性强、动作性强、表演性强05文学性内容结构完整、语言优美、人物生动、富有童趣这些极富文学艺术美的作品，让儿童在学习语言表演的同时受到文学艺术的熏陶，感受中国文化的底蕴。

释放天性

新幼儿语言艺术启蒙教程简介培训2020秋季师资培训语言艺术1、3、5册《操作手册》《操作手册》作为幼儿语言艺术启蒙教程主教材，在提升幼儿语言表达能力中发挥主导作用，课程以语言训练为主、艺术表演为辅，综合了口才表演和绘本戏剧表演，将专业口才训练和基础教育相结合，注重游戏性、趣味性、表演性和创造性。

     通过正音朗读、绕口令、口部操、小快板、相声、故事和戏剧创作表演等独具特色的表现手法，让儿童在动口、动手的游戏活动中感受语言的趣味和魅力，不仅有助于提升幼儿语言的表达能力，还有助于培养幼儿的自信心，提升心理素质。

语言艺术 小班上学期

语言艺术 中班上学期

语言艺术 大班上学期培训2020秋季师资培训语言艺术1、3、5册《绘本小故事》    《绘本小故事》作为滋养幼儿心灵的早期启蒙读本，犹如一粒幸福的种子，播撒到孩子们心田，继而开出美丽的花朵只有我们真正认识到绘本的教育价值，才能正确引导孩子体味绘本阅读的快乐，让孩子“爱读”“会读”“乐读”，畅游在绘本故事的童话王国里，让童年的陪伴多份精彩。

     幼学琼林绘本教程选材精、范围广，针对幼儿年龄特点，从古典到现代，从国内到国外，既有耳熟能详的经典故事，又有富有时代气息的原创故事，涉及生命、友爱、亲情等方面，同时又兼顾表演的艺术性、可欣赏性及创造性。

参会园所

英才齐聚

百花齐放培训2020秋季师资培训语言艺术1、3、5册《家园共学共练》《家园共学共练》是一套联系孩子和家长的亲子课程，良好家庭教育会给孩子带来成功的人生，高质量亲子陪伴是良好家教的重要部分共学一本书，共练一段情，作为连接学校与家庭的纽带，《家园共学共练》课程发挥了其独有的特性，它是园所了解家庭育儿的一个通道，也是家长了解园所教学的一个参考指引。

     幼学生活需要家园携手，共同营造良好学习环境和氛围，多一份关爱和陪伴，孩子的成长也会多一份守护，这也为今后步入小学阶段的6年学习打下坚实基础。三年幼学，不见其长，日有所增。

不负韶华

只争朝夕

芳华永驻

教材是孩子们学习的工具，教参则是老师们教学的工具，有了工具还不行，孩子和老师们都需要掌握工具的使用方法，只有掌握了正确的学习方法、教学方法，才能将课程优势和特色发挥到极致，这就凸显了课程培训的重要性培训

2020秋季师资培训语言艺术1、3、5册教参及辅助教具

琼

林

人生百年 立于幼学 美玉成林 谓之琼林集中培训不同于入园培训，不仅节约了培训时间、培训成本、培训周期，教师们通过集中的方式也增加了园所之间彼此的交流，教学方法上的意见互换，从各个方面来讲，它都是一场高效率的学习方式。

     形式的不同也会带来培训内容的创新，这对培训讲师的要求又会更高一层。百年琼林，致力教育，也只有在不断的创新和思考中才能实现“琼林之花，开遍华夏"的美好愿景！

近30种课程教学形式为幼儿提供更加科学、系统的语言教育和训练，孩子的潜能才有可能达到健康而充分的发展。

     此次集中培训课程的消息一经发布，就得到以郑州为中心、覆盖周边县市众多园所的参与，参加人数大大超过会议前期预估，来自公办及民办园所的老师多达120余人，很多园所都是园长、教学主任、教研组长亲自带队参加培训，这也给了会议主办方——北京幼学琼林教育及各级教材代理们极大的支持与肯定

不忘初心，醉心于幼教事业，“幼学琼林教育”一直在路上......     部分园所，因前期工作安排与本次培训活动时间重叠，还有很多老师难以分身培训会场，对此我们也非常理解和关注，期待下次相约，共赴“琼林宴“！。

琼林花海  艺术盛宴2020年9月12日-郑州

     老师们强化教学能力一分，园所整体教学特色就能凸显一分，一分耕耘一分收获，所谓的特色并不是一年半载就能形成的，园所对课程结果的产出要有持之以恒的耐力、定力、魄力；     老师们在日常教研工作中需要投入大量精力，从磨课中激发教学灵感，在授课中感受教学乐趣，给孩子想说的动力、敢说的勇气、能说的资源、会说的方法，还有无限的包容与鼓励；

     而家长作为这场学习的“观摩者”，则需要配合园所和老师们的日常教学工作，静待花开！     每一个梦想都精彩，每一个孩子都值得被期待。梦想因为有您而变得精彩

二语言艺术的基本功培训2020秋季师资培训基本功培训导入环节-游戏互动你来比划

我来猜

      愿得韶华刹那，      开得满树芳华。   烟雨江南，无你不欢。

     在培训语言艺术基本功课程前，连会真老师组织全场教师参与了“你来比划我来猜”的游戏导入环节，能歌善舞的老师们积极踊跃上台互动表演，通过成语意思做出对应肢体动作，台下老师根据动作表演猜出成语名字，着重突出语言艺术基本功中一个重要的表达方式——演。

培训2020秋季师资培训语言艺术基本功都有哪些重点？

语言艺术基本功——演

    语言艺术基本功包含了“说”“演”“口部操”“胸腹联合呼吸方式””初级贯口练习“”高级贯口练习“”舞台礼仪“等内容，其中，”演“需要运用表情，手势语，身姿语，移行换步，动物体态模仿，有实物表演和无实物表演，舞台礼仪等众多有关演的形式，对教师们的综合表达能力有很强的要求。

参会老师们藏龙卧虎、身怀绝技，赢得互动环节阵阵掌声与喝彩！

语言艺术集中培训

语言艺术基本功——说

     幼儿语言艺术启蒙教程七大培养目标的第一个就是培养幼儿想说、敢说、会说、能说、爱说的语言表达能力从愿意说到乐意说，再到喜欢说，需要一个循序渐进的培养过程，准确的发音吐字是前提，清晰表达，体现作品的节奏感和韵律感是中段目标，最终是要通过自我报幕，完整表演，控制节奏，辅助以手势、表情和肢体语言来完成展示。

语言艺术集中培训

基本功——口部操

    口部操、绕口令的训练可以让语言表达做到吐字清晰，语言准确、流畅自如在说好口部操的基础上，掌握弹舌、双唇打响等技巧性发音在此基础上通过强化练习，以达到牙齿、舌头、上下嘴唇和口腔肌肉灵活协调的目的，发清楚近似音，把握节奏韵律感。

语言艺术集中培训

基本功——胸腹联合式呼吸

    胸腹联合式呼吸的基本功主要强调呼吸节奏的控制运用，掌握这门基本功的要领还要功在平时，主要是练习气息的收纳和调节，通过气息的稳定调节来实现语气语调的高低变化，实现声音化妆的准确过渡，这在绘本故事的讲解中体现得十分明显，也是展现不同故事人物特征，区分角色扮演的一项重要基本功。

语言艺术集中培训

基本功——初级贯口练习

    贯口的练习主要体现在幼儿语言艺术课程中的相声部分，相声是一种以”说学逗唱“为艺术手段、以”笑“为目的、具有喜剧风格的诵说曲艺形式初级贯口学习起来相对简单一些，要求声音洪亮，吐字清晰，动作自然、大方，和搭档的配合默契，说相声时能够运用”迟、急、顿、挫“的表演技巧。

语言艺术集中培训

基本功——高级贯口练习

    高级贯口在初级贯口的基础上，除了增加表演的词汇量外，其逻辑思维能力也得到很大程度的提高，不仅会说，还要在说的过程中理解前后内容在言词变换中带来的不同语境和语意教师在进行相声教学时，可先组织幼儿欣赏名家表演的片段，感受幽默诙谐的曲艺特点，尝试模仿喜欢的片段，多加练习以达到教学目标。

语言艺术集中培训

基本功——舞台礼仪

    语言艺术课程的舞台礼仪分为站姿礼仪、上台礼仪和下台礼仪，为了让孩子们在学习舞台礼仪时达到更好的效果，我们根据礼仪流程专门编写了对应的礼仪儿歌，极大规范了幼儿在舞台表演中的礼仪运用和礼仪形象，为舞台艺术增添完整性和观赏性，通过一系列长期行为准则的练习，培养了幼儿”知礼仪“”善表达“的良好素养。

语言艺术集中培训

 ”工欲善其事，必先利其器“虽说语言艺术课程的形式跨度广泛，内容的多样性层出不穷，给教师的教学工作扩宽施展空间，但要想教好课程，教出学科特色，还需要老师们花费很多精力在基本功的教研上，扎实的基本功底能够帮助老师们轻松驾驭语言艺术课程的各个环节，掌握课程教学要领及重难点后，语言艺术课程的魅力也就随之而来。

三语言艺术的教学方法培训2020秋季师资培训语言艺术课前准备四步骤01读通读作品，确定感情基调金水一幼教师深情诵读

02找找出作品中需要特殊处理的声音，表情，体态慧凡怡童教师声形模仿

03编根据作品形式编创动作，赋予作品角色表达美林河畔教师动作编排

04演表演创编，化抽象为具体，寓教于乐太康翰林教师演出风采

     语言艺术课前准备四步骤在老师们的积极参与下，得到更深刻的教学理解，全身心投入到课程培训的老师们在会场”八仙过海各显神通“，有着丰富教学经验积累的他们，在各个环节都能随心应对，收放自如为老师们点赞！。

培训2020秋季师资培训语言艺术课程教学流程梳理1精神准备① 师生问好② 基本功游戏环节2开始部分③ 导入环节④ 示范倾听3基本部分⑤ 提问回顾⑥ 模仿练习⑦ 表演创编4结束部分⑧ 评价放松⑨ 告别环节

四培训教师现场分组教研     通过连会真老师上午对语言艺术基本功和教学方法的详细讲解后，无论是教材使用多年的老园，还是拟将使用教材的新园，在园长和老师们心中都已对语言艺术课程有了深刻了解和全新认知，而此次课程集中培训的亮点也从上午的理论学习转移到下午的实地教研活动中来。

培训亮点

     走出往日喧闹的教室，同市区及周边众多园所幼教同仁一道，带着对语言艺术课程的深入探索参加这次师资力量集中培训会，对主办方北京幼学琼林教育来说即是一次师资风采展示大赛，同时也能通过集中培训、分组教研的培训模式将理论知识与实际教学目标相结合，挖掘优秀语言艺术课程作品，发掘日常教学活动之不足，主办方和参与方相互之间都能取长补短，共同进步。

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视频详情 新幼学琼林幼儿语言艺术课程师资培训会五参会园所课程魅力展示

语言艺术教师培训汇报会

     临阵发挥、现学现用对此次参会老师是一次双重业务培训考量现场学习效果如何？对课程各环节掌握程度如何？知识储备对日后教学教研能够起到多大帮助？老师们平时关注的问题在这里有没有得到全方位解答？     相信这些问题都是园长、老师、及主办方密切关注的核心焦点，这些焦点问题的立足点都是从孩子出发，从园所教学水平出发，从整体师资队伍的力量出发。

     用责任做教育，因为教育是强国的基础始终秉承这一办学宗旨的北京幼学琼林教育，通过对培训前期各环节的梳理和总结，结合以往集中培训经验，精心设计了课程魅力展示环节理论来自于实践，实践也是对理论的真实回馈。

01主持人《新春联谊会开幕词》

课程解析：从小对幼儿进行小主持人训练，可以培养幼儿的自信心、敢于人前表演的胆量、从容不迫的形体礼仪习惯，进一步锻炼幼儿的语言组织和表达能力。

02小快板《吹牛皮》

课程解析：掌握快板的基本打法和快板使用规则，能听口令拿、放快板。练习时做到发音与快板的节奏保持同步。

03小快板《吹牛皮》

课程解析：快板是中国特有的一种传统曲艺形式，表现形式诙谐逗趣。快板的练习主要是训练幼儿的语言节奏感和双手协调能力。

04故事《没有牙齿的打老虎》

课程解析：儿童故事是幼儿接触最多又非常喜欢的一会文学形式。作为幼儿教师，要通过言语技巧和体态语技巧，调动幼儿的听觉和视觉，调动幼儿的形象思维，使幼儿如闻其声、如见其影、如临其境，从而受到感染和教育。

05散文诗《落叶》

课程解析：新幼学琼林幼儿语言艺术启蒙教程中所选择的诗歌包括幼儿叙事诗、幼儿童话诗、幼儿抒情诗和幼儿散文诗，内容贴近幼儿生活。通过朗诵让幼儿感受诗歌的语言美，增加对文学作品的兴趣。

07故事《没有牙齿的大老虎》

课程解析：教师认真分析教材，做好课前准备，能够声情并茂地进行示范，示范中能让所有幼儿看到教师的面部表情，激发幼儿聆听的兴趣和模仿的愿望。

08诗歌《问白云》

课程解析：中国是诗的国度。本教材所选唐诗音律和谐、朗朗上口，很适合幼儿吟诵。幼儿在吟诵古诗中不仅能受到古典文化的熏陶，还能提高吟诵能力、记忆能力和对美的语言的感受力。

09双簧《放鞭炮》

课程解析：在双簧表演中，经常运用节奏的变化“抖包袱”，比如“后背”由慢到快，让“前脸儿”上当。“后背”虽然只是说得由慢到快，但“前脸儿”的动作必须很夸张。

10三句半《漫游动画城》

课程解析：表演中有敲锣打鼓的转场，不仅使演出段落分明，队形富于变化，气氛更加热闹，也非常利于演员在转场时充分与观众交流。如果场地允许，演员可以走到观众席中去转场，使演出效果更热烈。

11正音朗读《小老鼠吃辣椒》

课程解析：能够熟练地练习口部操，以达到牙齿、舌头、上下嘴唇和口腔肌肉灵活协调的目的。口部操教学中，教师应先带幼儿熟悉内容，在熟练朗诵的基础上再进行技巧性发音和练习。

12正音朗读《小老鼠吃辣椒》

幼儿语言艺术课程七大培养目标：1、培养幼儿想说、敢说、会说、能说、爱说的语言表达能力2、培养幼儿会倾听、会朗读、会讲述、会表演的语言悟性和直觉能力3、培养幼儿积极的表现欲和创造能力，使幼儿善于动手、动口、动脑、动情。

13诗歌《问白云》

4、培养幼儿正确发音、口齿伶俐、思维敏捷的语言归纳和逻辑思维能力5、培养幼儿语言丰富、表情丰富、想象丰富、感情丰富的表演能力，以及逐渐掌握较多的语言表现手法和用词技巧的能力6、培养幼儿口头造句、口头作文的能力。

7、培养幼儿有自信、有口才、有气质的综合能力。

语言艺术课程集中培训郑州站——圆满结束      语言艺术课程两大核心板块的理论培训，以及课程形式的最终呈现要领全部浓缩在本次集中培训活动中，讲师的前期投入、园所的积极参与、教师的融会贯通才有了不同寻常的意外收获，这收获来之不易也必将孕育新的希望，引领幼教行业新篇章！

献给孩子的歌

我们自信聪明，能说会讲；我们活泼可爱，语言流畅；我们表演故事，生动形象；我们主持节目，精彩大方语言艺术——给我们成功的力量；语言艺术——为我们插上腾飞的翅膀；语言艺术——让我们的梦想在这里启航！语言艺术——棒棒棒，真棒！。

语言艺术——强强强，真强！今天，我们是含苞待放、充满智慧的花朵；明天，我们就是朗读高手、演讲明星、故事大王！

琼林之花 开遍华夏