小学生快板词(小学生快板词简单)太疯狂了

成语之都传统文化是中华文化的瑰宝，近年来，邯郸市邯山区滏园小学深挖历史文化底蕴，发展特色快板文化，传承弘扬成

 

成语之都传统文化是中华文化的瑰宝，近年来，邯郸市邯山区滏园小学深挖历史文化底蕴，发展特色快板文化，传承弘扬成语文化，并将快板和成语有机结合，创建学校特色文化通过深入挖掘传统文化的时代价值，从优秀传统文化中汲取营养智慧，在润物无声中培根铸魂，增强学生的中华文化自信。

邯郸是国家历史文化名城，有 “中国成语典故之都”之称据统计，有1584条成语与邯郸直接或间接相关近期，学校结合快板特色开展成语快板班级代言展示活动，一班一成语，创编快板词，用快板形式讲述成语故事，让传统文化用更加喜闻乐见的形式在滏园小学绽放新活力。

李代桃僵六（1）自强班“李代桃僵”这句成语，出自《乐府诗集》，意思是李树代替桃树而死，原比喻兄弟互相爱护互相帮助，后转用来比喻以此代彼或代人受过在军事战略上是三十六计之一，指在敌我双方势均力敌，或者敌优我劣的情况下，用小的代价，换取大的胜利的谋略，很像象棋中的“舍车保帅”战术。

快板不仅能培养孩子们的左右手协调能力和节奏感，更为传统艺术的传承与发展种下了种子，为民间艺术的发展与弘扬提供了助力。关闭观看更多更多退出全屏视频加载失败，请刷新页面再试

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视频详情 此外，同学们还进行了主题手抄报绘制活动，并结合成语主题完成书写作品和绘画作品，在实践活动中增强了对成语文化的学习和理解。手抄报

书写

绘画

通过本次特色成语快板活动，同学们的学习兴趣得到了极大地激发，学习动力十足，希望同学们都能在传统文化中学而时习、习而常乐，健康快乐地成长！

奉公守法六（2）奋进班《奉公守法》最早出自西汉·司马迁《史记·廉颇蔺相如列传》战国时期，赵国有位大将名叫赵奢，年轻时，曾担任赵国征收田税的小官有一次，赵奢到平原君赵胜家去征收田税，谁知赵胜管家蛮横不讲理，不肯缴纳田税。

赵奢根据当时的法律，杀了赵胜手下九个参与闹事的人赵胜知道后，扬言要杀赵奢赵奢知道赵胜要杀自己，不但没有躲避，反而找到赵胜，对他进行了一番劝解，说如果大家都不遵守法律，国家必然衰弱国弱则被欺，富贵难保，应以身作则，重视国家的法令。

赵胜这才罢休，还把他推荐给了赵惠文王，并得到了重用后来比喻奉行公事，遵守法令关闭观看更多更多退出全屏视频加载失败，请刷新页面再试

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视频详情 此外奋进班的孩子们还采用绘画、手抄报、规范书写等方式来展示自己争当懂法、守法和宣法的小标兵。绘画

手抄报

规范书写

传承千年的成语典故，是历史文化穿越岁月长河，持续散发璀璨光辉的生动写照。滏园小学的学子们一定会将邯郸成语文化传承好，让中华优秀传统文化活起来，为古韵灵动、古城生辉贡献一份力。

南辕北辙六（3）博毅班《南辕北辙》出自于《战国策·魏策四》，讲述了魏国的一个人要乘车到楚国去，可是选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了这个故事告诉我们，无论做什么事情，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，无论怎样都不会成功！。

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视频详情 博毅班的孩子们还采用绘画、手抄报、规范书写等方式来展示自己对南辕北辙成语的学习感悟。绘画

手抄报

规范书写

传承千年的成语典故，是历史文化穿越岁月长河，持续散发璀璨光辉的生动写照。滏园小学的学子们一定会将邯郸成语文化传承好，让中华优秀传统文化活起来，让古韵灵动、古城生辉。

舍本逐末六（4）曙光班成语“舍本逐末”出自《赵国策•齐策•赵威后问齐使》战国时候，有一次齐王派遣使臣到赵国去拜访赵威后，以示友好使臣在献上齐王准备的礼物后，又呈上一封齐王写的信赵威后收下了信，并马上拆开来看。

她问道："久未问候，贵国的庄稼长的好吗？"使臣一听，很不高兴地说："我是奉了敝国国君之名前来问候您的，可是您不先问候敝国国君，反倒先问起庄稼，这分明是先贱而后贵难道说，一个治理万民的君王，会比不上庄稼和百姓吗？"。

赵威后听了并没有生气，反倒笑着对使臣说："这你就错了！没有庄稼，如何养活人民？这不是贵贱之分，而是本末之别啊！难道说要先舍根本，去问那些末节吗？"齐国使臣对赵威后的这一番话非常佩服，并且为自己刚才无礼的态度感到惭愧。

现在，人们用"舍本逐末"来比喻做事抓不住主要问题，而专顾细枝末节。关闭观看更多更多退出全屏视频加载失败，请刷新页面再试

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视频详情 滏园小学曙光班的孩子们根据故事内容，用快板形式展现对成语的理解，用绘画，手抄报书写等多种形式表达对成语的热爱。绘画

书写

一个成语就是一个故事，让我们领悟智慧，感悟大千世界的美妙。一个成语就是一段文明，感受真、善、美，让心灵在馨香的书中翱翔与升华。

鹬蚌相争六（5）明德班《鹬蚌相争》出自于西汉·刘向《战国策·燕策二》，战国时，有个叫苏代的人听说赵国要攻打燕国,就急忙跑去劝阻他给赵王讲了个故事:一天，河蚌趁着天晴,张开两片蚌壳,在沙滩上晒 太阳一只鹬发现了它,快速地把嘴伸进蚌壳里啄肉。

蚌赶紧把壳合拢,夹住了鹬的嘴鹬说:“如果天不下雨,你就得活活干死!”蚌回答说:“我让你几天吃不了东西,活活饿死!”鹬和蚌就这样僵持着不久，一位老渔翁经过这里,轻易地抓住了它们赵王听后,放弃了攻打燕国的计划。

这个故事告诉我们，要懂得在斗争中警惕真正的敌人，学会谦让，会权衡利弊得失，否则在两败俱伤的情况下有可能让第三者钻空子、坐收渔利滏园小学明德班结合《鹬蚌相争》成语故事、道理等，创编了《鹬蚌相争》快板词，多方面演绎成语故事，传承邯郸文化。

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视频详情 明德班的孩子们还采用绘画、手抄报、规范书写等方式来展示自己对鹬蚌相争成语的学习感悟。绘画

手抄报

规范书写

源远流长的出身，意味隽永的内涵，经过悠悠时光的反复打磨，更有不断适应新时代的百变韧性加持，邯郸成语以文化传世，魅力不竭，历久弥香滏园小学的学子们一定会继续传承邯郸成语文化，让开放进取的邯郸人更具有文化自信，让中华优秀的传统文化走的更远。

毛遂自荐六（6）追梦班《毛遂自荐》发生在战国时赵孝成王九年，秦兵攻打赵国，赵孝成王命令平原君赵胜到楚国去求救，平原君的门客毛遂主动自荐随同前去平原君与楚王谈判半天没有成效，毛遂手拿宝剑走上宫殿，陈述利害关系，终于打动楚王出兵联合抗击秦国的侵略。

这个故事告诉我们，机会不会自己送上门来，我们要抓住每一个可以让自己发光发亮的机会，发挥自己的才智同时，这个故事也告诉我们自信的重要性，我们应该积极主动地表现自己的才能，才能在人才济济的社会里一展所长滏园小学追梦班结合《毛遂自荐》成语故事、道理等，创编了《毛遂自荐》快板词，多方面演绎成语故事，传承邯郸文化。

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视频详情 追梦班的孩子们还采用搜集图片、制作手抄报、规范书写等方式来展示自己对毛遂自荐成语的学习感悟。搜集图片

手抄报

规范书写

成语故事是历史的积淀，是中华几千年来人民智慧的结晶。通过此次活动，孩子们在活动收获了历史文化知识，并从有趣的成语故事中懂得简单的道理，感受着中华文化的魅力。

破釜沉舟六（7）博雅班博雅班代言成语为《破釜沉舟》，该成语最早出自《史记·项羽本纪》：“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心”后人由“皆沉船，破釜甑”提炼出成语“破釜沉舟”。

该典故讲述了秦末的巨鹿之战，项羽为报叔父项梁之仇，亲率二万精兵进攻章邯渡江前命令兵士打破煮食用的釜镬，渡江后凿沉舟只，只带三天干粮最后于巨鹿大败秦军后以“破釜沉舟”表示下定决心，义无返顾博雅班结合《破釜沉舟》成语故事、寓意等，创编了《破釜沉舟》快板词，传承传统文化，感受成语魅力。

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视频详情 为加深对成语的理解，孩子们结合成语故事绘制出一幅幅精美的手抄报，深刻表达了故事内容和寓意，充满童真童趣，让人眼前一亮有些学生将故事情节以绘画形式展现出来，生动形象。

还有的学生进行与该成语有关的规范书写，既学习了成语又练习了书法，可谓一举两得绘画

此次成语展示活动让学生在实践中感受到传统文化的魅力。作为一名小学生，我们有义务传承中华优秀传统文化；作为一名中国人，我们更要发扬和展示中华优秀传统文化。让我们一起学习积累成语，传承成语文化。手抄报

规范书写

脱颖而出六（8）志远班“脱颖而出”出自《史记•平原君虞卿列传》毛遂曰：“臣乃今日请处囊中耳使遂早得处囊中，乃脱颖而出，非特其未见而已”“颖”，尖子锥布透过布囊显露出来，比喻人的才能全部表现出来关闭观看更多

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视频详情 志远班结合《脱颖而出》成语故事、道理等，创编了快板词，学生还用绘画、手抄报、书法作品等方式展示自己对“脱颖而出”成语的学习感悟。绘画

手抄报

规范书写

优秀的邯郸成语文化浩如烟海，我们的学习还只是一小部分。但功不唐捐，行远自迩，就从这一个个成语典故开始，从当下开始，学习成语典故，弘扬传统文化。

Volunteer activities文字：庞小雨 梁琳 焦红 王芳雪 潘晓宇 魏婷婷 刘梅 王娇娇图片：政教处编辑：杨晓川审核：谢冬梅