生活知识科普图片(生活中的物理知识科普)硬核推荐

讨论交流这些教育话题，不仅对在校中学生的学习，有莫大的帮助，更多的是对广大家长朋友，有一种善意的提示与引领。 坚持终生学习习惯，早已是深入人心的

讨论交流这些教育话题，不仅对在校中学生的学习，有莫大的帮助，更多的是对广大家长朋友，有一种善意的提示与引领 坚持终生学习习惯，早已是深入人心的时代生存方式与主流思想 从事物理教研员工作十几年，参与新课程改革十几年，在一线从事教学工作及教育管理工作几十年，越来越觉得，我们的工作责任重大，我们的学校教育教学工作，需要改革改进的地方，还有很多。

广大城乡学校专业教师，因为自已的经历、阅历及精力的局限，对于物理课程意义的认识普遍远远不足，新课程教材编辑人员及物理专家学者，他们先进的教育理念，与一线教师的课堂实践教学之间，仍然存在巨大的鸿沟 长久以来的传统教学观念指导下，毕业生的综合素质，与真正预期的基本要求，差距太大。

由此而产生的社会效应，即广大家长们，对待自然学科知识的认知水平，长久徘徊在一个非常低层次的认知层面这是一个令人忧心的恶性循环尽管近几年来，有不少改观，但存在的问题严重程度，令人痛心 平常遇到一些朋友相识，一但谈到过去在学校中所学知识，大多笑谈到：咱学的那一点知识学问，平时也用不上，早都还到老师那儿去了。

造成这种情况，与学校教育理念息息相关，改变这种现状，将是一件意义重大而艰苦的事业，也是一件持久而慢长的伟业，需要我们持之以恒地坚持工作 自古有言，宁静致远新时代的科技文化突飞猛进，信息时代科技革命日新月异，却反让这个时代的人们恰恰缺少了宁静之心境，急功近利的浮躁心性，吞噬着人们潜在的智慧，剥夺着人们生活的质量。

如果科技的进步，在为人类带来一点利益的同时，又剥夺了生命活动的健康与自由，这是一种可怕的社会现象我们的想法是，以自然学科物理来说，如何改变这种状况，需要我们广大教育工作者，家长学生，乃至国家各级政府之行为长期共同合力努力，希望是有的，信心一定是有的。

任何人，只要能愿意以自已微溥之力量，在这方面做出力所能及的贡献，我们都会从内心感到欣慰与感激 仅就初中、高中阶段的物理知识教学内容而言，我们教育教学的严重偏差在什么地方？ 偏重了知识技能的记忆，弱化了过程与方法的实践。

忽视了情感、态度与价值观的培养偏重了知识的贯输与应试技巧的训练，严重忽视了“自然学科”在学生生命塑造中的浓厚人文关怀忽视了“自然学科”在人们平常生活中的巨大作用忽视了教师在课堂教学中的引领与主导作用 只有教师在不断地自主学习中提升自我，才会自觉钻研教材，才会自觉地把教材呈现的碎片知识元素，有机地融为一体，形成不可分割的知识体系，并呈现给学生。

教材完成不了的任务，需要老师去完成这方面的工作，我们做的十分不够，反却让大量的形式教学，吞噬了师生的珍贵时间纵观教育现状，长久以来，几乎到了断层不济的严重程度 以八年级物理下册第七章《从粒子到宇宙》教学为例，我经常与学生们见面交流，进行教学现状调研，不少学生的回答令人膛目结舌，他们说，老师说过了，这一章内容不重要，中考占分很少，你们自己看看就行了。

这是一种教师不负责任的失职表现很多时候，并不是物理老师不勤奋故意偷懒，而是他们对教材内容的肤浅认知，所决定的短视行为 仅就初中苏教版物理教材言，两个学年，四个学期，四本物理教材内容编写，由简到难，深入浅出，章节内容安排合理巧妙，形成了初中学段学生较容易掌握，较为合理的知识体系。

它不仅可以为学生升入高一级学校深造提供良好的范本，而更多地，它可以为广大毕业生，在今后的工作生活中，提供强有力的人文关怀及生存指导 由于工作原因，曾有幸多次与教材编辑老师面谈交流，经常参与各级各类校本研修培训，听取全国各地著名专家讲课指导。

经常深入基层学校听课并与师生们交流座谈，深感在二者之间，存在太大的距离 缩短与填补这个距离与间隙，责任往往就落在于各地教学研究人员的肩上，也自然离不开广大教师的不断自我学习与提升成长为一名研究型教师，将会是每个老师的教学基本方向。

利用业余时间，认真撰写一点这种自己专业熟悉的科普性文字，是自己的一种责任，也会有助于提醒广大家长及社会公民，对自已的孩子，对学校教育现状，更多地，是对自我有一个反思的机会和了解若能如此，便是幸莫大焉