生活知识大全100字以内(生活知识图片大全)这样也行？

小学一二年级时孩子养成良好的学习习惯的关键时期在这个阶段，家长不要唯孩子分数最高，更要注重对他们的学习习惯的培养，学习兴趣的启发等接下来谈谈低年级孩子的数学学习

 

小学一二年级时孩子养成良好的学习习惯的关键时期在这个阶段，家长不要唯孩子分数最高，更要注重对他们的学习习惯的培养，学习兴趣的启发等接下来谈谈低年级孩子的数学学习指导1、重视学习习惯的培养孩子刚上一年级，有许多事情得慢慢学会自己处理，让孩子逐步学会自己管理自己，培养起孩子细心认真准备全学习用品的习惯。

让孩子自己记家庭作业等作业格式训练也是学习习惯培养的一方面学习习惯的另一方面就是作业的按时完成一年级学生作业不多，一般我上完一个新内容，都会布置数学课堂作业上的练习没有这上面的作业，都会有在中字本上完成的作业或者说的作业。

家长一定要注意提醒孩子认真完成好特别在开学的最初两个月，我们家长最好每天抽些时间陪孩子做作业帮着读读题目，让孩子弄清题目意思，以逐步培养孩子良好的作业习惯还有一点就是家长在辅导学生时，不要告诉学生答案如果学生在您的启发下还是不知道怎么做。

就不要再讲了在学校来了我就知道他哪里不懂，我好再辅导他家长在学生每次作业的后面请签上字为了了解学生完成作业时花了多少时间，家长请这样签字“学生花了几分时间完成作业”,或者还可以写上一些反映学生做作业的情况的评语等等。

写完后，签上家长的姓名和日期2、重视孩子计算能力的培养口算20以内的加减法是十分重要的基础知识，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。

计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令或者可以采用书中的形式：你能钻过山洞吗？你能跳过每个树桩吗？……同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。

但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的其中几加几得十几和相应的减法，要多让孩子借助小棒等学具摆一摆、说一说计算思路3、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。

如“左右”的认识，分辨左右是孩子本学期学习的一个难点，有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程，家长要有耐心，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。

在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。

如书中的“猜数游戏”一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调整答案，直到猜对为止这个游戏可以发展孩子的推理能力，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜20以内的数下学期可发展猜到100以内数4、重视数学语言发展。

在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多要求孩子说完整的话5、把孩子推上讲台，和孩子分享功课。

培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”，把孩子推上讲台，做孩子的“学生”这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色介绍自己今天的学习收获对一年级小朋友而言，这是一种很好的复习方式。

6、让孩子享受成功的喜悦俗话”数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏与其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做更好”；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠与做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特别害怕出错，。

家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏有进步！继续努力!没关系，我相信你一定能行！不要吝啬真心的表扬7、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩有些孩子入学前就已能认一些字，做一些简单的运算，这样在上学后老师讲这部分内容时，孩子看上去豪不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难。

因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应或者说不尽如家长之意这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。

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