生活知识的英文怎么说(这才是生活英文怎么说)学到了吗

01将STEM融入英语教学不仅仅是一句空话，它意味着将科学、技术、工程和数学（STEM）的概念与英语教学相融合，为学生提供跨学科的学习体验通过将STEM与英语结合，学生能够更好地

 

01将STEM融入英语教学不仅仅是一句空话，它意味着将科学、技术、工程和数学（STEM）的概念与英语教学相融合，为学生提供跨学科的学习体验通过将STEM与英语结合，学生能够更好地理解和应用英语，并培养学生们在STEM领域中的创造性思维、问题解决能力和科学素养。

这种综合方法可以通过丰富的活动和任务来实现例如，在STEM读书俱乐部中，学生可以选择科学主题的书籍，阅读并讨论其中的科学概念在编写科幻故事时，学生可以运用科学原理和技术概念，探索创造力和科学可能性词汇发明活动可以促使学生创造新词汇并解释其含义，拓展他们的STEM词汇和写作能力。

STEM研究报告则要求学生选择一个感兴趣的STEM主题，并进行深入研究，通过英语写作来传达其科学原理和技术进展科学伦理辩论活动可以帮助学生思考科学进步中的伦理问题，并通过英语辩论和写作来表达不同观点通过撰写STEM传记，学生可以了解科学家、工程师或发明家的贡献和对社会的影响，并用英语描述他们的成就。

STEM信息图表活动可以让学生以视觉方式展示STEM概念，并通过英语表达对复杂科学信息的理解除此之外，学生还可以通过编写STEM主题的英文诗歌、设计和构建相关项目，以及合作演示等活动来进一步加深对STEM的理解和运用。

总之，将STEM融入英语教学是一种实际且有意义的教学方法，它可以促进学生在英语和STEM领域的综合发展，而不仅仅是口头上的说辞。

02STEM读书俱乐部：示例：选择书籍《探索火星》（"Exploring Mars"）学生阅读这本书，并讨论书中关于火星探索的科学概念和技术挑战实际活动：在阅读过程中，教师可以引导学生对书中涉及的科学概念进行定义。

例如，学生可以学习并解释行星、大气层、地质特征、探测器等词汇教师可以引导学生通过自主学习、小组讨论或展示报告的形式，共同梳理并理解这些概念的定义和背后的科学原理编写科幻故事：示例：鼓励学生编写一篇科幻故事，融入STEM概念。

例如，他们可以创作一篇关于未来社会的故事，讲述先进的机器人技术和自动化如何改变日常生活实际活动：教师可以提供一些科幻故事的例子，如《机器人的崛起》（"Rise of the Robots"），让学生分析故事中融入的STEM概念和技术。

然后，学生可以用英语撰写自己的科幻故事，结合他们对科学和技术的理解，探索未来可能的科学发展和应用词汇发明：示例：要求学生发明与STEM相关的词汇，并为每个词汇提供定义例如，他们可以创造一个名为"technovate"的词汇，用来描述利用技术进行创新和解决问题的过程。

实际活动：学生可以以小组形式展示他们发明的词汇，并解释每个词汇的含义和应用例如，学生可以用英文展示他们的词汇，如"technovate"，并提供例句，如"This new software technovates the way we communicate."。

STEM研究报告：示例：让学生选择一个感兴趣的STEM相关主题，并进行研究然后他们可以撰写一份报告，解释与该主题相关的科学原理或技术进展例如，学生可以研究可再生能源在减少碳排放方面的潜力，并撰写一份报告。

实际活动：学生可以利用图书馆和互联网资源进行研究，并收集相关的信息然后，他们可以用英语撰写报告，并包括相关的数据、图表和实例，如"This report examines the potential of renewable energy sources, such as solar and wind power, in reducing carbon emissions."。

科学伦理辩论：示例：选择一个与科学进展或技术创新相关的伦理困境，如基因工程的应用将班级分成小组，分配不同的观点进行辩论学生可以撰写支持他们分配到的立场的辩论性文章实际活动：学生可以在小组内讨论不同观点，并准备辩论性文章。

他们可以使用英语撰写文章，阐述他们的观点和相关的道德、伦理考虑，例如"This article presents arguments supporting the ethical benefits of genetic engineering for medical advancements."。

STEM传记：示例：要求学生研究并编写对科学家、工程师、数学家或发明家的传记他们可以探索他们在各自领域的贡献以及对社会的影响例如，学生可以研究并撰写一篇关于爱因斯坦的传记，重点介绍他的理论和对现代物理学的影响。

实际活动：学生可以利用图书馆和互联网资源进行研究，并撰写关于所选择人物的传记他们可以用英语描述科学家的生平、工作和对社会的影响，例如"Einsteins biography explores his theories, such as the theory of relativity, and their profound impact on modern physics."。

STEM信息图表：示例：要求学生创建信息图表，以视觉方式呈现STEM概念或解释科学过程他们可以使用图表、图形和图解来简洁而有趣地传达复杂信息例如，学生可以制作一个信息图表，解释星星的生命周期实际活动：学生可以使用计算机软件或手工绘图，设计并制作信息图表。

他们可以用英语解释每个图表元素的含义和相关的科学概念，例如"The infographic illustrates the life cycle of stars, including the formation, main sequence stage, and possible outcomes, such as supernovae."。

STEM诗歌：示例：鼓励学生编写融入科学术语、工程概念或数学模式的STEM主题诗歌例如，学生可以写一首关于分子结构的诗歌，使用英语词汇和隐喻来表达分子的奇妙之处实际活动：学生可以用英文写诗，探索STEM领域的美感和概念。

例如，他们可以写一首诗歌来描述DNA的结构、细胞的功能或机械工程的原理设计和构建项目：示例：在语言艺术课堂中整合动手项目，学生设计和构建与他们阅读的故事或诗歌相关的原型例如，学生可以设计并用回收材料或手工材料制作一个关于太阳系的模型。

实际活动：学生可以利用可回收材料和手工工具，根据阅读材料的内容，设计和制作与故事或诗歌相关的原型他们可以使用英文来描述他们的设计和所选择材料的应用STEM合作演示：示例：将学生分成小组，并分配给他们STEM相关的主题。

每个小组可以准备一个结合口头和视觉元素的演示，向同学有效地传达科学概念实际活动：学生可以合作制作演示文稿，并使用英文演示他们的主题例如，他们可以用英语解释概念、展示实验、使用图片或视频来支持他们的演示

03STEM-themed poem:Title: "The Symphony of Science"In the realm of atoms, the dance begins, Particles colliding, a cosmic symphony spins. Protons and neutrons, in harmony they unite, Building the foundations, creating all in sight.

Electrons whirl in a delicate ballet, Orbiting the nucleus, they gracefully sway. In quantum realms, uncertainty unfolds, Where waves and particles, their secrets hold.

From the depths of space to the wonders of Earth, The laws of physics govern each birth. Planets orbit, in celestial grace, Gravitys embrace, a cosmic embrace.

In the lab, scientists seek to unveil, The mysteries of life, on a microscopic scale. DNAs code, a blueprint so divine, Unraveling the secrets of lifes design.

Engineering marvels, built to stand tall, Bridges spanning, connecting us all. Innovations arise, fueled by inspiration, Solving challenges with creative dedication.

Mathematics, the language of patterns and form, Equations unraveling truths, through each norm. From fractals to calculus, a symphony of mind, Revealing the wonders that numbers define.

Oh, STEM, the fusion of art and science, Fueling our curiosity and defiance. In this grand symphony, we all play our part, Unveiling the mysteries, with every scientific start.

Note: This poem celebrates the beauty and interconnectedness of various STEM disciplines. It references concepts such as atoms, particles, quantum mechanics, celestial bodies, DNA, engineering, mathematics, and the pursuit of scientific knowledge.

04标题：“科学的交响曲”在原子的领域，舞蹈开始了，粒子碰撞，宇宙的交响曲旋转质子和中子和谐地融合，构建基础，创造一切所见电子在一个精美的芭蕾中旋转，绕着核心，优雅地摇摆在量子领域，不确定性展开，波与粒子，它们的秘密保持。

从太空的深处到地球的奇迹，物理定律主宰着每一个诞生行星轨道中，天上的优雅，重力的拥抱，宇宙的拥抱在实验室里，科学家们努力揭示，微观世界生命的奥秘DNA的密码，神圣的蓝图，揭示生命设计的秘密工程的奇迹，傲然屹立，桥梁横跨，连接我们所有人。

创新在灵感的推动下涌现，用创造的奉献解决挑战数学，模式和形式的语言，方程揭示每个规律的真理从分形到微积分，一曲思绪的交响曲，揭示了数字定义的奇迹哦，STEM，艺术和科学的融合，点燃我们的好奇心和反抗精神。

在这个宏伟的交响曲中，我们都扮演着自己的角色，揭示着每一个科学的开端注：这首诗歌赞美了各种STEM学科的美丽和相互关联它提到了原子、粒子、量子力学、天体、DNA、工程、数学等概念，并强调了对科学知识的追求。

往期节目1. 听听这段录音，你就明白英语教师练好语音基本功有多重要！2. 请一位英国老师来跟大家讲一讲英语语音的连读3. 英语教学中重视学习体验的重要性以及实现途径4."WIP学习法"引领你走英语口语学习的捷径！

5. 说英语的腔调很重要！这就是样板！6.如何最大限度地发挥课堂教学活动的效应？7.看原文一句句都挺简单的，可是一脱稿就是听不太懂，不信，你也试一试？8.有声书库：听经典，读经典，诵经典（1）9.有声书库：听经典，读经典，诵经典（2）

10.有声书库：听经典，读经典，诵经典（3）11.可视化教学设计：促进思维与表达能力的高效提升！12.有声书库：听经典，读经典，诵经典（4）13.英语思政教学案例推荐14.疫情期间，这位老农的菜比谁都种得更好！

15.工作很努力却得不到提拔重用怎么办？16.团购英文是"group purchase"，那么"团长"是"regimental commander"吗？17.朋友欠钱不还，可以用这种方法搞定？18.新课标视野下，英语考试如何命题？

19.讲得特别清晰的语音难点，一听就懂，一学就会！20.用英文撰写记叙文的诀窍21.文本结构意识能培养阅读素养，能提高写作能力，更关键的是......22.优美的朗读是百听不厌的！23.做录屏节目全靠自己：听我讲故事

24.学一学这些表达法，让你的应酬交流变得更加地道！25.这些朗读技巧也许能帮到你！26.都说大声朗读有助英语发音和口语提高，今天怎么却说无用？？？27.此时如果down payment下调，你会选择买房吗？

28.用英文讲故事有哪些基本结构和要素？29.耐心是毅力和艺术的一种修炼！30.合作与精神的连接纽带是什么？31.本学期，我是如何开展在线教学的？32.“Yes, I am.”这么简单的句子你不要说读不好！

33.用这种方式来练习英语语音好！34.英语读写不分家，应该这样鼓励学生写作！35. 教英语语调、音节重音有什么妙招吗？36.论文答辩过程中，教师常见的提问误区！！！37.牢记这六个要点，你教英语成语会是棒棒哒！

38.当了40多年的教师，我用三个字来总结我的教学之道！39.寥寥数语就能勾勒出龚大爷这个人！40.优秀论文中的结论部分该如何写？41.学点有关自然灾害的常见英语词汇和句型，直接套用，简单高效！42.寥寥数语就能勾勒出龚大爷这个人！

43.还生活质朴与快乐！44.有听众来信问：是否能给个“Think aloud teaching strategy”的案例？45.为什么"有声思维阅读策略"没有引起国内英语教师足够重视？46.学习风格：自我报告与有声思维测量

47.没有这些知识，很难学会道地的英语！48.看完这期节目，你就不会对自己的语音再沾沾自喜了！49.这个问题长期没有得以解决，怎么可能说好英语？50.朗读或说英语时要这样把握节奏，你知道吗？51.没有这些知识，很难学会道地的英语！

52.这些内容学会了，说英语才像英语!53.上外本科三年级学生的英语作文是什么样子？54.好学校，好课程，好老师,才能培养出好学生！-----带你看课堂，听本科生谈"学术论文写作"研修之体验（选登）55.

拥有"自我意识"的社会价值是什么？56.人死了，是用kick the bucket， 还是用die,或是用 pass away？57.有什么办法让你读得更快，更好？当然是Bionic reading method，一种最新的阅读方法！

58.再谈为什么说"仿生阅读"方法是人类阅读的一次革命？59.为什么说学英语就要学RP口音？60.再谈RP英语与美式英语61.会说"posh英语"更容易找到工作？62.学了这28个词汇，你的英文就牛起来了！

63.英美老教师联袂趣谈英、美式英语的异同64.是用“动名词”还是用“不定式”，一学就会！65.一字之差：What with vs. Whats with66.写作时如何避免赘词和赘述？67.这两个动词容易混淆，真还是要常温习！

68.被动语态除了“be+过去分词”之外，还有哪些其他形式？69.说自己胖，可以用"fat",说人家胖，用"fat"就太粗鲁了！70."bought the farm"是买农场吗？显然不是！71."讲错话了"，或"失言了"，用英文怎么表达？

72.语法时空概念如何影响我们的思维与认知？73."手机卡屏了!"，"电脑卡住了！"，英文都有哪些不同的表达方式？74.英语条件句集锦，可以供老师们备课参考使用75."废话少说"的英语表达方式及其例句76.

"豁出去"的英文表达法及其例句77.好高骛远vs脚踏实地：英文谚语78.偶见英文中有"沙发上的土豆"一说，究竟是何意？79.英语谚语中关于水唯美的例句80.学英语，方法有多么重要：会话可以这样练！81.

这些句子并不难，可能你都能读懂，但不一定听得懂！82.与新入职教师谈如何面对即将开始的教学生活83.see, go to, attend, and visit的用法84.做实证研究，如何用好“访谈”这一利器？

85.英语教师课堂用语：简单实用，内涵深刻86.如何避免犯“连写句”这一低级语法错误？87."He was called home."竟然还有这一层意思？88.如何使用"STAR"方法进行有条理的叙事？

89.为什么现在的学生缺乏深耕细读课本的耐心？90.如何做到用好，用足教科书是教师素养的试金石！91."规避风险"，"迷途知返"，"孰是孰非"等意思竟然可以用同一条英语成语来表达？92.“内卷”除了译成“involution”,还有其他更贴切的表达法吗？

93."come over"除了表示"过来"之意，竟然还可以用来描述人的个性或品格？94.“想法子”的英语表达法95.“Amazing”!96.致“beautiful”的九月，秋将至!97.成都发布疫情通告中的“原则居家”英语怎么说？

98.如何把quarantine和isolation的区别讲得清清爽爽？99.英语教师该不该告诫学生避免使用填充词？100.作为新当选的英国首相，可她的英语却带着浓浓的苏格兰味！101.我更喜欢用"grow"这一词来诠释教师专业发展！

102.苏轼《水调歌头·明月几时有》英译欣赏，祝朋友们中秋佳节快乐！103.推荐一篇想象力丰富，描写细腻，语言精彩的英语短篇故事104.有预言家称查尔斯三世（Charles III）暮年继位，衰相尽显，王位恐难以坐久

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127.高级英语写作（续2）：如何使用英语描写场景--选词见功夫，见视角，见审美，见情感128.高级英语写作的硬功夫（续3）：如何使用英语描写场景---KISS的重要性129.别不关心隐喻，它与生活息息相关，学它，用它，你的话语就会变得更富有哲理，睿智和幽默！。

130.特拉斯辞职的消息你一定听说了，但关于这一点并不一定了解！131.我们说“打个比方”，其实就是在用修辞里的明喻！132.背熟这些句型，马上就能说出流畅的英语！133.掌握这些高频英文句型，你就更容易脱颖而出！

134.许国璋教授主编的“英语”教材让我懂得要学好英语非学文学不可！135.这样学英语，省力，省时，省钱！136.SCI/SSCI同行匿名评审专家究竟根据哪些原则对学术论文进行评价？137.突发：英文短新闻学习---韩国梨泰院发生万圣节夺命惨剧！

138.be sick of =get sick吗？139.《英语语音语调快捷入门》主编之一，福建师大语音专任教师/上外博士研究生蔡巧英细讲[ð]和[z]140.冬日里的一首法文短诗：《公园》141.William Morris的诗：Love is enough

142.由“parkade”说起143.语言表达的技巧体现着一种修养: 这些内容稍加调整马上就不一样了!144.用finger-pointing的态度说话亏大了！145.学英语口语，建议多开展"small talk"练习！

146.送几个"small talk"的录音范例给大家，背起来！---《英语语音语调快捷入门》郑新民、蔡巧英诵读147.推荐这种事半功倍的单词记忆法！148.《黑布林英语阅读教学指导》：一册在手，源头活水！

149.人教社编审刘道义这样评价《黑布林英语阅读教学指导》---附有刘教授论阅读的音频150.斯蒂芬·欧文是如何译杜甫的《春望》？151.SSCI同行匿名评审给这么正面的评价，太开心啦！152.说英语有公式？不信，你就试试这个句型！学完你就跟卡顿蹩脚英语说拜拜啦！

153."故事绘本"跟"连环画"有何区别？当教师的，堂内总会到无法解答问题的情况，那就看看今天的images!154.今年牛津年度词"goblin mode"如何译："摆烂","躺平"或"破罐破摔"？155.

教活英语：这样演绎听、说、读、写、译！“郑新民谈英语教学与研究”微信号长按上图中二维码关注我们，欢迎投稿为了更好地使用SNS传媒手段来开展英语教学与研究的传播与交流，2017年5月郑新民教授创建了“郑新民谈英语教学与研究”微信号，坚持讲中国故事，坚持公益，坚持原创，坚持以小见大，坚持教研。

我们先后已推出包括上外名人堂，SISU论教，诗歌朗诵，同行交流，超短篇小说，语音教学微课，科研方法，学术写作，名家访谈，课堂观察，中国英语教师声音图书馆，访谈技巧，数据分析，诗里听潮，小学霸等在内的栏目，今后还将陆续推出更多与英语教学和研究有关的栏目。

欢迎大家赐稿和提出批评建议特别声明："郑新民谈英语教学与研究”微信号上的所有原创内容都拥有版权，未经许可，不能转载电子邮箱：sxmzheng@shisu.edu.cn郑新民教授简介郑新民，1957年生，福建省福州市人，香港大学哲学博士（PhD）,上海外国语大学教授，博士生导师，博士后合作导师。

担任上海市学位委员会第五届学科评议组成员，兼任浦江人才计划评委，国家留学基金委评委，Language Teaching Research，TESOL Quarterly 等国际学术刊物匿名评审，同时还兼任中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会常务理事。

是美国纽约大学（NYU）和英国利兹大学（University of Leeds）高级访问学者主要研究兴趣：应用语言学、外语教育、外语教师认知和外语课堂教学多模态话语等英文专著Changing Pedagogy: Analyzing ELT Teachers in China

 ( London / New York:  Continuum, 2008）, 全球著名应用语言学专家David Nunan为该书作序，称赞该书拓展、延伸和更新了外语教学理论，尤其对外语课程论理论是一个重要的贡献。

该书已于2018年1月被Bloomsbury出版社收入Bloomsbury Education & Childhood Studies在线平台中文专著《语言教育新概念》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2011），《信念与追求—走近上外》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2016），《英语学术论文写作之探—来自郑新民研究团队的报告》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2017），《英语博士成长札记》（北京师范大学出版集团/安徽大学出版社，2017），《黑布林英语教学指导》（上海外语教育出版社，2022），《英语语音语调快捷入门》（上海交通大学出版社，2022）。

已在SSCI和CSSCI发表术论文80余篇